人教PEP版五年级上册英语Unit 4 图表式单元教案 1

4Whatcanyoudo?

PartA

乂教学导就

CIQ

教学内容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnDoasurveyLet'sspell

【知识目标】1.能够掌握A部分Let,slearn和Let,stalk中的四会单词和

重点句子；

2.能够了解和掌握Letsspell中字母组合“oo”的基本发音规

教学目标

律。

【能力目标】学生能够介绍自己的特长和询问他人特长。

【情感目标】鼓励学生了解身边同学的能力，关心同学，共同进步。

掌握描述活动的四会单词并能在创设的实际情景中灵活运用，用句型

教学重点

“Whatcanyoudo?”来询问他人的特长。

正确地询问他人特长的句型及回答，如：Whatcanyou/Mikedo?I/Mike

教学难点

can***

教学准备课件、录音机、卡片、磁带。课时安排3课时。

展教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

听老师读，学生跟读并动词。

热身活动有助于

T:Now,let'sdosomewarmuppractice.Standupandfollowme.

缓解课前紧张的气氛，

Run,Icanrun.

带动学生的积极性。

Read,1canread.

Jump,Icanjump.

Fly,Icanfly.

二、PresentationandPractice

L教师谈话询问学生们课后都喜欢做什么。教师将学生们回答的

活动在PPT中呈现，并在黑板上板书：

singdancedrawpicturescleantheclassroom

dosomekungfii...

此处可考察学生

教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做什么呢？

的词汇量。

Whatcanyoudo?”指名学生回答。

2.播放Let'stalk的录音，学生们听两遍后，回答问题：

(l)WhatcanZhangPengdo?

(2)WhatcanJohndo?

学生回答，教师检查。

3.教师重点讲解fortheparty短语的意思，并请学生造句。

例如：Icansingasongfortheparty.

4.播放录音，全班跟读两遍。

5.请各组同学分角色表演对话，并上台表演。

6.Let'stry

学生对猜一猜的

听录音三遍，让学生选择答案，教师检查。如有疑问，再听，

活动非常感兴趣。

再讲解。

7.猜猜看活动：准备今天学的单词卡片，一位学生抽出卡片并做

动作，其他学生问：Whatcanyoudo?这位学生答：Ican---

Unit4Whatcanyoudo?

1.学生回家采访家人，Whatcan

Whatcanyoudo?

作业youdo?并写在作业本上，下一板书

Icandosomekungfu/...

节课汇报。

设计设计

Whatcanyoudofortheparty?

2.听读对话7遍。

Ican...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.播放“Whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音唱。

2.教师出示单词卡，学生读词组做相应的动作，复习上节课学习的词

组。

二、PresentationandPractice

1.老师在黑板上画一个卡通人物，

老师问学生：“老师在做什么？”

学生答：“画画。”

老师问：“画的是什么呢？”

此处可联系前

学生说：“画的是卡通人物。”

面学过的play

2.教师在黑板上板书drawcartons,教师带学生读三遍后，指导学生造

footballo老师讲解

句。用PPT演示情境教学其他词组。教师在黑板上板书singEnglish

play分别和球类、

songs,dance,playthepipa等。

乐器类运用时是否

3学.生利用词组造句Ican…

加the。

4.教师用PPT快速闪现呈现单词及词组。学生快速读，加强记忆。

5.5人一组展开活动，互相了解每个人的特长。用Whatcanyoudo?让学生轮流介

提问，学生轮流描述自己同伴的特长。绍同学的特长，有

利于训练学生仔细

Sl:Hecansing.（S1介绍S2）

听和认真说英语的

S2:Shecandance.（S2介绍S3）

习惯。

S3:Shecandrawcartoons.（S3介绍S4）

S4:Hecandosomekungfu.（S4介绍S5）

S5:Hecanplayfootball.（S5介绍SI）

Unit4Whatcanyoudo?

'dance.

作业板书1singEnglishsongs.

读Let'talk7遍，并背诵表演。

设计设计Icandokungfu.

drawcartoons.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

L教师播放教学录音，全班学生跟读Lefstalk。

这项热身活动

2.听一段录音，当学生们听到动词短语时，请起立。最后请同学将

训练学生的听力能

听到的动词短语写在黑板上。

力一一让他们学会

录音：Ihavefourfriends.Mikecandosomekungfu.Johncanplay

找关键词来理解短

thepipa.Wanlincandrawcartoons.SarahcansingEnglishsongs.

文。

二'PresentationandPractice

l.Read,listenandchant.

(1)教师出示单词卡ubook,look,football,good,balloon,food,zoo,

noodles”，学生们快速读。

(2)教师先拿出一"气球并对学生说："Lookatthisballoon,children!J,

老师将balloon和look单词卡贴在黑板上，并在旁边写下音标，

带领学生朗读并对比字母组合“。。”在单词中的发音长短区

另以此方法列举单词good>footbalRbook、zoo>food等单

i司。

(3)教师将oo组合发/u:/音的balloon、food、zoo、noodles和发/u/音

的book、look、football、good让学生用形象记忆法记忆这几个

典型单词。

2.Listen,circleandsay.

