《有多重》（教案）-三年级下册数学北师大版

《有多重》（教案）三年级下册数学北师大版教案：有多重一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第五章《我们身边的物体》，具体包括两个部分：第一部分是学习物体的重量单位，第二部分是学习如何测量物体的重量。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解重量的概念，认识千克和克这两个重量单位，能够熟练地进行物体重量的测量和换算。三、教学难点与重点重点：物体的重量单位，千克和克的概念以及换算。难点：千克和克之间的换算，以及如何准确测量物体的重量。四、教具与学具准备教具：电子秤，天平，砝码，各种物体（如书本，铅笔，糖果等）。学具：学生尺，练习本，铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿一个物体（如一本书），感受一下它的重量，并尝试用语言描述它的重量。2.概念讲解：通过电子秤，天平和砝码，向学生展示千克和克的概念，解释千克和克之间的换算关系。3.例题讲解：用电子秤测量各种物体的重量，让学生观察并记录数据，然后进行千克和克的换算。4.随堂练习：让学生自己用电子秤测量一些物体的重量，并进行换算。5.板书设计：在黑板上写出千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。6.作业设计：测量一些日常生活中的物体的重量，并进行换算。六、作业设计（1）一个苹果；（2）一瓶矿泉水；（3）一包糖果；（4）一本书。2.答案：（1）一个苹果，重量约为0.2千克，即200克；（2）一瓶矿泉水，重量约为0.5千克，即500克；（3）一包糖果，重量约为0.05千克，即50克；（4）一本书，重量约为0.15千克，即150克。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了千克和克的概念，以及如何进行重量测量和换算。在课后，学生可以进一步了解其他重量单位，如吨、磅等，并进行相应的换算练习。同时，也可以让学生尝试用所学知识解决一些实际问题，如购物时如何计算物品的重量等。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握千克和克的概念，以及重量测量和换算技巧至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生拿一个物体（如一本书），感受一下它的重量，并尝试用语言描述它的重量。这个环节的目的是让学生能够直观地感受到重量这个概念，并将抽象的重量概念与实际物体联系起来。通过这个环节，学生可以建立起重量与生活实际之间的联系，为后续的学习打下基础。二、概念讲解在概念讲解环节，我使用了电子秤、天平和砝码等教具，向学生展示千克和克的概念，并解释了千克和克之间的换算关系。这个环节是学生掌握重量单位的关键，我通过实物演示和讲解，帮助学生理解千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。三、例题讲解在例题讲解环节，我用电子秤测量了各种物体的重量，并让学生观察和记录数据，然后进行了千克和克的换算。这个环节的目的是让学生通过实际的例题，理解并掌握千克和克的换算方法。我通过具体的例题，让学生直观地看到了重量单位之间的换算过程，从而加深了他们对换算方法的理解。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生自己用电子秤测量一些物体的重量，并进行换算。这个环节的目的是让学生通过实际的操作，巩固所学的知识。我给予了学生足够的空间和时间，让他们独立地进行测量和换算，从而提高了他们的实践能力。五、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写出了千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。这个环节的目的是让学生有一个清晰的视觉印象，方便他们进行记忆和复习。我在板书上详细地列出了千克和克的概念和换算关系，让学生可以直观地看到重量单位之间的关联。六、作业设计在作业设计环节，我让学生测量一些日常生活中的物体的重量，并进行换算。这个环节的目的是让学生将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。我设计了不同种类的物体，让学生测量和换算，从而增加了他们对重量单位的实际应用。总的来说，这些关键的细节都是为了帮助学生更好地理解和掌握千克和克的概念，以及重量测量和换算技巧。通过这些细节的补充和说明，我希望能够让学生更加深入地理解重量单位的概念，并能够灵活地应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我会在讲解重量单位时，用夸张的语调强调千克和克的重要性，让学生感受到重量单位的价值。在举例时，我会用轻松愉快的语调，让学生感受到学习的乐趣。二、时间分配在时间分配上，我力求合理。我会在实践情景引入环节预留足够的时间，让学生充分感受重量概念。在概念讲解和例题讲解环节，我会紧凑安排时间，确保学生能够跟上我的讲解节奏。在随堂练习和作业设计环节，我会留出足够的时间，让学生独立完成练习。三、课堂提问在课堂上，我会穿插进行提问，以检查学生对知识点的掌握情况。我会针对讲解的内容，提问学生一些关键问题，如“千克和克之间是如何换算的？”“你测量过哪些物体的重量？”等。通过提问，我可以及时了解学生的学习情况，并针对性地进行解答和辅导。四、情景导入在情景导入环节，我会尽量使用生动、有趣的生活实例，如购物、烹饪等，让学生在实际情景中感受重量单位的重要性。通过引入生活实例，我可以激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受重量单位的概念。五、教案反思在课后，我会对本次教案进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。我会关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，并针对这些问题进行调整。同时，我也会思考如何增加课堂互动，提高学生的参与度，使他们在学习中更加主动。课后提升（1）一个苹果；（2）一瓶矿泉水（500ml）；（3）一包糖果（100克装）；（4）一本书。（1）200克是多少千克？（2）500克是多少千克？（3）1千克等于多少克？（4）1克等于多少千克？3.请举例说明，如何使用千克和克进行购物时的重量计量和支付。4.请设计一个实验，验证千克和克之间的换算关系。5.请用千克和克为单位，描述一下你的书包里的物品的重量。答案：1.（1）一个苹果，重量约为0.2千克，即200克；（2）一瓶矿泉水（500ml），重量约为0.5千克，即500克；（3）一包糖果（100克装），重量约为0.1千克，即100克；（4）一本书，重量约为0.15千克，即150克。2.（1）200克是0.2千克；（2）500克是0.5千克；（3）1千克等于1000克；（4）1克等于0.001千克。3.购物时，可以先用电子秤测量物品的重量，然后根据千克和克进行计量和支付。例如，如果一件商品的重量是0.3千克，那么支付时可以说“这件商品的重量是300克，请给我300元”。4.实验设计：准备一台电子秤和一些不同重量的物体。然后，将物体放在电子秤上进行测量，记录下重量。接着，将物体拿走，用天平和砝码验证电子秤的测量结果。通过实验，可以验证千克和克之间的换