小学二年级下第一单元电子教案设计

电子教案模板教学设计

课题1.找春天教研类型

授课（备）教师赵花兰科目语文

授课（备）时间2007,3.1年级二(2)

、教学任务分析:

知识技能1.会认本课9个生字，会写9个字。

2.学会正确朗读课文，初步感知课文。

维3.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

目过程方法1.以自读的形式了解春之美。

标2.以朗读、背诵的方法感悟春的美。

情感态度认识春天的美，观察春天，热爱春天。

教学重点朗读课文，背诵课文和识字写字。

教学难点1.朗读、背诵课文。

2.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。

二、教学流程安排第（1）课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，引入新课1.学生自由表达，谈谈自己的收获。创设情境，引

（放录像，带领学生春游时的活动场面）2.自由读课文，读通句子，读准字音，不入新课

1.小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，认识的字用自己喜欢的符号画出来。

你能说说在活动时你发现了什么吗？3.同座合作，互相检查，不认识的字互相

2.过渡：春天来到了，大自然发生了很大变教一教。

化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到4.小老师领读，学生跟读。

了春天5.交流识字情况。（说说哪几个字已经认初读课文，合

板书：找春天识，不用教了。）作识字

二、初读课文，合作识字6.开火车认读。

过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，7.指名读自然段。一边读一边评。

你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教8.带着感情朗读。

大家读一读。9.学生交流。体会字体美观、规范。

4.出示生字（屏幕打出）10.缨生仿写。在书上仿写两个，身坐端

5.出示词语。（屏幕打出）正，字写规范、美观。

6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读

一读。做到不出声，读正确、通顺。11.齐读，想一想我们跟随作者找到了什

三、细读课文，指导写字么？春天发生了什么变化？（学生板书图细读课文，指

1.指导写字。要让学生先观察范字在田字格画，学生贴词语）导写字

中的位置。12.学生交流。

脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，13.学生质疑，合作研究。

教师可引导学生归类学习。

野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指

导。强调“身”字做偏旁时的变化。

2.教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的

字。

四、朗读课文、整体感知。朗读课文，整

1.让父母当评委，朗读课文。体感知

2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学

会了哪些字，发现了什么。

三、教学反思

教学流程安排第(2)课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、谈话，激趣导入1.生一边说，师一边画、一边写。指导识字、

写字

同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春

2.找一找、读一读、说—■说。

天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自3.读4—7自然段。

4.学生读课文，教师看读、指导。

然有很大变化。

5.自由读。可以找伙伴读，找老师读，带

问：春姑娘找到了什么？

动作表演读，体会春天来了，万物急切来

再读课文，

二、品读，品味佳句

到大自然的心情。

品味佳句

1.出示"害羞"一词。

6.观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小

2.读4—7自然段，体会排比句特点。

溪”练习说话。练习”……像……”句式。

3.看读，体会感情。

7.自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，

教师读课文，学生看表情、听声音。学习课

记在积累本上。

文，要把课文读正确、流利有感情。8.尝试背课文。

三、欣赏，自主表达9.学生自由表达自己情感，一边找一边复

述课文。

1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图10.毛遂自荐背诵课文。

动画。11.师生读。

2.教师将准备的道具摆在教室里。12.集体齐背。

3.引读。

师：春天来了！生：我们……，我们……，我

们……，我们……。13.学生自由说。同桌互说；小组讨论；

师：她在，生：在；找伙伴探讨。

师：她在，生：在•

四、拓展，升华情感

拓展，升华

1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听情感

到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什

么样子。

要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。

2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。

（准备画布，集体创作）

三、教学反思

课题2.古诗两首教研类型

授课（备）教师赵花兰科目语文

授课（备）时间2017.3.1年级二(2)

一、教学任务分析:

知识技能1.会认5个生字，会写6个字。

三2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的

维快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

目3.有背诵古诗的兴趣。

标过程方法1.通过朗读略知诗意。

2.通过背诵积累语言。

情感态度感受春天的美好与生机

教学重点1.会认5个生字，会写6个字。

2.朗读课文，背诵课文。

教学难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

二、教学流程安排第（1）课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、朗读导入、自主识字1.争先恐后地背诵《春晓》《春居》。