放录音，学生圈出所听单词，教师核对并讲解错误的地方。

3.Look,listenandwrite.

学生自编绕口

(1)看图，想想并填写词组补充句子。

令记忆oo字母组合

⑵放录音，学生听，将句子补充完整，教师用课件演示正确的答案。

的发音规律和典型

(3)学生跟读录音三遍。单词，有利于学生有

规律地记忆音标。

4.请同学们将oo组合发短音的/u/和长音/u:/的单词情况分类后，编

成绕口令。

/u/lookgoodfootballbook

Lookatthebook,itisgood.Thereisafootballonthebook.

/u:/foodzoonoodlesballoon

Noodlesaremyfavouritefood.Let'stakeaballoontothezoo.

Unit4Whatcanyoudo?

1.听读7遍今天所学的内容。

/u/

作业板书

2.请背诵oo组合的发音绕口令，bookgoodfootballgood

设计设计

并找出相应单词写下来。/u:/

balloonfoodzoonoodles

夕课堂小结

cr........

我们让学生自己区别发现字母组合的发音，让他们尝试用绕口令方式记忆典型单词。

通过听音练习来检测掌握情况。通过观看图片，让学生们根据图片所表达意思猜写出单

词、句子，层层递进，有利于提高学生听读、拼写的能力。在学习过程中穿插一些小游

戏可营造轻松的学习氛围。

PartB

教学导麟

Cl-------------P

B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheck

教学内容

Let'swrapitup(C.Storytime)

【知识目标】1.掌握句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."；

2.能认读Letslearn中的5个新词汇，并在口语交际中完成

口语练习；

教学目标

3.能询问他人能否做某事或有什么特长。

【能力目标】学生能用一般疑问句自如地询问他人特长，并回答。

【情感目标】让学生养成了解和欣赏他人的习惯，学会与人和睦相处。

教学重点重点句型“Canyou…？Yes,Ican./No,Ican't.的掌握与运用。

教学难点学生能运用四会单词和重点句型在实际生活中进行交流。

教学准备多媒体、课件、图片。课时安排3课时。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.学生齐唱课本第71页Whatcanyoudo?歌曲。

2.教师与学生自由交流，

T:Whatcanyoudo?

Ss：Ican--,

二、PresentationandPractice

1.让学生听Let'stry录音两遍后，提问：WhatcanMikedo?Canhe

doanykungfu?学生回答问题。

2.教师引导说：Mikecandosomekungfu.Canheplaythepipa?

学生答：No,hecan't.

3.教师问：DoyouknowaboutJohnandOliver?CanJohndoanykung

fu?CanOliverdoanykungfu?

播放Let'stalk的课文录音，学生跟读。

4.请同学们找出对话中不认识或不会读的单词，学生们选出

“problem,any,learn,help”等。老师逐一进行讲解，并请学生们分

用这种创设情

别用这些词造句。

景方法来教会学生

5.教师用课件演示一节音乐课，学生与教师进行情境对话。理解新单词，并在句

T：Today,I'lllearnasong.Ican'tsingasong.Sl,Canyousingasong?子情境中运用。

S1:Yes,Ican

T：Canyouhelpme?

SI：Noproblem.Icanhelpyou.

以此教学生理解learn,并用learn造句，同时让学生知道problem是

问题，noproblem是没问题。

Ss：Icanlearnasong.IcanlearnEnglish.

6.听Let'stalk对话，并请同学跟读，并根据录音内容将下列句子补

充完整。

Thechildrenhaveintheafternoon.can'tdoanykung

fu.candosomekungfu.willhelpOliver.

7.请同学们在小组内分角色合作练习表演对话，教师给予评价。

1.听读Let'stalk7遍，并表演给家Unit4Whatcanyoudo?

作业长看。板书Canyoudoanykungfu/cook...

设计2.用Canyou…？询问家长会什设计Yes,Ican./No,Ican't.

么，不会什么。

第二课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision

1.播放Let'stalk的录音,学生跟读。

2.出示动词词组卡片，学生跟读并用“lean…”造句。

句子接龙可让更

.请几组学生上讲台做句子问答接龙游戏：

3多的学生参与课堂，调

T：Canyoudoanykungfu?动课堂气氛。

S1：No,Ican't.Canyoudrawcartoons?

S2：Yes,Ican.CanyousingEnglishsongs?

S3:...

二、PresentationandPractice

1.先用PPT呈现一些动作，如swim,让学生猜。教师教单词，并

利用自然拼读法拼读后再让学生造句。

2用.PPT呈现speakEnglishscook、playbasketball以及playping-

pong的声音，让学生猜出后，再用以上方法教并学。

3.将五个新词汇板书在黑板上，请多组同学做听一听、拍一拍的

游戏，巩固单词。两位学生背对黑板，老师快速读单词，两位

学生回头拍单词。

4.请同学们仿照课本42页Sarah写的内容来写出自己会的和不

会的事，并填在表格中，再说出来，学生可能会有一些新词不

会，这时教师给予帮助，老师将学生们写的收上来。为下面的

让学生用第三人称

活动做铺垫。

单数的形式来介绍同

5.活动：猜一猜Whoishe/she?

