一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法丨苏教版

一年级上册数学教案及教学反思8.5得数是6、7的加法丨苏教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学第六章《加法》，具体为第1节“得数是6、7的加法”。本节课主要让学生掌握得数是6、7的加法运算，能够通过实物操作、图片观察和数学符号表示等方式，进行简单的加法计算。二、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够通过实物操作，理解得数是6、7的加法运算过程，能够熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学学习的成就感，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点：重点：得数是6、7的加法运算过程和方法。难点：得数是7的加法运算，需要学生能够熟练掌握。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。学具：学生作业本、铅笔、橡皮、计数器等。五、教学过程：1.实践情景引入：通过给学生展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个苹果，引导学生思考一共有几个苹果。2.例题讲解：引导学生通过数数的方式，找出3个苹果和2个苹果一共有几个苹果。然后，引导学生使用计数器，进行加法计算，验证答案。3.随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。4.教学卡片使用：通过教学卡片，让学生观察和操作，加深对加法运算的理解。5.小组合作：让学生分组进行合作，通过互相交流和讨论，共同完成任务。六、板书设计：黑板上板书加法运算的符号和数字，如“3+2=5”，并标注“得数是6、7的加法”字样。七、作业设计：答案：6、7、6。答案：7、7、7。八、课后反思及拓展延伸：在本节课中，学生通过实物操作、图片观察和数学符号表示等方式，掌握了得数是6、7的加法运算。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在得数是7的加法运算中，存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：可以让学生通过家庭作业，进行更多的加法运算练习，提高学生的计算能力。同时，可以引导学生通过生活中的实例，发现和理解加法运算的应用，提高学生的实际运用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入的环节是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，帮助他们理解加法运算的概念。在这一环节中，我选择了学生日常生活中常见的苹果作为教学道具，通过提问的方式，引导学生思考和探索。例题讲解环节是我教学中的重点。在这一环节中，我通过实物操作和计数器的使用，让学生直观地理解加法运算的过程。我强调了数数的重要性，让学生通过亲身体验，掌握加法运算的基本方法。在教学过程中，我使用了教学卡片，这是为了让学生更加直观地观察和操作。通过小组合作的方式，学生能够互相交流和讨论，共同完成任务。这样的教学方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作意识。在板书设计环节，我在黑板上清晰地展示了加法运算的符号和数字，这样能够让学生一目了然地看到加法运算的结果。在作业设计环节，我布置了两个练习题，这是为了让学生在课后进行巩固和拓展。通过这两个练习题的完成，学生能够进一步加深对加法运算的理解。然而，在教学过程中，我也发现了几个难点。是得数是7的加法运算，有些学生在计算过程中，会出现混淆和错误。为了解决这个问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和辅导，希望能够在课后，让学生通过家庭作业，进行更多的练习，提高他们的计算能力。我还注意到，有些学生在生活中的实际运用中，对加法运算的理解还不够深入。因此，我计划在课后，引导学生通过生活中的实例，发现和理解加法运算的应用，提高他们的实际运用能力。总的来说，我在教学过程中，注重了学生的实践操作和亲身体验，通过不同的教学方法和手段，让学生全面理解和掌握加法运算。同时，我也注意到了学生的个别差异，对有困难的学生进行了针对性的辅导。我相信，通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和运用加法运算。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动、简洁的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我让学生亲自动手操作，确保他们能够理解和掌握加法运算的过程。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑问。我会针对不同学生的程度和理解程度，提出不同难度的问题，以激发他们的思考。4.情景导入：我通过展示图片和提问的方式，将学生引入实际情境中，让他们能够直观地理解加法运算的概念。这样的导入方式，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。教案反思：在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.实践情景引入环节，我虽然使用了学生日常生活中常见的苹果作为教学道具，但可能还需要更多的生活实例，让学生能够更好地理解和运用加法运算。2.在例题讲解环节，我虽然注重了学生的亲身体验，但可能还需要更多的时间进行讲解和辅导，特别是对于得数是7的加法运算，需要让学生更加清晰地理解。3.在课堂提问环节，我虽然鼓励学生提问，但可能还需要更多的问题引导，激发学生的思考和探索欲望。4.在教学过程中，我虽然使用了教学卡片和小组合作的方式，但可能还需要更多的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。总的来说，我在本次教学中，注重了学生的实践操作和亲身体验，通过不同的教学方法和手段，让学生全面理解和掌握加法运算。在未来的教学中，我将根据学生的反馈和表现，不断改进和调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。课后提升：为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，我设计了一份丰富的课后练习题，包括不同类型的题目，以满足学生的不同学习需求。a.7+2=b.8+1=c.9+0=a.6+5=b.7+4=c.8+3=a.图中有3个苹果和4个苹果，一共有几个苹果？b.图中有5个橘子，又来了2个橘子，一共有几个橘子？c.图中有7个气球，飞走了3个气球，还剩下几个气球？4.请找出生活中的一个实例，用加法运算表示，并解释其含义。答案：1.a.7+2=9b.8+1=9c.9+0=92.a.6+5=11b.7+4=11c.8+3=113.a.图中有3个苹果和4个苹果，一共有7个苹果。b.图中有5个橘子，又来了2个橘子，一共有7个橘子。c.图中有7个气球，飞走了3个气