三年级下册数学教案－7.1《小小鞋店》｜北师大版

三年级下册数学教案－7.1《小小鞋店》｜北师大版教案：小小鞋店一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，第7.1节《小小鞋店》。我们将通过一个实践情景引入，让学生学习如何计算不同鞋子数量的总和，以及如何进行找零。二、教学目标1.学生能够理解加法的意义，并能够运用加法计算两种或多种鞋子的总数量。2.学生能够理解减法的意义，并能够运用减法计算顾客购买鞋子后需要找回的零钱。3.学生能够运用数数和加减法解决实际生活中的问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解并运用加法计算多种鞋子的总数量。2.教学重点：学生能够理解并运用减法计算顾客购买鞋子后需要找回的零钱。四、教具与学具准备1.教具：鞋子模型、计算器、鞋码标签。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们是一家小小鞋店，我们要计算一下我们有多少双鞋子。2.讲解鞋码标签：让学生了解鞋码标签上的数字代表什么意思，如何计算鞋子的数量。3.小组合作：让学生分成小组，每组选择一种鞋子，计算出他们所选择鞋子的总数量。4.全班交流：每组汇报他们的计算结果，我们一起讨论如何计算出正确的数量。5.例题讲解：出示一道例题，如：我们有3双运动鞋和2双皮鞋，请问我们一共有多少双鞋子？让学生思考并解答。6.随堂练习：出示几道类似的题目，让学生独立完成。7.计算找零：讲解顾客购买鞋子后如何计算找回的零钱，如：顾客购买了一双鞋子，价格为25元，给了50元，请问需要找回多少元？8.小组合作：让学生分组进行找零练习，每组自行设计一些购买场景，进行计算找零的练习。六、板书设计1.加法计算：3双+2双=5双2.减法计算：50元25元=25元七、作业设计1.完成练习册第7.1节的题目。2.设计一道类似的题目，如：我们有4双运动鞋和3双皮鞋，请问一共有多少双鞋子？答案：7双。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了如何计算多种鞋子的总数量，以及如何进行找零计算。在实际情景中，他们能够运用数数和加减法解决鞋店经营中的问题。在课后，他们可以通过实际操作，如帮助家长计算购物后的找零金额，进一步巩固所学知识。同时，他们也可以尝试设计更多的实际情景，提高自己的数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容中，我特别关注了实践情景的引入。这是因为对于三年级的学生来说，他们正处于一个从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。通过实践情景的引入，我可以让学生们将所学的数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和运用这些知识。在小小鞋店的实践情景中，学生们可以直观地看到不同种类的鞋子，并亲自进行数量的总计。这样的实践操作不仅能够激发他们的学习兴趣，还能够帮助他们建立起数学与生活之间的联系。二、教学目标细节关注在教学目标中，我特别关注了学生能够理解并运用加法计算多种鞋子的总数量这一目标。这是因为对于加法的理解是学习更复杂数学知识的基础。通过计算多种鞋子的总数量，学生们可以加深对加法概念的理解，并提高他们的计算能力。同时，我也关注了学生能够理解并运用减法计算顾客购买鞋子后需要找回的零钱这一目标。这是因为减法是加法的逆运算，学生们在学习加法的同时，也需要理解和掌握减法。通过计算找零，学生们可以锻炼他们的逻辑思维能力，并提高他们的解决问题的能力。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点中，我特别关注了学生能够理解并运用加法计算多种鞋子的总数量这一难点。这是因为对于三年级的学生来说，他们可能还不太熟悉如何将不同的物品进行数量的合并。通过引导学生观察鞋码标签，使用计算器进行计算等教学策略，我可以帮助学生们克服这一难点。同时，我也关注了学生能够理解并运用减法计算顾客购买鞋子后需要找回的零钱这一重点。这是因为对于顾客购买鞋子后找零的问题，学生们需要能够准确地计算出应该找回的金额。通过讲解例题，进行随堂练习等教学活动，我可以帮助学生们理解和掌握减法在找零问题中的应用。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具准备中，我特别关注了教具和学具的选择。教具包括鞋子模型、计算器、鞋码标签等，这些教具可以帮助学生们更直观地理解鞋子的数量和价格。学具包括学生作业本、铅笔、橡皮等，这些学具可以帮助学生们进行练习和巩固所学知识。通过准备这些教具和学具，我可以为学生提供一个直观的学习环境，让他们能够更好地观察和操作，从而加深对数学知识的理解。