部编版二年级语文上册第9课《黄山奇石》教案

部编版二年级语文上册

第9课《黄山奇石》教案

授课

课题9黄山奇石课型讲读课文2课时

时间

1.认识“闻、名”等15个生字，认识字“都”，会写“南、部”等10个生字，

认读生字组成的词语。

教学

2正确、流利地朗读课文。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

目标

3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。

教学识字、写字，正确、流利地朗读课文，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣

重点赏奇石的特点，能用“像”说写句子。

教学

体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

难点

第一课时

.认识“闻、名”等个生字，认识字“都”，会写“南、部”等个生字，

教学11510

认读生字组成的词语。

目标

2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。

教具

教学课件。

准备

教学设计设计意图

一、观看图片，揭示“奇”【设计意图：出示关于

1.（课件出示2）（出示介绍黄山风景区图片。）闻名中黄山的风景图片，在美

外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤丽的风景中，不知不觉

导入

其是那些怪石，有趣极了。今天我们来学习课文，《黄山奇走入文本，喜欢上黄山

（）分

石》（点出课题）。这个地方。】

钟

2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）

题目中你觉得哪个字要读重音？（奇）

3.过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。

二、识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示3）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。

（4）给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示4）

ndnbuxiejuweixiangmeishengshangou

南部些巨位向每升闪狗

①各自拼读，找出翘舌音“升、闪”，前鼻音“南、闪”，

后鼻音“向、升”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

新课

（2）出示新词（课件出示5）

教学

中外闻名风景区安徽省南部秀丽神奇

（）分

尤其仙人天都峰著名形状巨石

钟

①借助拼音，开展读词游戏。

②开火车读，再读。

③小老师领读，齐读。

④教师指正：“闻”是前鼻音，''名、景、省、形、状”

是后鼻音，'‘天都峰"中的“都”读“du”。

（3）识记生字

①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南

部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后再用这组词连词成

句。

②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可

组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、

巨人、巨变”。

③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙

桃、仙人、仙女”等画面。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否

正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

师指正：

本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。比如，“望着

翻滚的云海”要避免出现“着、的”不轻且拖音的读法。【设计意图：课文的初

关注重音。比如，“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪读，要读正确，流利，

石，有趣极了”，其中的“尤其、极了”要重读。读准字音，读准轻声和

3.整体感知内容。重音。】

请大家带着这些问题听老师读课文。（课件出示6）

①黄山奇石，作者具体介绍了哪几块奇石？

（课件出示7：4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、

金鸡叫天都）

②为什么写黄山奇石？（奇、有趣。）

三、生字书写

出示生字：（课件出示8）田字格课件:南部些巨位向每

升闪狗

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：

（板书：南、部、巨）

（课件出示9）：“南、部、巨”田字格课件。

，，南”：“门”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。【设计意图：书写的指

上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下部宽大，横折钩导是一个系统工程，从

横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上观察，到范写，再到临

端不出头，下端与左竖持平。写，姿势、书写的位置，

“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”笔画笔顺的精准掌握，

下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，细致入微。】

”共两笔。

“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上

居中；末笔竖折的横段超出上部。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提

醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要

点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构，放慢速度。

③严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四、总结交流

小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下

了很多描写山河的古诗。（课件出示10）

指导朗诵：李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》

黄山四千仞，三十二莲峰。

丹崖夹石柱，菌药金芙蓉。

伊昔升绝顶，下窥天目松。

仙人炼玉处，羽化留馀踪。

亦闻温伯雪，独往今相逢。

米秀辞五岳，攀岩历万重。

归休白鹅岭,渴饮丹砂井。

凤吹我时来，云车尔当整。

去去陵阳东，行行芳桂丛。

回溪十六度，碧嶂尽晴空。

他日还相访，乘桥蹑彩虹。

课堂作业新设计

1.看拼音，写汉字

V♦

nanbuxiejuweimei

()一（）（）大一（）()天

2.组词

升（)()()

闪（）（）（）

狗（）（）（）

3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢?

参考答案：

1.南部些巨位每

2.升（)()()

闪（)()()

狗（)()()

