4.2《磁铁的磁极》教学设计湘科版(2017)科学二年级下册_第1页
4.2《磁铁的磁极》教学设计湘科版(2017)科学二年级下册_第2页
4.2《磁铁的磁极》教学设计湘科版(2017)科学二年级下册_第3页
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教学设计

课程基本信息学科科学年级二年级学期春季课题磁铁的磁极教科书书名：科学教材出版社：湖南科学技术出版社教学目标1.科学观念：通过实验探究，知道条形磁铁的两端吸铁能力强；知道磁铁上吸铁能力强的部位叫磁极，磁铁有两个磁极。2.科学思维：通过比较、分析磁铁不同部位吸引铁粉的量，尝试判断磁铁不同部位的吸铁能力强弱。3.探究实践：能在教师的指导下利用磁铁吸铁的特点探究“条形磁铁不同部位的吸铁能力”；能用图示或语言描述铁粉在磁铁上的分布。4.态度责任：能实事求是地描述观察到的现象，初步养成用事实说话的意识。教学重难点教学重点：通过“探究条形磁铁不同部位吸铁能力”的活动，发现条形磁铁的两端吸铁能力最强，中间部位吸铁能力变弱。教学难点：实验并收集证实“条形磁铁吸铁能力强，中间吸铁能力弱”的相关证据。教学过程一、激趣导入，聚焦问题材料准备：条形磁铁、回形针1.复习旧知磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等制品。2.趣味挑战要求：不能倒水，也不能接触水，取出在装满水的量筒底部的回形针。学生思考、尝试。3.梳理问题引导思考：在刚才的活动中，你看到了什么现象？学生猜想、交流聚焦问题：磁铁的不同部位，吸铁本领相同吗？感受条形磁铁不同部位的吸铁能力材料准备：条形磁铁、回形针1.活动指导（1）课件出示实验材料：条形磁铁1块（标上5个序号）、回形针（2）讲解实验操作方法：先将条形磁铁平放在桌上，然后用手指拿着回形针，依次靠近条形磁铁的各个部位，感受条形磁铁上各个部位的磁力。2.体验活动组织学生借助回形针充分感受磁铁不同部位的吸铁能力大小。3.反馈交流学生交流通过体验活动获得的关于磁铁吸铁能力的感受。三、探究条形磁铁不同部位的吸铁能力材料准备：条形磁铁、铁粉、记录单、塑料管、支架1.提出问题引导学生聚焦思考：条形磁铁的哪些部位吸铁能力强？2.猜想假设组织学生将猜想画下来。3.设计方案（1）引导思考、讨论：可以通过什么方法来验证猜想？（2）根据学生的回答，总结实验方法，介绍“铁粉盒”的使用。【视频演示操作方法】①将条形磁铁平放在装有铁粉的塑料小管上方；②倒转塑料管，让条形磁铁的不同部位充分接触铁粉；③缓慢倒过来，观察磁铁每个部位吸引的铁粉到达的格数，画在实验记录单上。④重复三次实验操作。（3）出示记录单，强调实验要求。4.实验探究5.处理信息引导学生交流：通过实验有什么发现？是否能证实自己的猜想？6.初步得出结论根据学生回答梳理总结：磁铁不同部位的磁力大小是不同的，条形磁铁两端磁力大，靠近中间磁力变小，磁力最大的两端叫做磁极；条形磁铁有两个磁极。四、拓展应用1.应用：解释条形磁铁末端能够顺利吸起量筒中的回形针的原因。2.活动：找一找蹄形磁铁的磁极。3.总结：科学

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