1.小朋友，去年春天，我们学过两首描

写春天的古诗，你们还记得吗？

创设情境，引

今天我们又要学两首描写春天的古.小组合作试读《古诗两首》，个别字音读错，

2.2入新课

诗，谁会读？（出示“我会读”图标）。如，把“疏”读成了熟字“流”。“荣”读音

3看.来，我们要先认识了生字，才能读好。错。

同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，3.拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准

读一读，看谁能把这些字读正确。字音。

4.下面我们来开火车，看同学们能不能读

得又快又准。4.看生字卡片开火车读。

二、朗读感悟识字写字

1.我们先来学习第一首，谁想读给大家听

5.几个学生分别试读。

听？朗读课文，整

体感知

2.小朋友，你从他们的朗读中听到了什

6.听出了这首诗描写的是春天的草。小草很

么？

顽强。我一边听一边看插图，我感觉这幅图

3.同学们，让我们把这首诗多读几遍，一

画的是春天的小草，又多又美……

边读一边想诗句的意思。

7.反复读：齐读、男女轮读、接力读。

4.我们读了这么多遍了，谁能把这首诗的

意思说一说，可以一个同学说，也可以几

8.学生质疑、讨论。

个伙伴一起说，互相补充。

5.这首诗写得真美呀，同学们，我们再一

9.师生一起充满感情地朗读。

起来读读，让我们在朗读中表达出我们的

感受！

6.（出示“读读背背”图标）小朋友，我

们一起来试着背一背吧，你准行的！10.学生试背、齐背。

7.板书：“枯、荣”。这两个字藏着小秘密，

你发现了吗？细读课文，指

8.指导写“枯、荣”：写“枯、荣”这两个11.学生说发现。导写字

字时候，要注意“枯”写得左窄右宽，“荣”

要写得上短下长。12.学生在书上的田字格里各写两个。

9.提醒怎么记住“烧”字，写时要注意什

么。13.①春晓的晓换偏旁。②注意写好斜勾。

。谁知道这首诗的诗人是谁？谁还知道得③书空。

更多？14.学生读我知道中的介绍。

H.补充小结。15.自由说自己了解的关于诗人和这首诗的

事情。

三、教学反思

教学流程安排第（2）课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、朗读感悟随文识字1.教师快速出示字卡，学生抢读，评出优

1.上节课我们学了生字和第一首古诗，老胜者。

创设情境，引入新

师先检查一下大家还认不认识这些生字。

课

2.小朋友们把生字掌握得很好，《草》这首

古诗还会背吗？2.背诵《草》。

3.我们这节课要学习第二首古诗，请大家

齐读题目。3.读“宿新市徐公店”。

4.大家还记得写《小池》的南宋诗人杨万

里吗？这首诗也是杨万里写的。今天我们4.说不同。

要学习《宿新市徐公店》比一比看有什么

不同？

5.同学们真会观察，我们来读读课文，5.齐读。

来感受感受这春末的美好景色。

朗读课文,整体感

.这首诗为我们描绘了一幅图画，这是诗.自由读，互相补充说（教师引导）一

66知

人住在新市徐公店时看到的，大家再自由截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，

朗读这首诗，然后把你看到的图画给我们树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂

描绘描绘。盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的

7.小朋友们，你们喜爱这图画吗？黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎

8.小朋友们，我们再美美地把这首诗读一么也找不到了。

读，好吗？7.自己试着有感情地朗读《宿新市徐公

9.我们来做个游戏，老师发五张字卡给你店》。

们，宿、徐、篱、疏、未，老师读一个字，8.三小组有感情地朗读。

你们在桌上摆一个字，

10.同学们真能干，都摆对了。下面我们9.学生自由组合练读，自由展示朗读，边

来看看这节课要写哪些字。（出示图标“我读边悟边说边评①他读出了春天的美！②

会写"）我们把这课要写的字写好！同学们，他读出了儿童的“急”！③他读出了“飞

你们认为哪些字不好写？入菜花无处寻”的失望……

10.师边讲解边范写。7.学生专注地听。齐读

11.同学们，我们自己观察“追、徐、菜、8.学生争先恐后地合作摆字卡。

店、宿”，说说书写时我们应该注意什么。

12.写完字的同学试着把这首诗背一背吧。细读课文，指导写

字

二、扩展练习9.“未”字很简单，但是容易写错。

1.扩展练习：10.写两个。

（出示“我会编”）我们分组来编个追蝴蝶

的故事吧！H.试背古诗。

2展.示

（出示“展示台”）

12.小组合作编故事。

组内展示，全班展示。

三、教学反思

课题3.笋芽儿教研类型

授课（备）教师赵花兰科目语文

授课（备）时间2017.3.1年级二(2)