3.《石床峰》

（元）汪珍

常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。

仙翁何处归来晚，风落松花满石床。

第二课时

1.正确、流利地朗读课文。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

教学

2.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

目标

3.能用“像”说说图片中的石头的形状，并写一写。

教具

教学课件

准备

教学设计设计意图

一、谈话揭题，引起兴趣。

同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜

古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你

导入

还记得有哪些？让我们一起走进黄山，风景秀丽的黄山，

（）分

向来以松、石、云海、温泉四种绝景而闻名中外。特别是

钟

那里的石头，千奇百怪，形态万千。今天我们就在课文中

欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：《黄山奇石》）

二、初读课文，感受“奇”。

1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？【设计意图：先初读整

带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。体感知，再具体细致地

2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？分析重点片段，教学整

请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的齐划一，不零散。】

石名旁打记号，读好后小组交流一下。

（课件出示12）课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指

路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹

琴”这些奇石。（课件出示13）具体介绍的石头是“猴子

观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。

师：（课件出示13）奇石“猴子观海、仙人指路、仙

桃石、金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读

这些奇石）

三、看图学文，理解内容。

新课

1.看图，（课件出示14）（黄山风景区的景观照片。）

教学

（1）图上画的是什么？

()茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上的树木郁郁葱

分钟葱……

（2）黄山给你的印象是什么？

山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。

（3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？

2.指名读第一段：（课件出示15）：第一自然段。

这段有几句话，每句各讲什么？

⑴指名读第一句：（注意长句中的停顿。）

①从这句话中你们知道黄山在哪里？

②怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观

赏。）

③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪

个词告诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常

有名）“中外”指哪里？（中国和外国，指全世界。）（板

书：闻名中外）

（2）指名读第二句：

①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青

秀美丽，非常奇妙。）【设计意图：结合图

②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”片，联系生活和自身积

最有趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、累，理解词语意思。】

非常……）（板书：秀丽神奇尤其）

（3）老师领读第一自然段，黄山的怪石怎么有趣？

3.指名读第二自然段。（课件出示16图文）：仙桃石。

（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。）

这块石头像什么？（像大桃子。）

它所在的位置像什么？（大石盘。）

（2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃

石？看图：

远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地

看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近

雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个

非常有趣的名字叫——仙桃石。（板书：仙桃石）

（3）仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？

（启发学生想象。）

“仙桃石”的神奇就在于：

①从外形看，它真像一个大桃子。

②从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天【设计意图：“仙桃石”

上飞下来的吧，这就更神奇了。神奇在什么地方？训

③从动词的运用看，一“飞”一“落”把仙桃石写活练学生从文中搜集信

息、归纳总结的能力。】

T，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞

来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。

（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）

（也许王母娘娘在开蟠桃会的时候，不小心从天上掉下

来。）

过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描

述它的？

4.指名读第三自然段，看图，（课件出示17）：“猴子

观海”石图文

（1）这块石头像什么？它落在什么地方？（它蹲在

一座陡峭的“山峰”上）陡峭是什么意思？

联系上下文和课文插图，看看猴子所处的位置奇特，【设计意图：理解重点

它蹲在一座“陡峭”的山峰上。原来猴子是为了观看黄山

词语“陡峭”，观看图

秀丽神奇的景色之——“翻滚的云海”。

片、联系上下文和实际

仔细观看图片上“翻滚的云海”再联系生活，说说“陡生活来理解。】

峭”是什么意思？（直上直下的岩壁，下面是深深的山谷。）

从书中画出表示猴子“观看云海”动作的词。（抱、

蹲、望。）

（2）猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山

头）

（3）怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？

（翻滚的云海。）

（4）想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，

这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。）

云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的

景象，把猴子看呆了，它从来没见过这么壮观的景色，所

以它一动不动。

（5）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板

书：猴子观海）

6.指导学生用上述方法自学四、五自然段。（检查自

学情况）

（1）指名读第四自然段。（课件出示18）：“仙人指路”

石图文。

第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫

什么？（“仙人指路”）为什么说它更有趣？（板书：仙

人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的

山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙

上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）

谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）

（2）指名读第五段。（课件出示19）：“金鸡叫天都”

石图文。

①这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？

（雄鸡）

②石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？

（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金

鸡”了。）

③这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每

当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块

奇石叫——金鸡叫天都。（板书：金鸡叫天都）

7.齐读第六自然段：（课件出示20）

（1）这段主要写什么？

（黄山奇石很多。）

课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）

（课件出示21图片）：仙女弹琴等奇石。

（2）这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的

样子，谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。

（指名让学生想象、试说。）

（3）“仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了

什么？

叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状

的岩石就更多了，正等着你们去给它们起名字呢？

四、观图联想，写“奇”。

作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通

过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（课件出示

【设计意图：这是训练

21）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，

学生的语言表达能力，

抓住它的样子，写几句话。

完成了另一个教学重

学生观察图片，根据“天狗望月”“狮子抢球”“仙女

弹琴”这些有趣的名字想象奇石的样子，用“像”描述它点”仿照课文的句子，

们的样子。用‘像'说说图片中的

示例：最有趣的是“仙女弹琴"，远远望去，那巨石石头。”】

真像一位美丽的仙女，坐在一架钢琴旁正弹得入迷呢！

五、总结全文。

希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好

河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起更好

听的名字。大家说好不好？

黄山奇石

板书

闻名中外秀丽神奇尤其

内容

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

课堂作业新设计

1.填空

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的（），落在（）的石盘上。

每当太阳升起，有座山峰上的几块（），就变成了一只（）的雄鸡。

2.用以下词语说一说黄山奇石。

……好像……

……真像……

3.读读下列词语，选选说一下你见过的景物。

风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀

著名闻名名不虚传闻名新闻百闻不如一见

1.大桃子山顶

巨石金光闪闪

2.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指着远方。

3.安徽黄山是著名的风景名胜区，今天看来真是名不虚传。

教学反思

成功之处：

学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于

薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：

课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。

我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了课件，效果较

好。如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了课件，再现

了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课

听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授

课内容上。另外