《李清照词两首》教案(人教版高一必修) 教学设计共3篇

《李清照词两首》教案（人教版高一

必修）教案教号设计共3篇

《李清照词两首》教案（人教版高一必修）教案教学设计1

《李清照词两首》教案（人教版高一必修）一一教案教学设计

一、教学目标：

1、了解李清照的生平及词的类型特点。

2、了解《如梦令》和《声声慢》两首词的词意、词曲和艺术

价值。

3、能够朗读和背诵《如梦令》和《声声慢》两首词。

二、教学内容：

1、导入：通过学生唱词的方式，让学生了解李清照的词创作

是源于她的身世和心理.

2、任务：了解《如梦令》和《声声慢》两首词的词意、词曲

和艺术价值。

3、活动1：小组讨论，每组介绍一首词的词意、词曲、艺术

价值。

4、整体讲解：教师就词的类型特点及其艺术价值作整体讲解,

同时对比分析两首词的异同，引导学生思考并加深对李清照词

的理解。

5、活动2：通过背诵和演唱《如梦令》和《声声慢》两首词

的方式，增强学生对两首词的了解和感受。同时，通过临场评

论的方式，增加两首词的欣赏程度。

6、总结：让学生自由讨论，表达对两首词的喜爱及感悟，并

从中探讨中国文化的共同价值。

三、教学重点：

1、了解李清照的生平及词的类型特点

2、理解《如梦令》和《声声慢》两首词的词意、词曲和艺术

价值。

3、背诵和演唱《如梦令》和《声声慢》两首词

四、教学方法：

1、活动性、情感性和体验性的教学方法。

2、合作、探究和启发式教学法。

3、听课及现场评论式教学法。

五、教学手段：

PPT、录音机、黑板、水彩笔等

六、教学过程：

1、导入环节

让学生唱词《如梦令》

2、任务明确

了解《如梦令》和《声声慢》两首词的词意、词曲和艺术价值。

3、小组讨论

让学生分组，了解一首词的词意、词曲和艺术价值，并进行汇

报讨论，引导学生充分理解。

4、齐堂讲解

教师就文章的类型特点及其艺术价值作整体讲解，加深对李清

照词的理解。同时对比分析两首词的异同，引导学生思考并加

深对李清照词的认识。

5、背诵和演唱

教师带领学生背诵和演唱《如梦令》和《声声慢》两首词，同

时让学生从词曲和艺术价值等方面进行深入讨论。通过临场评

论的方式，增加两首词的欣赏程度。

6、总结分享

让学生自由讨论，表达对两首词的喜爱及感悟，并从中探讨中

国文化的共同价值。

七、教学反思

这堂课的教学重点在于全面地展现李清照词的词意、词曲和艺

术价值，同时让学生通过背诵和演唱等体验性活动深入理解和

感悟。但教学中的时间有限，无法对两首古诗进行详细的分析

解读。在后续的教学中，应该更加注重对学生阅读能力和鉴赏

能力的培养，并在教学中注重校园文化的教育和培养

此次课程设计旨在通过李清照词的教学，加深学生对中华传统

文化的理解和认识。采用了任务驱动的教学模式和多种教学手

段，帮助学生全面地了解两首词的词意、词曲和艺术价值，并

通过体验式活动加深理解和感悟。同时，在学习的过程中，还

注重了校园文化的教育和培养，让学生更加细致入微地了解和

欣赏中国传统文化。总之，本节课教学效果良好，但在后续课

程中还有很多可以深入探讨和教学的内容

《李清照词两首》教案（人教版高一必修）教案教学设计2

《李清照词两首》教案（人教版高一必修）教案教学设计

一、教学内容

本节课主要内容是《李清照词两首》。课文是一首《如梦令》

和一首《声声慢》。通过学习这两首词，学生们将会了解到李

清照的题材、风格、情感，以及渐渐熟悉到宋代的词作。

二、教学目标

1、知识与技能：通过学习李清照的两首词作品，了解其体裁、

结构、文化内涵、艺术特征，使学生对唐宋古诗词有更全面的

认识。

2、情感态度与价值观：通过李清照的两首词，感受她的爱情

之苦、思乡之情，使学生更加了解女性在文化上的地位与作为。

三、教学过程

1.导入

通过多媒体资料展示一张图片，图片中有一位美丽的女子，背

景是一片烟云迷离的江南水乡，通过引导学生，让学生感受到

李清照在人们心中的印象与她的作品相呼应。

2.首先，针对《如梦令》进行分析

《如梦令》是李清照的一首歌咏爱情的词，通过对这首词的学

习，可以初步了解到宋代词作的基本特点。

学生可以自己阅读一遍，然后用小组研讨的方式对这首词进行

分析，主要细节包括：