、教学任务分析:

知识技能1.会认14个生字，会写9个字。

2.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

维3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上

目的精神。

标

过程方法1.通过自由朗读略知笋芽儿是在春天生长的。

2.通过有感情的朗读课文感受春天的美好，笋的茁壮。

情感态度培养对大自然的热爱之情。

教学重点1.会认14个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点1.体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

2.在朗读课文过程中，体会对春天的向往和奋发向上的精神。

二、教学流程安排第（1）课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、情境导入1.学生看、听情境导入

1.小朋友，让我们一起来到春天的山冈

上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、

雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的

雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？

2.（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？2.个别读，再齐读。

3.请看图找找笋芽儿，看清它是什么样

的。把它的模样说给小伙伴听。3.互相交流对笋芽儿的认识。

4.（出示笋芽儿实物）同学们，这就是竹

子的芽，冬天长在地底下，外面这一层

一层的叫笋壳。4.认识笋芽儿。

二、朗读感悟朗读感悟

1.下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！5.学生自读。也可邀请伙伴一起读。

翻开书第8页，自由读，不认识的字借

助拼音读准。6.生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿.

2.课文读完了，小朋友，和我们一起说生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面

说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿醒了都上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮

做了什么？你是从哪知道的？用你的笔的竹子。

画一画、圈一圈！7.我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨

姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。

生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓

音呼唤笋芽儿。

生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，

3、老师读课文，学生做动作，体验感受。真是太美了！

4、我们合作读书，你们愿意怎、样读这篇

课文？8、小组反复练读

（指导学生读好三处地方，指导的同时师生分角色美读

谁愿意读谁跟读）指导：①春雨声要轻，

②“扭，钻”引导做动作读深度感受

如果你是一颗笋芽儿，你将如何表现③春光美好语气稍夸张一点，突出美

它？师开头：沙沙沙。沙沙沙，春雨姑

娘在林间弹奏着乐曲，低声呼唤着我，

笋芽儿快醒醒吧！轰隆隆，雷公公把藏9.自由展ZF读。

了-----

5.刚才，我们是合作读书，现在，我们

来给大家展示一下！

三、教学反思

教学流程安排第（2）课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、识字写字1.学生试读，自由认读。

1.在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉

睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一

株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我

们小朋友做个有趣的游戏呢！谁能准确地读

出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，

小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤唠初读课文，合作

2.学生开火车识生字。

扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）识字

3.生自读，再齐读。

2.下面我们用字卡开火车识字。3.小朋友，

轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽

我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面

儿，笋芽儿不顾妈妈的唠叨，在漆黑的地

一段话。（课件展示：带认读字的一段话（认

底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼

读字用红色标出）老师把印的发给学生。

睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一

株健壮的竹子.它站在山冈上，自豪地说：

“我长大啦！”

4.这几个粗黑的字就是我们这一课要认4.认读字卡

的生字，我们现在看着老师这里的生字卡

片，再来读一遍吧！

二、词句积累朗读欣赏5.我想把这些优美的句子抄下来。

1.这篇课文描述春天的句子真美呀，“桃花

笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子6.（学生积累词句，抄写。）

叽叽喳喳地叫着……”7.分小组轮读

2.可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜

欢的词语抄写下来。

3.同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课8.孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全

文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会文（教师引读）。

拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。

4.让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美

读一遍吧！

（播放春天的声音，音乐。）

三、指导写字

9.今天要写的不但有字，而且还有词语，细读课文，指导

L（出示本课要写的字词）小朋友，你们发以前光写字。写字

现今天写的与以前我们写的有什么不同10.先练习写词。

吗？

3.对，咱们写词语的时候要注意词语要连在11.相机展示一下孩子写的字

一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这

可要记清楚哦！

三、教学反思

课题4.小鹿的玫瑰花教研类型

授课（备）教师赵花兰科目语文

授课（备）时间2017.3.1年级二(2)

