三年级下册数学教案- 2.2.笔算除法 第2课时 三位数除以一位数(商是三位数) 人教版

三年级下册数学教案2.2.笔算除法第2课时三位数除以一位数(商是三位数)人教版教案：三年级下册数学教案2.2.笔算除法第2课时三位数除以一位数(商是三位数)人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级下册数学教材，第2课时，主要讲述笔算除法中的三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。具体章节为第2.2节。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法。难点：如何引导学生理解除法中的“借位”概念。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有360颗糖果，我们要将这些糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到多少糖果呢？2.讲解例题：以360除以6为例，引导学生理解除法的基本概念，讲解除法中的“借位”概念。3.随堂练习：让学生独立完成20道三位数除以一位数（商是三位数）的计算题。4.答案讲解：针对学生完成的练习题，进行答案讲解，强调笔算过程中的注意事项。六、板书设计板书内容主要包括：除法的基本概念、除法计算步骤、借位概念。七、作业设计（1）450÷3＝（2）720÷6＝（3）480÷8＝……（30）900÷3＝2.答案：（1）450÷3＝150（2）720÷6＝120（3）480÷8＝60……（30）900÷3＝300八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生掌握三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法。在教学过程中，注意引导学生理解除法中的“借位”概念，通过随堂练习，巩固所学知识。拓展延伸：请学生尝试解决四位数除以一位数（商是三位数）的笔算问题。重点和难点解析一、实践情景引入“假设我们有360颗糖果，我们要将这些糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到多少糖果呢？”这个情景引入的设计是为了让学生能够将抽象的除法运算与现实生活中的具体情境相结合，从而更好地理解除法运算的实际意义。在这个环节中，我鼓励学生积极参与，提出自己的解决方案，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立数学与现实生活的联系。二、讲解例题在讲解例题时，我特别强调了除法中的“借位”概念。这是因为在进行笔算除法时，学生往往会遇到位数不够的情况，这时就需要进行“借位”。我通过具体的例题，让学生观察和理解借位的操作过程，以及它是如何影响除法运算的结果的。我确保学生能够清楚地认识到，借位是除法运算中的一个重要步骤，它涉及到数位的理解和转换。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我设计了20道三位数除以一位数（商是三位数）的计算题，这些题目覆盖了不同的情况，旨在让学生能够全面地掌握笔算除法的方法。在学生完成练习后，我会及时给予反馈，解释正确答案的计算过程，并对学生的错误进行分析和指导，帮助他们找到错误的原因，并加以改正。四、板书设计五、作业设计作业是巩固课堂所学知识的重要途径。我布置了30道三位数除以一位数（商是三位数）的计算题，这些题目旨在让学生在课后继续练习和巩固笔算除法的方法。在作业答案中，我不仅给出了计算结果，还考虑了学生的解题过程，确保答案的准确性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解除法运算时，尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还运用了生动的比喻，如将除法运算比作“分割糖果”，这样能够让学生更加形象地理解除法的基本概念。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给了自己足够的时间来详细解释借位的概念，并在练习环节留出足够的时间让学生独立完成题目。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，通过提问的方式激发他们的思考。我还设计了一些开放性问题，如“你们认为在除法运算中，什么情况下会发生借位？”这样可以让学生积极参与讨论，提高他们的理解能力。4.情景导入：我通过引入分糖果的实例，成功吸引了学生的兴趣，并让他们能够将抽象的除法运算与现实生活中的具体情境相结合。这样的情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立数学与现实生活的联系。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为整体教学效果较好，但也有改进的空间。我意识到在讲解例题时，我应该更多地鼓励学生自己尝试解答，而不是完全依赖我的讲解。这样可以帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。我在课堂提问环节，可以进一步增加问题的深度和广度，引导学生进行更深入的思考。例如，我可以提出一些拓展性问题，如“除了借位，还有其他方法可以解决除法运算中的位数不够的问题吗？”这样可以激发学生的创新思维，并提高他们的解决问题的能力。我认为在作业设计环节，可以增加一些具有挑战性的题目，以满足不同学生的学习需求。这样可以帮助学生进一步提高他们的数学能力。总的来说，我对本节课的教学感到满意，但我也认识到还有改进的空间。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法和内容，以提高他们的数学学习效果。课后提升题目1：小明有540颗糖果，他想将这些糖果平均分给9个小朋友，每个小朋友能分到多少糖果？题目2：一个班级有60名学生，如果每排坐4名学生，那么这个班级需要多少排座位？题目3：超市有一种促销活动，购买120元的商品可以获得20元的折扣。请问，如果小明购买了480元的商品，他可以获得多少元的折扣？题目4：一个农场有240只鸡，如果每5只鸡一组，那么这些鸡可以分成多少组？（1）720÷8=？（2）800÷5=？（3）960÷6=？答案：题目1：540÷9=60，每个小朋友能分到60颗糖果。题目2：60÷4=15，这个班级需要15排座位。题目3：480(480÷120)×20=4804×20=48080=400，小明可以获得80元的折扣。题目4：240÷5=48，这些鸡可以分成48组。题目5：（1）720÷8=90，将720分成8组，每组有90个。（