学是难点，教师要加强

老师从收上来的表格中选几份，并读出几个人能和不能做的事，指导。

下面学生来猜是谁，并用第三人称复述一遍。

T：Ican'tswim,butIcanplaythepiano.Whoisshe?

Ss：SheisLiLin.Shecan'tswim,butshecanplaythepiano.

Unit4Whatcanyoudo?

1.请写父母会或不会的事情，做成’swim.

作业表格，并向同学介绍。板书JspeakEnglish.

设计.抄写五个新词汇各遍，并各造设计Ican/can'tcook.

23k.

一个句子。playbasketball.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-upandRevision学生们随着chant

的节奏读着句子，轻松

听读Let,slearn的动词词组，请同学们即兴编有节奏的chant0

Playbasketball,playbasketball.Yes,Ican,Icanplaybasketball.复习了所学的句型。

Cook,cook.No,Ican't,Ican'tcook.

二、PresentationandPractice

l.Readandwrite

在阅读训练中培

(1)教师说话导入:Robinisagoodboy.Hewantstomakefriends

养学生自学和自主提

wishus.Doyouwanttoknowabouthim?

问的习惯，有利于英语

⑵接下来听录音一遍，放第二遍录音时，学生们跟着朗读。

综合能力的提高。

(3)教师对"email,send,want”提问讲解，学生再对短文中的新词

汇提问，教师讲解。

(4)完成课本43页的判断题，教师检查并核对。

2.Let'scheck

听录音第一遍时，完成表格中John,ZhangPeng能否做两项运

动。听第二遍时完成句子，教师检查核对。

学生们乐于表演

3.Let'swrapitup

故事，可以尝试让他们

这里要先讲解当动词play与乐器搭配时要加the,当play与球

自编故事，培养他们的

类搭配时不能加the。请同学跟老师读三遍。创新思维和英语综合

4.Storytime水平。

(1)听录音，请学生们翻译故事，教师更正。

(2)学生反复跟读两遍后再分组分角色表演。

Unit4Whatcanyoudo?

作业1.听读表演故事给家长看。板书play+basketball,football,ping

设计2熟.读43页和44页。设计pong（球类）

play+the+/?z/?tz,erhu,piano（乐:器类）

夕课堂小结

cr........

在课堂里多用谈话引导法教学英语，这样可以让孩子们懂得一些重点句型的具体语

用环境，而不是简单、反复的记忆和背诵。在教学中，我们倡导学生做学习的主人，鼓

励他们去自编chant,引导他们阅读时提出问题并寻找答案。学生们在操练的过程中增强了

学习英语的快乐与自信。

五年级上册英语知识点归纳

Unit1What'shelike?

1.描述人的外貌单词

old老的young年轻的tall高的short矮的

fat胖的thin年轻的

2.描述人的性格的单词

kind和蔼的strict严厉的polite有礼貌的clever聪明的

hard-working努力的helpful乐于帮助人的

3.重点句型

(1)--Who?syourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher?

(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)

-Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士

（2）--What?sshe/helike?--She/Heisclever.

对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。

（3）—Ishe/shestrict?他/她严厉么？

肯定回答Yes,he/sheis.是，很严厉。

否定回答No,he/sheisnft.不，不严厉。

Unit2Myweek

1.星期一到星期天首字母要大写。

Monday星期一（Mon.）Tuesday星期二（Tues.）Wednesday星期三(wed.)

Thursday星期四（Thur.）Friday星期五（Fri.）Saturday星期

六（Sat.）

Sunday星期天（Sun.）

2.watchTV看电视dohomework家庭readbooks看书

washmyclothes洗衣服playfootball踢足球

3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。

今天是星期几？Whatdayisittoday?

今天是星期一。It'sMonday.

4.问星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么？WhatdoyouoftendoonSaturday?

我常做家庭作业.Ioftendohomework.

你们星期三常上些什么课？WhatdoyouhaveonWednesday?

我们上语文、数学和英语.WehaveChinesemathandEnglish.

3.Whataboutyou?那你呢？（用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。）

4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.

Unit3Whatwouldlike?

L食品类（hungry饿的时候吃eat）

icecream冰淇淋hamburger汉堡包sandwich三明治salad沙拉

2.饮料类（thirsty渴的时候喝drink）

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道类单词

delicious好吃的healthy健康的fresh新鲜的sweet甜的hot辣的

4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，

---Whatwouldyouliketoeat/drink?（你想要吃喝什么？）

---1'dfikeasandwich/hamburger/anicecream,please

3我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.）

tea/milk/juice/water,please.我想要点茶/牛奶/果汁/水。

注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个

如：I'dliketwohamburgers/threesandwiches/fiveicecreams,please.

我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.

5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时;

—What'syourfavouritefood/drink