一年级上数学教案-6、7的分与合-苏教版

一年级上数学教案6、7的分与合苏教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴为您提供一份一年级上数学教案，主题是6、7的分与合，使用苏教版教材。一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第六、七章节，主要内容是6、7的分与合。通过这部分的学习，学生将能够理解6、7的组成，并能够用实物或者计数工具进行6、7的分与合的操作。二、教学目标1.学生能够理解6、7的组成，知道6可以分成1和5，2和4，3和3，7可以分成1和6，2和5，3和4。2.学生能够用实物或者计数工具进行6、7的分与合的操作。3.学生能够通过观察和操作，发现分与合的过程中数的变化。三、教学难点与重点重点是让学生掌握6、7的组成，能够进行分与合的操作。难点是让学生理解分与合的过程中数的变化。四、教具与学具准备教具准备：6个苹果，7个糖果，计数棒。学具准备：每个学生一份苹果或者糖果，一份计数棒。五、教学过程1.导入：我会拿出6个苹果或者7个糖果，让学生观察，然后我会分成两份，让学生看到分与合的过程。2.讲解：我会讲解6可以分成1和5，2和4，3和3，7可以分成1和6，2和5，3和4，让学生理解6、7的组成。3.操作：我会让学生拿出自己的苹果或者糖果，以及计数棒，进行分与合的操作，让学生通过实践来理解分与合的过程。4.练习：我会给出一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：6的分与合：1+5=62+4=63+3=67的分与合：1+6=72+5=73+4=7七、作业设计1.请用苹果或者糖果，以及计数棒，进行6、7的分与合的操作，并记录下来。2.请家长观察孩子的操作过程，并在作业本上签字。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于6、7的分与合有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地进行分与合的操作。但是在实践中，我发现有些学生对于数的变化还不是很理解，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。我也会引导学生进行拓展延伸，比如尝试8、9、10的分与合。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我使用了6个苹果和7个糖果作为教具，让学生观察并直观地看到分与合的过程。这个实践情景的引入非常关键，因为它能够激发学生的兴趣，并且帮助他们建立起对分与合概念的直观理解。通过实际的观察和操作，学生们能够更加清晰地认识到6和7可以被分成不同的组合。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我明确了学生需要达成的三个目标。其中，第一个目标是让学生理解6、7的组成，这是基础。第二个目标是让学生能够用实物或计数工具进行分与合的操作，这是实践能力的培养。第三个目标是让学生通过观察和操作发现分与合过程中数的变化，这是对学生的思考和发现能力的培养。这三个目标的设定是相互关联的，层层递进，确保学生能够全面地理解和掌握知识。三、教学难点与重点的确认在教学难点与重点的确认中，我将学生的掌握6、7的组成和使用实物或计数工具进行分与合的操作定为教学重点。这是因为在学生的学习过程中，理解和掌握基本的组成和操作技能是基础。而教学难点则是让学生理解分与合过程中数的变化，这是因为这个概念需要学生进行抽象思维，对于一年级的学生来说可能较为困难。四、教具与学具的准备在教具与学具的准备中，我准备了6个苹果、7个糖果和计数棒。这些教具和学具的选择是基于教学内容的需要，旨在通过具体的实物和操作工具，帮助学生更好地理解和掌握分与合的概念。苹果和糖果的数量正好是6和7，能够直观地展示分与合的过程。计数棒则可以帮助学生进行具体的计数和组合的操作。五、教学过程的设计在教学过程的设计中，我精心安排了导入、讲解、操作和练习四个环节。导入环节通过实践情景的引入，激发学生的兴趣。讲解环节通过讲解6、7的组成，为学生提供了知识的基础。操作环节让学生亲自动手进行分与合的操作，培养了学生的实践能力。练习环节通过随堂练习，巩固了学生所学的知识。这四个环节的设计是相互关联的，形成了一个完整的学习过程。六、板书设计板书设计简洁明了，列出了6和7的分与合的组合方式。这样的板书设计可以帮助学生清晰地看到6和7的组成，加深对知识的理解和记忆。七、作业设计在作业设计中，我布置了两个任务。第一个任务是让学生用实物或计数棒进行分与合的操作，并记录下来。这个任务旨在巩固学生在课堂上学习的知识和技能。第二个任务是请家长观察孩子的操作过程，并在作业本上签字。这个任务的目的在于家长的参与，通过家长的观察和签字，了解学生在家庭中的学习情况。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我强调了几个关键的点。通过本节课的学习，我发现学生们对于6、7的分与合有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地进行分与合的操作。这一点让我感到欣慰，说明教学设计是有效的。然而，我也注意到，有些学生对于数的变化还不是很理解，这需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。我还计划引导学生进行拓展延伸，比如尝试8、9、10的分与合，以提高学生的学习能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在讲解6、7的组成时，我尽量使用简单的词汇和句子，让学生能够清晰地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我给了学生足够的时间观察和实践，让他们亲身体验分与合的过程。在讲解环节，我留出足够的时间让学生提问和讨论，以确保他们对6、7的组成有深入的理解。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑和想法。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑惑。同时，我也鼓励学生之间互相提问，促进课堂的互动和合作。4.情景导入：我通过实践情景的引入，让学生们能够直观地看到分与合的过程。我拿出6个苹果和7个糖果，让学生们观察并亲自动手进行分与合的操作。这样的情景导入不仅激发了学生的兴趣，还帮助他们建立起对分与合概念的直观理解。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我意识到在讲解分与合的过程中，需要更加注重数的变化的解释和练习。对于一些学生来说，理解分与合过程中数的变化仍然是一个难点。因此，在今后的教学中，我将会更加详细地解释数的变化，并通过更多的练习题让学生进行巩固。我认识到在课堂提问环节，需要更加引导学生思考和发现。在本次教学中，我虽然鼓励学生提问，但是对于学生的回答，我没有及时引导他们进行思考和发现。因此，在今后的教学中，我将会更加注重引导学生进行思考和发现，帮助他们深入理解知识的本质。课后提升1.请用苹果或者糖果，以及计数棒，进行8、9、10的分与合的操作，并记录下来。答案：8的分与合：1+7=8,2+6=8,3+5=8,4+4=89的分与合：1+8=9,2+7=9,3+6=9,4+5=910的分与合：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=102.请家长观察孩子的操作过程，并在作业本上签字。答案：家长观察孩子的操作过程，并在作业本上签字，以确认孩子已经完成练习。答案：1和7：一个1和七个小圆点，排成一排。2和6：两个小圆点和六个小正方形，排成一排。3和5：三个小圆点和五个小三角形，排成一排。4和4：四个小圆点和四个小正方形，排成一排。1和8：一个小圆点和八个小圆点，排成一排。2和7：两个小圆点和七个小正方形，排成一排。3和6：三个小圆点和六个小三角形，排成一排。4和5：四个小圆点和五个小正方形，排成一排。1和9：一个小圆点和九个小圆点，排成一排。2和8：两个小圆点和八个小正方形，排成一排。3和7：三个小圆点和七个小三角形，排成一排。4和6：四个小圆点和六个小正方形，排成一排。1和10：一个小圆点和十个小圆点