一、教学任务分析:

知识技能1.初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫

瑰花为什么没有白栽。

维2.学写生字，积累词句，分角色排演课本剧，完成课后练习。

目过程方法1.通过自读大致了解课文内容。

标2.通过朗读感受小鹿的无私、可爱。

情感态度1.认识小鹿的美好心灵，学习小鹿的无私。

教学重点1.读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么

没有白栽。

教学难点1.读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。

二、教学流程安排第（1）课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、揭示课题1.回答问题

1、学习“玫瑰”两字。认真看老师写字，从字形上说说两个字的区创设情境，引入新

小朋友们看，老师给你们带来了什么别与联系。课

礼物？2.指读，齐读。

认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个3.齐读课题。

字，这两个红色的字就像两朵绽放的

玫瑰，你们发现了什么？

2、揭题。

二、初读课文，识记生字，整体感知

1,自由读故事，要读准字音，读通句4.自由读，自主识字。初读课文，合作识

子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，字

并把带有生字的词语画出来。5.巩固识字。

2、巩固识字

3、整体感知课文内容。6.轮读1-8自然段。

要求读准字音，读通句子。回答问题，初步感知课文大概内容。

边听边想：你都知道了什么？

三、学习课文

1、崭新而又迷人的春天到了，小鹿在朗读课文，整体感

门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这丛玫7.小声地读・2自然段，体会小鹿对玫瑰十知

瑰都给小鹿带来了什么呢？请同学们分喜爱以及玫瑰的变化使小鹿很高兴。

小声读1、2自然段。

2、一份汗水一份收获，让我们高兴地练读、指读、同桌小伙伴互读。

读读这两段话，共同来当当小鹿吧。

3、时间一天天的过去了，花骨朵渐渐

地长大了……小鹿躺在床上养伤，来

到门前看不到一朵玫瑰。听到这儿，

你有什么感觉？你心里想什么？

4、读读课文，哪句话带给你这样的感8.认真听老师读，初步体会小鹿焦急、失望

受就读读哪句话。的心情。

(抓住重点词语指导朗读以下3句话

体会小鹿焦急、失望的心情。)

