我不是最弱小的3

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测我不是最弱小的22第二课时1.学会运用几个词语写一段描述雨景的话。（重点）2.理解课文内容，学习萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛：.1pptPPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：核心问题：“我”是谁？为什么说“我”不是最弱小的？串珠问题：1.雨中，萨沙一家人是怎样让雨衣的？2.他们为什么这样让雨衣？3.萨沙听懂妈妈的话了吗？从哪里可以看出来？4.学习了本文，你有什么启发？假日里，天气闷热。“天气闷热”为下文写“雷声大作”“大雨如注”埋下伏笔。品析：伏笔概念：指文章中，前文为后文所作的提示或暗示。效果：能使文章前后照应，结构严谨，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。判断方法：从形式看，伏笔一般语言不多，有隐含性，不注意看看不出来；从运用看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾。认识伏笔的方法森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。这里特意写到野蔷薇的美好是为下文写萨沙保护大雨中的蔷薇花做铺垫。理解：环境描写、铺垫妈妈和孩子们坐在草地上聊天，爸爸在旁边聚精会神地看书。突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。“突然”说明雨来得很迅速，“雷声大作”“大雨如注”表明雨势猛烈，雨下得很大。写这些推动了故事情节的发展。品析：写出几个表示雨大的成语。示例：积累滂沱大雨大雨如注倾盆大雨。积累“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。“每个人都要保护比自己弱小的人”，妈妈的话是在告诉萨沙：无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小、力气小或者身体弱的人。这句话的言外之意是：你是家里最弱小的，所以我们保护你。这句话是本文的中心句，点明了文章的主题。理解：中心句“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？”妈妈笑着回答说。萨沙明白妈妈的意思后给予反问，妈妈委婉地回答了他，保护了他的自尊心。品析：语言描写将妈妈说的话改成陈述句。示例：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。改写同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“我”是萨沙。因为“我”在妈妈的引导下，保护了比自己弱小的蔷薇花，“我”觉得自己不是最弱小的了。“我”是谁？为什么说“我”不是最弱小的？1.雨中，萨沙一家人是怎样让雨衣的？雨中，爸爸把雨衣给了妈妈，而妈妈却把雨衣让给了萨沙，萨沙把雨衣盖在了蔷薇花上。串珠问题：2.他们为什么这样让雨衣？因为爸爸妈妈有“保护比自己弱小的人”的品质，萨沙在爸爸妈妈的影响下也学会了保护弱小者。3.萨沙听懂妈妈的话了吗？从哪里可以看出来？妈妈说的“每个人都要保护比自己弱小的人”意思是说我们无论何时何地，都不能只顾自己，应该奉献出自己的爱心，自觉保护比自己年龄小的、比自己力气小的或者比自己身体弱的。萨沙听懂了妈妈的话，他不仅反问妈妈：“这么说我就是最弱小的了？”还用实际行动：把掀起的雨衣盖在了毫无抵抗能力的蔷薇花上，告诉妈妈，他已经懂得了要自觉保护弱小者。4.学习了本文，你有什么启发？在生活中我要自觉保护弱小者，献出自己的爱心，这样，生活会更好。课文结构让雨衣爸爸我不是最弱小的妈妈萨沙蔷薇花每个人都保护弱小者本文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小”的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。课文主旨推荐阅读拾贝的小女孩

辽阔的海滩上，潮水退了。一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。突然，她停住了脚步。在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，水鱼在干涸中痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向海边。小鱼被送进大海了。小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的花环，和它不能离开的奇妙世界。我看见：小女孩子的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。(《颜氏家训》)一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。(《朱子家训》朱柏庐)国学诵读【窦燕山教子有方】窦燕山有五个儿子，他努力教育他们，不仅锻炼他们的身体，还注重他们的学习和品德修养。后来五个儿子都成为有用之才，先后登科及第。走进中华传统文化【珍惜时间的诗句】1.少壮不努力，老大徒伤悲。2.花开堪折直须折，莫待无花空折枝。3.莫等闲，白了少年头，空悲切！课堂小结本课是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一个小故事。故事的情节简单，作者的语言浅显，不难看懂。但文章要揭示的道理并不是直白的、显露的，而是隐藏在人物纯真质朴的言语和行动之中，需要我们去细细品味和体会。描红临写。点拨：我们在书写这些生字的时候要注意：“级”左窄右宽，“及”笔画舒展。“芳”“艹”稍小，“方”的横画较长，末笔是撇。“雷”雨字头宽而扁，“丨”在竖中线上；“田”中间的竖在竖中线上。“吗”左边“口”小而居上，“马”末笔横稍长。“保”左窄右宽，“口”要小，“木”撇捺舒展。“护”左窄右宽，“户”的撇画舒展。“垂”中横长，“丨”在竖中线上。“娇”左窄右宽，“女”横画右边不出头，“乔”捺画舒展。“纤”左窄右宽，“千”笔画舒展。积累运用读词语，并选用几个写一段描述雨景的话。

闷热旷地娇嫩雷声大作附近纤弱花瓣大雨如注点拨：首先正确朗读这几个词语，然后借助工具书理解词语的意思，最后联系自己的实际生活经验选几个词语写一段描述雨景的话。参考答案：mēnrè

kuànɡdì

jiāonèn

léishēnɡdàzuò闷热

旷地

娇嫩

雷声大作fùjìn

xiānruò

huābàn

dàyǔrúzhù附近

纤弱

花瓣

大雨如注一个闷热的午后，一丝风也没有。忽然，雷声大作，不一会儿便大雨如注。纤弱的花瓣在大雨中合上了刚刚张开的笑颜。读句子，体会不同的语气。1．萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”2.“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。点拨：本题考查的是疑问句和反问句在语气上的区别。疑问句表示对某个问题产生疑惑，朗读的时候用降调；反问句用疑问的句式表示肯定的内容，朗读的时候一般用升调。理解表达朗读课文。点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解内容的基础上把自己的情感融入到朗读中去。“每个人都要保护比自己弱小的人。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。点拨：首先从字面意思理解这句话的内容，然后结合自己的生活实际体会这句话告诉我们的道理。参考答案：示例：在路上看到一位小弟弟跌倒了，我过去把他扶起来，这就是在帮助并保护比我更弱小的人。这句话的意思是要我们养成关心他人，帮助他人的好习惯。一、用“——”画出加点字的正确读音。弱小(luò

ruò)滂沱(páng

pāng)聊天(liáo

máo)这个暑假(jiǎ

jià)，高温闷(mèn

mēn)热，真是难受呀！迎着朝(zhāo

cháo)阳，萨沙朝(zhāo

cháo)着蔷薇走去。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、看拼音，写词语。

fāngxiāngxiānruòjiāonèn

bǎohùniánjídīchuí芳香保护纤弱年级娇嫩低垂三、形近字组词。桥（）雷（）娇（）雪（）柳（）矿（）聊（）旷（）小桥娇嫩雷电雪花柳条聊天矿产旷地四、选词填空。保卫保护保持1．在阅览室里，一定要________安静。2．每个人都要________比自己弱小的人。3．解放军时刻________着