4.4实现可持续发展教学设计浙教版九年级下册科学

教学设计

课程基本信息学科科学年级九年级学期春季课题实现可持续发展教科书书名：义务教育教科书科学教材出版社：浙江教育出版社教学目标1.学生能说出可持续发展的含义。2.通过实例分析，学生能理解人类社会发展受到自然环境的制约。3．学生能建立人类社会可持续发展必须保护环境、与环境协调、和谐的价值观。教学重难点教学重点：理解并树立可持续发展的观念，形成行为习惯。

教学难点：建立可持续发展的价值观。教学过程【以导激活学】导入：通过视频了解余村的发展史师：余村的发展从首富村到陷入迷茫，到最后成为国家级宜居示范村，是因为他们明白了不能靠山吃山，而是要靠山养山，明白了绿水青山才是金山银山的道理。师：一个村的发展如此，我们的地球发展亦是如此。地球现在面临了很多问题，请同学们说说看你知道的有哪些？生：环境污染、全球变暖······师：像温室气体含量升高、全球变暖、森林和湿地面积剧减、大气和水污染加剧、生物多样性下降等人类生存环境恶化问题，我们必须采取有效措施，寻求人与自然和谐发展之路。师：20世纪6、70年代以后，随着公害问题的加剧和能源危机的出现，人们逐渐认识到把经济、社会和环境割裂开来谋求发展，只能给地球和人类社会带来毁灭性的灾难。源于这种危机感，可持续发展的思想在80年代逐步形成。1987年，在《我们的共同未来》报告中正式提出了可持续发展的概念和模式。【多元立体学】一、可持续发展的概念师：可持续发展是指既能满足我们现今的需求，又不损害子孙后代并能满足他们需求的发展模式。可持续发展不是简单的等同于生态化或者环境保护。师：它的内部包括生态系统可持续发展、经济可持续发展和社会的可持续发展。其中生态系统可持续发展是发展的必要条件，经济可持续发展是发展的基础，社会的可持续发展是发展的目的。二、可持续发展的两个标志师：（1）资源的可持续利用。比如发展水产养殖可保证海洋的可持续发展。你所知道的有哪些措施？生：限时捕捞······师：（2）良好的生态环境。我们对生态系统的干扰，不能超过生态系统的自动调节能力，使生态系统能够的到恢复。比如为了保证森林的可持续发展，我们采取了哪些措施？生：植树造林，计划砍伐······活动讨论：关于我国的发展之路的三种观点，观点1：把能源、环境问题放在一边，先把经济发展起来，等到拥有更加强大的经济实力以后，再来解决环境问题；观点2：利用发达国家现在正在实行的高投入、高技术的解决环境问题的模式，来解决我们面临的环境问题；观点3：根据我国的国情和经济承受的能力，探索一条可持续发展之路。为什么我国目前不能走前面两种道路，而必须走可持续发展之路？（学生思考讨论）师：1992年，联合国环境与发展大会通过了《21世纪议程》等重要文件，将可持续发展由概念、理论推向行动，要求各国制定相应的可持续发展战略和规划，迎接人类面临的共同挑战，实现社会、经济、环境的协调发展。那为什么解决环境问题需要世界各国的一致行动？（学生思考讨论）三、走可持续发展之路需要现代科学技术作为支撑1、科学可以为制定可持续发展规划提供必要的理论支持2、科学可以为解决资源危机提供理论基础3、科学也可以帮助人们探究自然灾害的成因4、科学还可以为防治环境污染提供理论基础5、科学更可以为完善经济结构转型、缓解区域发展不平衡、促进和谐发展提供理论基础。结合实例论证【做中拓展学】师：从国家的角度，要坚持