1）这首词的结构

2）这首词的体裁，主题，反复和修辞等得以凸显的句子

让学生们从这首词中感受到她那短暂而痛苦的爱情故事，从而

入手宋代的爱情文学。

3.分析《声声慢》

《声声慢》是李清照最著名的词之一，也是唐宋词中的经典之

作。通过分析这篇词，来更加深入地理解李清照的内心世界。

向同学们展示一些李清照的代表作品，引导学生们对江南水乡,

词作体裁等方面进行理解。

通过小组讨论的形式，分析这首词，学生们可以对下列问题进

行分析：

1）这首词的结构

2）这首词的体裁，主题，反复和修辞等得以凸显的句子

让学生们感受到其中所蕴含的深厚感情和诗性美，了解了作者

的情感历程以及其所反映的女性命运。

4.作业辅导

发放作业，每个学生都需要背诵一个固定的句子，要求背诵完

毕后进行朗读。

五、教学总结

本节课主要是通过课堂上的学习习惯，让学生们初步了解到宋

代词作的特点，了解到李清照的人生经历、创作背景和创作特

点，从而深入地理解她的作品。让同学们切身的感受到这两首

词的韵味和内涵，在了解到文学作品的基础问题方面达到了一

定的高度，还有利于提高学生们的审美意识和文学鉴赏能力

本节课的教学目标是让学生们初步了解宋代词作的特点，了解

李清照的人生经历、创作背景和创作特点，从而深入地理解她

的作品。通过引导学生们分析两首词的结构、体裁、主题、反

复和修辞等方面，让同学们切身感受到了其中所蕴含的深厚感

情和诗性美。止匕外，本节课还能够提高学生们的审美意识和文

学鉴赏能力，对其将来的文学学习和写作都有积极的影响。总

之，这节课的教学内容既有理论性，又有实践性，是一次非常

成功的教学活动

《李清照词两首》教案（人教版高一必修）教案教学设计3

《李清照词两首》教案（人教版高一必修）教学设计

引言

李清照是中国古代著名的女词人，擅长运用文字抒发自己的情

感和理念，成为了古代文学的代表人物之一。本文将针对人教

版高一必修的《李清照词两首》教材，设计一套教案教学设计,

力求帮助学生深入理解李清照的思想，挖掘李清照词的内涵，

提高学生的文学鉴赏能力。

一、教学目标

1.了解李清照的人生背景及其词作的特点；

2.理解《如梦令》和《声声慢》这两首词的内容和内涵；

3.熟悉韵律、语言、艺术魅力等方面的特点；

4.培养学生对文学作品的敏感性和审美能力；

二、教学过程

1.自主学习

学生在课前可以通过查阅相关资料了解李清照的生平和词的特

点，为接下来的课堂学习做好充分准备。

2.课堂讲授

⑴李清照词的背景知识介绍

教师首先介绍李清照的大致生平，为学生理解李清照词的思想

打下基础。李清照出生于南宋咸淳年间，是一名才女。她自幼

聪颖过人，善于文学和音乐，被誉为〃第一才女〃。李清照的词

多为时而咏，情感真挚自然，丰富多彩，是中国古代文学界的

传世珍品。

⑵课文分析与习作

教师将本课重点放在两篇代表作《如梦令》和《声声慢》上。

要求学生深入分析这两首词的艺术特点、词意深度；并针对李

清照词的写作技法、抒情技巧展开相关探究。

⑶文学评论

教师要求课后学生用自己的语言简短地写出对这两篇词的评价,

鼓励学生发表自己的见解，提高学生的文学素养。

三、教学手段

1.多媒体：使用多媒体和PPT等辅助工具把李清照的人物、词

作的发展变化历程或者对学生汇总总结的李清照词排版整理等

资料呈现给学生；

2.小组讨论：学生在小组内进行互动交流，辩论发表意见或看

法；

3.阅读课外作品：教师要求学生阅读与本堂课相关的著作资料,

以整体认识李清照并深入理解她的词作。

四、教学技巧

1.启发式教育：课堂教学旨在激发学生的个性特点、潜在潜能

和自信心，以便他们能够尽其所能地实现自己的梦想和目标；

2.互动式教育：教师和学生共同合作，参与课堂活动，激发学

生的学习热情和兴趣，帮助学生们更好地感知和理解李清照的

词作。

五、教案评估

综合上述教学过程，针对学习目标对学生进行综合评估；比如,

让学生写一篇诗歌鉴赏作文，推敲李清照词作的艺术特点，个

人情感，文学意义等，检验他们是否掌握了教师所教授的相关

知识。

结论

以上所述即是一篇针对人教版高一必修《李清照词两首》的教

学设计和教案教学设计，希望借此助力教师们引领学生认识和

欣赏美文，提升学生的综合素养和文学鉴赏能力