三年级数学下册教案-4.2 两位数乘两位数（进位）22-人教版

三年级数学下册教案4.2两位数乘两位数（进位）22人教版教案：三年级数学下册教案4.2两位数乘两位数（进位）22人教版一、教学内容本节课的教学内容是两位数乘两位数（进位）。我们将学习如何计算两个两位数的乘积，并处理进位。教材的章节为第4.2节，具体内容包括：1.理解两位数乘两位数的概念。2.掌握两位数乘两位数的计算方法。3.学会处理乘法中的进位问题。二、教学目标1.学生能够理解两位数乘两位数的含义。2.学生能够运用两位数乘两位数的计算方法，正确进行计算。3.学生能够掌握处理乘法中的进位问题的方法。三、教学难点与重点1.教学难点：学生如何正确处理乘法中的进位问题。2.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要计算23乘以45，我们可以将这个问题看作是23个45相加的结果。我们可以用实际的物品，如23个苹果或者45个铅笔，来帮助学生理解这个问题。2.例题讲解：我们以23乘以45为例，进行讲解。(1)我们将23写在上方，45写在下方，然后将23分解为20和3，45分解为40和5。(2)接着，我们分别计算20乘以40、20乘以5、3乘以40和3乘以5。(3)我们将这四个结果相加，得到最终的答案。3.随堂练习：(1)24乘以35。(2)56乘以47。(3)78乘以23。4.板书设计：板书示例：23×45=(20×40)+(20×5)+(3×40)+(3×5)920+100+120+1510855.作业设计作业题目：(1)25乘以44。(2)67乘以33。(3)88乘以55。(4)99乘以99。(5)100乘以任何一位数。(6)任何一位数乘以100。(7)任何一位数乘以任何一位数。六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能够正确处理进位问题。在课后，学生可以尝试解决更复杂的乘法问题，如三位数乘以两位数，以及探索乘法的其他性质和规律。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法至关重要。下面，我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了23乘以45为例，让学生通过实际的物品来理解乘法的含义。这个环节的重点是让学生明白乘法可以看作是多个相同加数的和。例如，23乘以45可以理解为23个45相加的结果。二、例题讲解在例题讲解环节，我以23乘以45为例，详细解释了计算过程。这个环节的重点是让学生理解并掌握两位数乘两位数的计算方法。具体步骤如下：1.将23写在上方，45写在下方，然后将23分解为20和3，45分解为40和5。2.分别计算20乘以40、20乘以5、3乘以40和3乘以5。3.将这四个结果相加，得到最终的答案。三、随堂练习随堂练习环节让学生独立完成一些类似的乘法题目。这个环节的重点是让学生通过实践，巩固并运用所学的计算方法。在学生练习时，我会在一旁进行指导和解答疑惑。四、板书设计板书设计环节，我将23乘以45的计算过程进行了详细的展示。这个环节的重点是让学生通过板书，清晰地理解乘法计算的步骤和过程。板书的设计要简洁明了，有助于学生理解和记忆。五、作业设计作业设计环节，我布置了一些两位数乘两位数的题目，以及一些探索性的题目。这个环节的重点是让学生通过作业，进一步巩固和拓展所学的知识。在作业中，我鼓励学生尝试解决更复杂的乘法问题，并探索乘法的其他性质和规律。六、课后反思及拓展延伸在教学两位数乘两位数（进位）的过程中，我重点关注了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节。这些环节的设计和实施，旨在帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够正确处理进位问题。在教学过程中，我注重引导学生通过实践和探索，加深对乘法知识的理解，并激发学生对数学的兴趣和好奇心。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些幽默元素，使课堂氛围更加轻松愉快。我合理分配了时间。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生跟随我的思路进行思考，并留出时间让学生提问和发表自己的观点。在随堂练习环节，我也给予了足够的时间让学生独立完成题目，并及时给予解答和反馈。我运用了情景导入的方法。通过实际的物品和情景，让学生更好地理解乘法的含义。例如，我使用了23个苹果和45个铅笔来展示23乘以45的计算过程，使学生能够更加直观地理解乘法的本质。在教案反思方面，我认为本节课的设计还是相当合理的。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节，学生能够全面地理解和掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。然而，我也意识到在讲解过程中，可能对进位问题的处理讲解得不够详细，导致部分学生对这个部分的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重进位问题的讲解，并给予更多的例子和练习，以帮助学生更好地掌握这个知识点。总的来说，我觉得本节课的教学效果还是不错的。学生参与度较高，大多数学生能够理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。然而，我仍然需要在今后的教学中不断改进和优化教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升a)34×25b)56×47c)78×35d)92×51a)两个数相乘，一个因数增加10，另一个因数减少10，它们的乘积不变。b)两个数相乘，一个因数增加1，另一个因数减少1，它们的乘积不变。3.解决问题：a)小华买了27本故事书，每本故事书的价格是8元。小华一共花费了多少钱？b)一箱橙子有24个，小明吃了3个橙子，剩下的橙子数量是多少？c)一个长方形的长是15厘米，宽是8厘米，求长方形的面积。4.进位问题：i)45×37ii)76×28iii)89×56b)解释为什么在乘法中会出现进位，并给出处理进位的方法。答案：1.计算过程和答案：a)34×25=85034×5=17034×20=680170+680=850b)56×47=263256×7=39256×40=2240392+2240=2632c)78×35=273078×5=39078×30=2340390+2340=2730d)92×51=471292×1=9292×50=460092+4600=47122.探索规律答案：a)两个数相乘，一个因数增加10，另一个因数减少10，它们的乘积不变。b)两个数相乘，一个因数增加1，另一个因数减少1，它们的乘积不变。3.解决问题答案：a)小华一共花费了216元。b)剩下的橙子数量是21个。c)长方形的面积是120平方厘米。4.进位问题答案：a)计算过程和答案：i)45×37=166545×7=31545×30=1350315+1350=1665ii)76×28=212876×8=60876×20=1520608+1520=21