二年级下册数学教案-1.有余数除法的竖式计算练习(二)-苏教版

二年级下册数学教案1.有余数除法的竖式计算练习(二)苏教版今天我们要学习的是二年级下册数学教案中的一个重要内容：有余数除法的竖式计算练习（二）。一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级下册数学，今天我们将要学习的是第56页至第58页的内容。这部分主要介绍了有余数除法的竖式计算方法，并通过具体的例题和练习来巩固这一知识点。二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握有余数除法的竖式计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点今天的教学难点是有余数除法竖式计算的步骤和规则，教学重点则是让孩子们能够通过练习熟练掌握这一计算方法。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的练习题。五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入今天的课题。例如，我会问孩子们：“如果我们有13个苹果，想要平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果，还会剩下几个苹果呢？”然后，我会讲解有余数除法的竖式计算方法。我会通过一个具体的例题来进行讲解，例如13除以5。我会stepstep地展示如何将13写成竖式，如何计算每一步，以及如何处理余数。在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们自己尝试计算。我会及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解并掌握计算方法。六、板书设计板书设计主要包括有余数除法竖式计算的步骤和例题的计算过程。我会用粉笔在黑板上清晰地写出每一步的计算方法，并标注出重点和难点。七、作业设计今天的作业主要包括两部分：一部分是巩固有余数除法竖式计算的练习题，另一部分是将所学应用到实际问题中的应用题。例如，练习题可以包括：21除以6、28除以7等。应用题可以例如：小明有30个糖果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果，还会剩下几个糖果呢？八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我希望孩子们能够真正理解和掌握有余数除法的竖式计算方法。在课后，我会反思教学过程中的不足和需要改进的地方，以便更好地为孩子们提供优质的教育。同时，我也会鼓励孩子们在课后进行相关的拓展延伸活动，例如自己找一些类似的题目进行练习，或者和父母一起讨论有关除法的问题，将所学应用到实际生活中。让我们一起努力，让孩子们在学习的过程中不断成长和进步！重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。有余数除法竖式计算的步骤和规则是本节课的核心内容，孩子们需要清晰地理解每一步的计算方法。如何处理余数是教学的一个难点，孩子们可能会对如何正确处理余数感到困惑。如何将所学应用到实际问题中也是需要重点关注的部分。对于有余数除法竖式计算的步骤和规则，我会在课堂上用详细的讲解和示例来进行说明。我会强调每一步的计算方法，并解释为什么需要这样做。例如，当计算13除以5时，我会将13写成竖式，然后从左到右依次进行计算，将商写在相应的位置，并将余数带到下一位继续计算。我会用清晰的步骤和图示来帮助孩子们理解这个过程。处理余数是有余数除法的一个难点。我会特别强调如何正确处理余数。例如，当计算13除以5时，我们会得到商为2，余数为3。我会解释说，余数3表示还有3个苹果没有分配出去，我们需要将这个余数带到下一位继续计算。我会通过实际的例题和练习题来让孩子们亲身体验和理解这个过程。将所学应用到实际问题中是本节课的另一个重点。我会设计一些应用题，让孩子们将所学到的有余数除法竖式计算方法应用到实际情境中。例如，我会问孩子们：“如果我们有13个苹果，想要平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果，还会剩下几个苹果呢？”通过这样的问题，孩子们能够将所学知识与日常生活联系起来，更好地理解和运用。在教学过程中，我会密切关注孩子们的掌握情况，及时给予指导和帮助。我会鼓励他们提出问题，并解答他们的疑惑。同时，我也会根据孩子们的实际情况进行调整，重复讲解和练习，确保他们能够真正理解和掌握有余数除法的竖式计算方法。总的来说，我对今天的教学充满信心。我相信通过清晰的讲解、具体的例题和实用的练习，孩子们能够顺利地掌握有余数除法的竖式计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。我也期待他们在课后能够积极进行拓展延伸，将所学知识应用到更广泛的情境中。让我们一起努力，让孩子们在学习的过程中不断成长和进步！本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门来帮助孩子们更好地理解和掌握有余数除法的竖式计算方法。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引孩子们的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在讲解有余数除法竖式计算的步骤时，我没有急于求成，而是给予了足够的时间让孩子们理解和消化。我通过逐步演示和解释，确保孩子们能够跟上我的讲解节奏。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励孩子们提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的疑惑。我相信通过提问和解答，孩子们能够更深入地理解和掌握知识。在情景导入方面，我通过一个实际的例子来引入课题。我告诉孩子们，我们可以将有余数除法比作分苹果，从而引发他们的兴趣和好奇心。这样的情景导入能够使孩子们更容易理解和接受新知识。在教案反思方面，我认识到需要更多地关注个别差异。在课堂上，我会根据孩子们的掌握情况来进行调整，给予需要帮助的孩子更多的关注和指导。同时，我也会设计一些不同难度的练习题，以满足不同程度孩子们的需求。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，孩子们能够更好地理解和掌握有余数除法的竖式计算方法。在今后的教学中，我将继续努力寻找更多有效的教学方法，以提高孩子们的学习兴趣和学习效果。让我们一起努力，让孩子们在学习的过程中不断成长和进步！课后提升为了让孩子们更好地巩固今天所学的有余数除法的竖式计算方法，我为他们设计了一些具有挑战性和多样性的课后练习题。这些题目不仅能够检验孩子们对知识点的掌握程度，还能够激发他们的思维能力和解决问题的能力。1.课后练习题：（1）计算题：29除以636除以543除以7（2）应用题：小明有25个橘子，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友可以分到几个橘子，还会剩下几个橘子呢？小红有18个糖果，她想把这些糖果平均分给3个朋友，每个朋友可以分到几个糖果，还会剩下几个糖果呢？2.答案解析：（1）计算题答案：29除以6的商为4，余数为5。36除以5的商为7，余数为1。43除以7的商为6，余数为1。（2）应用题答案：25除以4的商为6，余数为1。所以每个朋友可以分到6个橘子，还会剩下1个橘子。18除以3的商为6，余数为0。