一年级下册数学教案-4.3 两位数加两位数 ▏沪教版

一年级下册数学教案4.3两位数加两位数▏沪教版教案：一年级下册数学教案4.3两位数加两位数▏沪教版一、教学内容本节课的教学内容为沪教版一年级下册数学第五章第三节，即两位数加两位数的计算方法。具体内容包括：1.掌握两位数加两位数的计算法则；2.能够熟练地进行两位数的加法运算；3.能够理解和运用加法的交换律和结合律。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数加两位数的计算方法，能够独立完成相关计算；2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和沟通能力；3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养积极思考、勇于探索的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于进位加法的理解，以及如何处理进位问题；2.教学重点：掌握两位数加两位数的计算法则，能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，引导学生发现两位数加两位数的需求；2.讲解新知：通过多媒体演示和讲解，让学生理解和掌握两位数加两位数的计算法则；3.例题讲解：选取几个典型的例题，进行讲解和分析，让学生清晰地理解计算过程；4.随堂练习：让学生独立完成一些两位数加两位数的计算题目，检查学生的掌握情况；5.小组合作：让学生分组进行合作，共同完成一些综合性的练习题目，培养学生的合作能力；六、板书设计板书设计如下：两位数加两位数的计算法则：1.相同数位对齐；2.从个位加起；3.哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目；2.制作学习卡片，上面写上两位数加两位数的计算法则和一些典型的例题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设实践情景，让学生在真实的情境中感受到两位数加两位数的需求，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，通过讲解和练习，让学生掌握两位数加两位数的计算法则，培养学生的计算能力。同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作能力和沟通能力。拓展延伸：让学生思考，如果遇到三位数加三位数的情况，该如何进行计算？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景的引入是为了让学生能够在一个熟悉的环境中感受到两位数加两位数的需求，从而激发他们的学习兴趣。这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生建立起数学与现实生活之间的联系。讲解新知的过程是教学的核心部分。在这里，我使用了多媒体演示和讲解相结合的方式，目的是让学生能够更直观、更清晰地理解和掌握两位数加两位数的计算法则。这个过程中，我特别强调了进位加法的概念和处理进位的方法。这是因为，对于很多学生来说，理解和掌握进位加法是学习两位数加两位数的关键。然后，随堂练习环节是为了检查学生对所学知识的掌握情况。我会让学生独立完成一些两位数加两位数的计算题目，通过他们的练习结果，我可以及时了解他们的学习情况，并针对性地进行教学。小组合作环节是为了培养学生的合作能力和沟通能力。我会让学生分组进行合作，共同完成一些综合性的练习题目。这个环节不仅可以让学生在合作中学习，还可以培养他们的团队精神。在板书设计环节，我会将两位数加两位数的计算法则以简洁明了的方式展示在黑板上，以便学生随时查阅和复习。在作业设计环节，我会布置一些相关的练习题目，让学生在课后进行巩固。同时，我还会让他们制作学习卡片，上面写上两位数加两位数的计算法则和一些典型的例题，这样他们可以随时查阅和复习。在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。同时，我还会引导学生思考，如果遇到三位数加三位数的情况，该如何进行计算。这样可以帮助学生拓展思维，提高他们的解决问题的能力。总的来说，我在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习和掌握知识，同时培养他们的合作能力和沟通能力。我相信，通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握两位数加两位数的计算法则，还能够培养他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解两位数加两位数的计算法则时，尽量使用简洁明了的语言，并且语调生动有趣，以吸引学生的注意力。我会在重要的部分加重语气，以突出重点。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握两位数加两位数的计算法则。我在讲解例题时，会留出时间让学生自己尝试解答，并及时给予反馈和指导。3.课堂提问：我在教学过程中，会适时地向学生提问，以检查他们对知识的理解和掌握程度。我会提问不同层次的问题，既有基础知识的回顾，也有对计算方法的思考和运用。4.情景导入：我通过创设购物场景，让学生置身于一个真实的情境中，感受到两位数加两位数的需求。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立起数学与现实生活之间的联系。教案反思：在本次教学中，我注重了让学生在实践中学习和掌握两位数加两位数的计算法则。我通过讲解、例题、随堂练习和小组合作等方式，让学生充分理解和运用所学知识。我也在教学过程中注重了培养学生的合作能力和沟通能力。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解进位加法时，我可能没有给予学生足够的时间去理解和消化这个概念。在今后的教学中，我需要更加耐心和细致地引导学生，确保他们能够充分理解和掌握进位加法的概念和处理方法。我也需要更多地关注学生的个别差异。在课堂提问和练习环节，我应该更加注重因材施教，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度，并巩固所学知识。课后提升a.35+47b.88+52c.26+74d.99+1a.45+67b.56+89a.23+45=68b.76+32=108c.85+51=136a.小明有38元，他又买了一本书花了25元，他还剩下多少钱？b.小华买了26个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？5.请设计一个情景，并用两位数加两位数的方法计算：a.你去超市买了3瓶饮料，每瓶3元，还买了一包饼干5元，你一共花了多少钱？答案：1.计算题目答案：a.35+47=82（5+7=12，进位1，3+4+1=8）b.88+52=140（8+2=10，进位1，8+5+1=14）c.26+74=100（6+4=10，进位1，2+7+1=10）d.99+1=100（9+1=10，进位1，9+0+1=10）2.进位加法计算过程：a.45+67=112（5+7=12，进位1，4+6+1=11）b.56+89=145（6+9=15，进位1，5+8+1=14）3.改正计算错误：a.23+45=68（3+5=8，2+4=6）b.76+32=108（6+2=8，7+3=10，进位1）c.85+51=136（5+1=6，8+5=13，进位1）