(1)、他只能静静地躺在床上养病。

----焦急、无奈9.选择感受深的句子自由练读。

(2)、一天,一周，一个月……小鹿

终于能下床走路了，他一痛一拐地来

到门外。一一焦急、盼望

(3)、呀！门前的玫瑰已经长得很高采用指读、评读、赛读、齐读等形式读体

了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看会小鹿焦急、失望的心情。

不到了。一一惊奇、失望

5、引读4-8自然段

6、同学们，读到这，你有什么问题吗？

7、读读书，讨论讨论，相信你们能得

到答案。

8、小结

四、总结拓展10.跟随老师的问题读4-8自然段。

11.读书思考，四人小组讨论并汇报交流。

三、教学反思

教学流程安排第（2）课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、激趣导入

上节课我们进行了朗读课文和认记

激趣导入，分配角

生字的比赛，这节课我们来比赛看

色

谁演得好。

二、分组准备

鼓励在表演课文的基础上要有1、各小组分配角色，进行练习。

创意。2、在小组表演，大家一起商量怎

1、各小组分配角色，进行练习。样改进。

2、在小组表演，大家一起商量怎样

改进。

三、比赛表演

1、一个组演，其他组认真观看。

2、在教师的引导下评议，注意语言、3、一个组演，其他组认真观看。

情节创新的地方。注意语言、情节创新的地方。

四、比赛写字

1、引导观察要写的字。提醒注意的4、观察要写的字，注意要注意的

地方，如:地方。

“骨”的第三笔是“横折”，不要

写成“横”、“竖”两笔。合作识字

“浇”的右上角没有一点。5、学生练写。

“谢”字中间的“身”，第二撇不

出头，三个部件都要写得窄些。

“渐”字中间的“车”的横变成了

“提工6、展示。

，，微”字中间的一短横别忘了写。7、评议。

2、学生练写。教师提醒写字姿势。

3、展示学生所写的字。

4,评议，奖励。

五、巩固生字、新词，完成课后练8、做摘果子游戏。

习

1、做摘果子游戏：老师在黑板上画巩固生字、新词

一棵果树.，把果子形状的生字、词9、指名学生摘，领读生字、词语。

语卡片贴在树上。

2、指名学生摘“果子”，领大家读

生字、词语。

3、完成课后练习“我会读”。10、完成课后练习。练习说话

鼓励学生用“渐渐地”“静静地”

“惋惜地”练习说话。

三、教学反思

课题语文园地一教研类型

授课（备）教师赵花兰科目语文

授课（备）时间2017.3.1年级二(2)

一、教学任务分析:

