三年级上册数学教案 - 有小括号的四则混合运算 西师大版

三年级上册数学教案有小括号的四则混合运算西师大版教案：有小括号的四则混合运算一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级上册数学教材，主要涉及第三章“四则运算”中的小括号运算。具体章节内容如下：1.理解小括号的作用，掌握小括号的四则混合运算顺序；2.能够正确计算有小括号的四则混合运算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.让学生理解小括号在四则混合运算中的作用，掌握小括号的运算顺序；2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维水平；3.通过对有小括号的四则混合运算的练习，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对小括号在四则混合运算中的运算顺序的理解和运用；2.教学重点：让学生能够正确计算有小括号的四则混合运算，并能够解释运算过程。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小括号模型。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活中购买水果的情境，引导学生理解小括号在四则混合运算中的作用。2.例题讲解：以具体例题为例，讲解有小括号的四则混合运算的运算顺序和计算方法。3.随堂练习：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。4.小组讨论：学生分小组讨论练习中的问题，共同解决问题。六、板书设计1.小括号的作用和运算顺序；2.例题的运算过程；七、作业设计例1：25+3×(41)例2：10÷(2+3)×42.答案：例1：25+3×(41)=25+3×3=25+9=34例2：10÷(2+3)×4=10÷5×4=2×4=8八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的小括号四则混合运算问题，提高自己的解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了小括号在四则混合运算中的作用和运算顺序。我通过具体例题，让学生理解小括号在四则混合运算中的重要性，并掌握小括号的运算顺序。二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我着重关注了让学生理解小括号在四则混合运算中的作用，掌握小括号的运算顺序，并能够正确计算有小括号的四则混合运算。这些目标是本节课的核心，我希望通过教学，使学生能够真正理解和掌握这部分知识。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我特别关注了学生对小括号在四则混合运算中的运算顺序的理解和运用。这是因为，小括号的运算顺序是学生容易混淆的地方，也是教学中的难点。我希望通过例题讲解和随堂练习，帮助学生克服这一难点。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我特别关注了练习本和小括号模型的准备。练习本是学生进行独立练习的重要工具，我希望通过练习，让学生巩固所学知识。小括号模型则是帮助学生直观理解小括号运算的辅助工具，我希望通过模型，让学生更好地理解小括号的作用。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别关注了实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论环节。实践情景引入是为了让学生更好地理解小括号在实际生活中的应用；例题讲解则是为了让学生掌握小括号的运算顺序和计算方法；随堂练习是为了让学生独立解决问题，巩固知识；小组讨论则是为了让学生通过合作，共同解决问题，提高解决问题的能力。六、板书设计细节重点关注七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我特别关注了作业题目的设置。我选择了两个具有代表性的有小括号的四则混合运算题目，让学生通过独立计算，巩固所学知识。同时，我也提供了详细的答案，方便学生自检和教师批改。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解小括号的作用和运算顺序时，我运用了形象的比喻，如将小括号比作“优先级通行证”，让学生更容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我逐步引导学生思考和解决问题，确保他们能够跟上进度。3.课堂提问：我设计了有针对性的问题，引导学生主动思考和参与。在小组讨论环节，我鼓励学生积极提问，并引导他们通过讨论解决问题。4.情景导入：我通过购买水果的情境引入小括号的概念，让学生能够直观地理解小括号在实际生活中的应用。这样的导入方式激发了学生的兴趣，并使他们更容易接受新知识。教案反思：在本节课中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握小括号的四则混合运算。在教学过程中，我灵活运用了各种教学方法和教具，使课堂更加生动有趣。然而，我也意识到在课堂提问环节，我没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点。在今后的教学中，我将更加注重学生的参与，鼓励每个学生积极提问和表达自己的看法。我还需要在课后反思中加强对学生掌握情况的了解，以便更好地调整教学方法和教学内容。通过不断的反思和改进，我相信我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握有小括号的四则混合运算。课后提升例1：75÷(156)×4例2：(8+24)÷6×12(1)20+6×(73)=(2)45÷(10+5)=(3)(189)×4=(4)12÷(62)=例1：15×(2+3)÷5例2：(10÷2)×(5+3)答案：1.例1：75÷(156)×4=75÷9×4=8×4=32例2：(8+24)÷6×12=32÷6×12=16×12=1922.(1)20+6×(73)=20+6×4=20+24=44(2)45÷(10+5)=45÷15=3(3)(189)×4=9×4=36(4)12÷(62)=12÷4=33.例1：15×(2+3)÷5=15×5÷5=75÷