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别关注了实践情景引入、小组合作、例题讲解和随堂练习等环节。通过实践情景引入，我可以激发学生的学习兴趣，并将他们引入到学习活动中。通过小组合作，我可以鼓励学生们相互交流和合作，共同解决问题。通过例题讲解和随堂练习，我可以引导学生思考和运用所学知识，巩固他们的学习成果。我还特别关注了计算找零的环节。通过设计一些购买场景，我可以让学生们亲自动手进行计算找零的练习，从而加深他们对减法的理解和掌握。六、板书设计细节关注在板书设计中，我特别关注了加法计算和减法计算的展示。通过在黑板上展示这两个计算过程，我可以让学生们清晰地看到计算的步骤和结果，从而加深他们对这些计算方法的理解。七、作业设计细节关注在作业设计中，我特别关注了作业题目的设计。通过设计一些与小小鞋店相关的题目，我可以让学生们在课后进行巩固和应用所学知识。同时，我还要求学生们设计一道类似的题目，这样可以让他们进一步锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注学生们在实际操作中的表现。通过观察他们在计算找零等活动中的表现，我可以了解他们的学习效果，并及时进行反馈和指导。同时，我也关注学生们在课后如何运用所学知识解决实际生活中的问题。通过鼓励他们与家长一起进行购物计算找零等活动，我可以让他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。通过关注这些细节，我可以在教学过程中更好地引导学生学习，帮助他们理解和掌握所学知识，并提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生进行互动，用语调的变化吸引他们的注意力。在讲解例题和随堂练习时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和小组合作环节，我给予学生充分的时间观察、讨论和操作，让他们充分参与其中。3.课堂提问：我通过提问激发学生的思考，鼓励他们积极回答。我设计一些开放性问题，让学生们发表自己的观点和想法，促进他们的思维发展。4.情景导入：我以小小鞋店的实践情景导入课程，让学生们置身于一个真实的学习环境中。通过这样的情景导入，学生们能够更好地将所学知识与实际生活联系起来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在教学过程中，要注重学生的参与和动手操作，让他们在实践中学习和体验。同时，我也意识到要给予学生足够的思考时间，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的思维能力。我还意识到在教学过程中要关注每个学生的学习情况，及时进行反馈和指导。对于学习有困难的学生，我需要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习能力。总的来说，我觉得本次教案的设计和实施还是相当成功的。学生们在课堂上积极参与，表现出对数学知识的兴趣和热情。在课后，他们也能将所学知识运用到实际生活中，体现了数学的实际意义。然而，我也意识到在今后的教学过程中，我还需要不断改进和完善自己的教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。课后提升一、课后练习题1.小明有2双球鞋和3双袜子，请问小明一共有多少双鞋？答案：小明一共有5双鞋。2.小华买了一双运动鞋，价格为35元，给了40元，请问小华需要找回多少元？答案：小华需要找回5元。3.小红有4个苹果和3个香蕉，请问小红一共有多少个水果？答案：小红一共有7个水果。4.学校图书馆有2个篮球和5个足球，请问学校图书馆一共有多少个球类？答案：学校图书馆一共有7个球类。5.小刚有6个橘子，吃掉了2个，请问小刚还剩下多少个橘子？答案：小刚还剩下4个橘子。6.小丽有8个糖果，给了小明3个，请问小丽还剩下多少个糖果？答案：小丽还剩下5个糖果。7.商店里有3个篮球和4个足球，请问商店一共有多少个球类？答案：商店一共有7个球类。8.小王有10个橙子，吃掉了6个，请问小王还剩下多少个橙子？答案：小王还剩下4个橙子。9.小张有15个苹果，给了小李5个，请问小张还剩下多少个苹果？答案：小张还剩下10个苹果。10.超市里有2个篮球和6个足球，请问超市一共有多少个球类？答案：超市一共有8个球类。二、答案解析1.小明有2双球鞋和3双袜子，一共是2+3=5双鞋。2.小华买了一双运动鞋，价格为35元，给了40元，需要找回4035=5元。3.小红有4个苹果和3个香蕉，一共是4+3=7个水果。4.学校图书馆有2个篮球和5个足球，一共是2+5=7个球类。5.小刚有6个橘子，吃掉了2个