知识技能1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清

楚自己的发现。培养观察表达能力。

维2.能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，

目学会积累语言。

标3.能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养

口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

4,能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资

料，与同学共享快乐

过程方法1.通过想象发现事务的相似处，学习比喻句。

2.通过读、背积累语言。

3.通过搜索资料扩大知识面。

情感态度1.训练想象力。

2.在读、背、搜索中认识自然，热爱自然。

教学重点能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学

会积累语言。

教学难点培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情，培养观察表达能力。

二、教学流程安排第(1)课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、我的发现

1.创设情境，导入新课。创设情境，导入新课

仔细观察，你发现了什么？

2.观察比较，发现朋友。1.比较观察，发现朋友。

3.观察联想，练说句子。

(1)同学们观察得真仔细，找到了一对2.想具体、明白。

对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更

明白、具体。

(2)先说给同桌听听，再争取说给全班3.先说给同桌听听，再争取说给全班同

同学听。学听。

(3)同学交流时，比比谁听得好，敢大

胆说自己的意见。4.同学交流，比比谁说得好，谁听得好。

4.联系经验，拓展交流。

谁还能发现，我们学过的课文和日常生活5.联系实际，拓展交流：在日常生活中，

中什么像什么，请在小组交流。还有什么像什么。

二、日积月累

1.读读认认。6.组成小组，用自己喜欢的方式认字、游戏激趣，日积月累

(1)游戏激趣。记字，比赛。

①组成“读读认认”自学小组，用自己喜

欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相7.小组商量。

检查。

②小组商量怎样抢答汇报学习结果。8.当众汇报学习结果。

(2)当众汇报小组学习结果，鼓励每个9.做快乐传达游戏。

组用不同的方式汇报。教师随机指导。

(3)做快乐传达游戏。

2.读读背背。

过渡：(点击课件，春姑娘话白)祝

贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天

地”精美语句园”去采集最美的诗句吧。10.轻声读诗句，不认识的字，看音节

比谁采得多。多读几遍。

(1)轻声读诗句，不认识的字，看音节11.将诗句读给同桌听，同桌专心听，

多读几遍。欣赏，指点。

(2)将诗句大声地读给同桌听，同桌专

心听，欣赏，指点。12.再读诗句，想象画面，比谁读得有

(3)再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。

味道。(指导朗读，引导学生体验眼前仿

佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、13.用自己最喜欢的方式背诗句。

齐读、分组读等等。)14.展示交流，课外收集描写春光的诗

(4)用自己最喜欢的方式背诗句。句，或即兴写诗。

(5)展示交流，课外收集描写春光的诗

句，或即兴写诗。

3.我会填。

过渡：同学们积累了那么多描写春天15.读词。

的诗句，会用学过的词赞美春天的景物

吗？16.讨论填空。

(1)读词：春光、天空、枝条、绿叶、17.交流欣赏，画图。

阳光、小溪。

(2)请同学们讨论填空。

(3)交流欣赏，画图，个别同学在黑板

上填写。齐读词语。

三、教学反思

教学流程安排第(2)课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、口语交际

创设情景，走进春

1.创设情景，走进春天。天

(1)播放《找春天》的录音磁带，同学

们边唱边舞，进入情景。

(2)从《找春天》的歌词中，你知道春1.从《找春天》的歌词中，你知道春天

天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同

同桌。桌。

2.回顾春景，感受春天。

导语：春天在不同人的眼里有不同的感

受，在春游中，同学们有好多新的发现，

新感受。让我们再次走进春天回味一下

春天里的快乐。

(1)播放春景图和录像片断02.看春景图。

(2)先分成小组，把自己在春天里的新3.先分成小组，把自己在春天里的新发

发现、新感受，说给同组同学听。现、新感受，说给同组同学听。小评委，

自由交谈，赞美春

小评委，先夸同学说得好的地方，再提先夸同学说得好的地方，再提出建议。天。

出建议。要特别表扬留心观察，从细微

处找到春天的同学。

(如：在校园里我发现迎春花露出了嫩

嫩的小芽，好像报告春天来了。

在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到

春天真美丽。

在校园里，我发现同学们穿上了春装，

我想春天可以去春游，太好玩了。

我发现春天里太阳暖洋洋的。

我发现春天的小草浅绿浅绿的。4.自由交谈，赞美春天。

我发现……)和同学相互说说春天里你发现同学们最

3.自由交谈，赞美春天。想去做什么？

和同学相互说说春天里你发现同学们最

想去做什么？

引导学生说出自己的想法、希望。如春

季运动会，春游，画春天，写日记收藏

春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标

本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春

天等。

三、教学反思

教学流程安排第(3)课时

教学内容、教师活动学生活动设计意图

一、展示台

1.赞美春天。写写，画画，配画。写写，画画，展示

导语：春姑娘就像一位魔术师，把能力

大地打扮得万紫千红。请同学们用自己

最喜欢的方式赞美春天。

2.分组练习。

(1)喜欢写作的同学在一起，讨论、练

习写诗、写话。1.分组练习。

(2)喜欢书法的同学，练写书法作品。喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、

(3)喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写话。

写春天的诗句。喜欢书法的同学，练写书法作品。

(4)喜欢画画的描绘春天的图画。喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天

(5)喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。的诗句。

喜欢画画的描绘春天的图画。

3.诗配画游戏。喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。

请画画的同学将作品摆在教师中

间。2.诗配画游戏。

写诗、书法、抄写诗句的同学根据

自己写的内容去选画，配诗，可以几人

造一幅画。

诗画结成队的同学共同读诗，介绍

画的意思。

4.唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在3.唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪

哪里》。里》。

五、宽带网，拓展学习宽带网，拓展学习

导语：课文中，生活中，我们用眼

睛观察，用心感受，发现了春天的美丽

迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等

着我们去发现呢。

1.阅读宽带网，告诉我们有关城市代表4.阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性

性的市花。的市花。

2.介绍你知道哪些城市的市花，自己家5.介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡

乡代表性的是什么花？代表性的是什么花？

3.朗读十二月对花：(一问一答)6.朗读十二月对花：(一问一答)

正月迎春花，二月绽春兰，三月桃

花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月

里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九

月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，

腊月挺梅花。

4.交流收集与本课内容有关的资料。7.交流收集与本课内容有关的资料

(1)网站。如春笋网站。

(2)描写春天的古诗。如《春夜喜雨)

《春晓))(咏柳》《游园不值》《春日》《村

居》《草》《泊船瓜州》。

(3)歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小

燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

三、教学反思

课题教研类型

授课（备）教师科目

授课（备）时间年级

一、教学任务分析:

知识技能

维过程方法

目

标情感态度

教学重点

教学难点

二、教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

三、教学反思

课题教研类型

授课（备）教师科目

授课（备）时间年级

一、教学任务分析:

知识技能

维过程方法

目

标情感态度

教学重点

教学难点

二、教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

三、教学反思

课题教研类型

授课（备）教师科目

授课（备）时间年级

一、教学任务分析:

知识技能

维过程方法

目

标情感态度

教学重点

教学难点

二、教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

三、教学反思

课题教研类型

授课（备）教师科目

授课（备）时间年级

一、教学任务分析:

知识技能

维过程方法

目

标情感态度

教学重点

教学难点

二、教学流程安排

教学内容、教师活动学生活动设计意图

三、教学反思

课题教研类型

授课（备）教师科目

授课（备）时间年级