三年级上册数学教案-周长的认识3 人教新课标

三年级上册数学教案周长的认识3人教新课标教案：三年级上册数学教案周长的认识3一、教学内容本节课我们将继续学习周长的概念。通过本节课的学习，学生将能够理解周长的意义，并能够计算简单图形的周长。我们将通过例题和练习来加深学生对周长的理解。二、教学目标1.理解周长的概念，能够计算简单图形的周长。2.培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的数学思维能力。三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，能够计算简单图形的周长。难点：如何引导学生理解周长的意义，并能够应用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、图形卡片、尺子学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个正方形和一个圆形卡片，让学生观察并说出它们的形状。然后，我用尺子量出正方形的四条边，并将这些边的长度加起来。我会告诉学生，这个正方形的周长就是它的四条边的总长度。2.讲解周长的概念：我会解释周长的概念，告诉学生周长是指一个图形的边界线的长度。我会用粉笔在黑板上画出一个长方形，并让学生观察它的边界线。然后，我会用尺子量出长方形的四条边的长度，并将这些边的长度加起来，告诉学生这就是长方形的周长。3.例题讲解：我会出示一个例题，比如：一个正方形的边长是4厘米，求这个正方形的周长。我会让学生思考并尝试解答。然后，我会给出解答，并解释如何计算正方形的周长。4.随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让他们独立完成。这些练习题会包括计算不同图形的周长的问题。在学生完成练习后，我会进行讲解和批改。5.板书设计：在黑板上，我会写下周长的定义，以及计算周长的方法。我会用不同的颜色标出正方形、长方形等图形的周长计算方法。六、作业设计作业题目：1.一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的周长。2.一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。答案：1.20厘米2.24厘米七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对周长的概念有了更深入的理解，并能够应用到实际问题中。但在计算周长时，有些学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强练习和引导。拓展延伸：学生可以回家后，找一些生活中的物品，比如绳子、纸条等，自己动手测量并计算出它们的周长。这样能够更好地理解和应用周长的概念。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握周长的概念以及计算方法至关重要。下面我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过拿出一个正方形和一个圆形卡片，让学生观察并说出它们的形状。这个环节的目的是激发学生的兴趣，并帮助他们建立起对周长概念的直观认识。我还会用尺子量出正方形的四条边，并将这些边的长度加起来，告诉学生这个正方形的周长就是它的四条边的总长度。这一步骤的关键在于通过实际操作，让学生感受到周长的存在，并为后续的理论学习打下基础。二、讲解周长的概念在讲解周长的概念环节，我会用粉笔在黑板上画出一个长方形，并让学生观察它的边界线。然后，我会用尺子量出长方形的四条边的长度，并将这些边的长度加起来，告诉学生这就是长方形的周长。在这个环节中，我需要注意用简洁明了的语言解释周长的定义，确保学生能够理解并记住。三、例题讲解在例题讲解环节，我会出示一个例题，比如：一个正方形的边长是4厘米，求这个正方形的周长。我会让学生思考并尝试解答。然后，我会给出解答，并解释如何计算正方形的周长。在这个环节中，我会注重引导学生通过自己的思考得出答案，培养他们的解决问题的能力。四、随堂练习在随堂练习环节，我会给学生发放一些练习题，让他们独立完成。这些练习题会包括计算不同图形的周长的问题。在学生完成练习后，我会进行讲解和批改。在这个环节中，我会关注学生的解题过程，及时发现并纠正他们的错误，帮助他们巩固所学知识。五、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写下周长的定义，以及计算周长的方法。我会用不同的颜色标出正方形、长方形等图形的周长计算方法。这个环节的目的是让学生通过视觉上的直观感受，更好地理解和记忆周长的概念和计算方法。六、作业设计在作业设计环节，我布置了两个计算周长的作业题目，并给出了答案。这些作业题目旨在让学生将所学知识应用到实际问题中，进一步巩固他们对周长概念的理解。在学生完成作业后，我会及时进行批改，并提供反馈，帮助他们纠正错误并提高解题能力。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我会鼓励学生回家后找一些生活中的物品，自己动手测量并计算出它们的周长，这样能够更好地理解和应用周长的概念。通过关注这些重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握周长的概念以及计算方法，并为后续的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解周长概念时，尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给予了足够的时间让学生观察和思考；在讲解周长概念和例题讲解环节，我分别预留了适当的时间进行详细讲解和解答；在随堂练习环节，我让学生独立完成练习，并及时进行讲解和批改。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提出问题，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解周长概念时，我会提问学生：“你们认为周长是什么？”、“你们能举个例子来说明周长吗？”等，以激发学生的思维和表达能力。4.情景导入：我通过拿出一个正方形和一个圆形卡片，让学生观察并说出它们的形状，以引入周长概念。这个实践情景能够激发学生的兴趣，并帮助他们建立起对周长概念的直观认识。教案反思：1.在实践情景引入环节，我发现有些学生在观察图形时不够仔细，对于图形的形状和边长不够清晰。因此，我需要在讲解时更加详细地指出图形的特征，并引导学生注意观察。2.在讲解周长概念环节，我发现部分学生对于周长的理解还存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解，我可以在讲解时使用更多的实际例子，让学生通过观察和动手操作来感受周长的存在。3.在随堂练习环节，我发现有些学生在解答问题时缺乏思路和方法。为了培养学生的解题能力，我可以在讲解时更加注重解题思路的引导，让学生学会如何分析和解决问题。4.在时间分配上，我发现课堂练习的时间相对较少，部分学生没有足够的时间进行练习和巩固。因此，我可以在今后的教学中适当增加练习时间，确保每个学生都有足够的机会进行练习和提问。通过运用上述教学技巧和窍门，以及根据教案的反思进行改进，我相信能够更好地引导学生理解和掌握周长的概念以及计算方法，提高他们的数学思维能力。课后提升题目1：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。答案：周长=(长+宽)×2=(10厘米+5厘米)×2=30厘米题目2：一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长。答案：周长=边长×4=6厘米×4=24厘米题目3：一个三角形的底边长是8厘米，高是5厘米，求这个三角形的周长。答案：周长=底边+两侧边之和=8厘米+5厘米+5厘米=18厘米题目4：一个圆的直径是14厘米，求这个圆的周长。答案：周长=π×直径=3.14×14厘米=43.96厘米（约等于44厘米）题目5：一个梯形的上底长是