2023-2024学年三年级下学期数学三位数除以一位数的除法《三位数除以一位数商中间有0的除法》（教案）

20232024学年三年级下学期数学三位数除以一位数的除法《三位数除以一位数商中间有0的除法》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。在此，我将按照您的要求，详细阐述我在20232024学年三年级下学期数学三位数除以一位数的除法《三位数除以一位数商中间有0的除法》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容为三年级下学期数学教材中三位数除以一位数的除法《三位数除以一位数商中间有0的除法》一章。具体内容包括：理解三位数除以一位数的计算法则；掌握商中间出现0的除法计算方法；能够熟练地进行三位数除以一位数的笔算。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握三位数除以一位数的计算方法，能够正确地进行笔算。2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：掌握三位数除以一位数的计算方法，能够正确地进行笔算。难点：商中间出现0的除法计算方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：以生活中购买物品需要计算价格的情景，引导学生思考如何进行三位数除以一位数的计算。2.讲解新课：通过多媒体课件，详细讲解三位数除以一位数的计算法则，特别强调商中间出现0的除法计算方法。3.例题讲解：以具体的例题为例，讲解三位数除以一位数的计算过程，引导学生注意商的变化规律。4.随堂练习：让学生在课堂上进行类似的除法计算练习，及时纠正错误，巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享各自的解题方法，培养学生的合作交流能力。六、板书设计板书设计如下：三位数÷一位数商位余数七、作业设计1.题目：完成练习本上第110题。答案：略2.题目：运用所学知识，解决生活中的实际问题。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，我将在课后认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多的除法计算练习，尝试解决更复杂的问题，提高学生的数学能力。同时，可以让学生尝试将所学知识运用到生活中，解决实际问题。重点和难点解析一、教学内容的深入挖掘教案中提到的教学内容是三位数除以一位数的除法，这一部分是整个除法计算体系中的重要组成部分。我需要特别注意如何引导学生理解除法的基本概念，如被除数、除数、商和余数。同时，我还要让学生明白，在除法计算中，如果被除数的某一位小于除数，那么就需要从上一位借位，这是学生容易混淆的地方。二、教学目标的明确制定在教学目标的制定上，我不仅要让学生掌握计算方法，还要注重培养他们的数学思维和解决问题的能力。这意味着，在教学过程中，我需要设计各种活动，如情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。三、教学难点与重点的有效突破四、教具与学具的合理使用教具与学具的准备是教学顺利进行的基础。多媒体课件可以帮助我生动地展示除法的计算过程，黑板和粉笔则可以方便我在课堂上进行即时讲解和板书设计。而练习本则是学生练习和巩固知识的重要工具。五、教学过程的精心设计教学过程的设计是我教学成功的关键。我需要确保每个环节都能引导学生逐步深入地理解除法的计算方法。例如，在情景引入环节，我可以通过一个实际购买商品的情景，让学生感受到除法计算的必要性。在讲解新课时，我可以结合多媒体课件和黑板，清晰地展示计算过程。在随堂练习环节，我可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。六、板书设计的直观展示板书设计是我课堂教学的辅助工具，它可以帮助学生清晰地理解除法的计算步骤。我需要在黑板上列出除法的计算公式，并在旁边标注相关的说明和示例。七、作业设计的针对性作业设计是我巩固学生知识的重要环节。我需要根据课堂的讲解和练习，设计一些具有针对性的作业，让学生在课后进行复习和巩固。八、课后反思及拓展延伸的持续性课后反思和拓展延伸是我教学的重要组成部分。我需要通过反思，了解自己的教学效果，找出不足之处，并进行改进。同时，我还需要鼓励学生在课后进行更多的练习，以提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，并使课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在讲解新课时，我花了较多时间让学生理解商中间出现0的除法计算方法，以保证他们能够熟练掌握。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。在讲解例题时，我会请学生回答相关的疑问，以确保他们对除法计算方法有清晰的理解。4.情景导入：我以一个购买商品需要计算价格的情景导入新课，让学生感受到除法计算的实用性，并激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.教学内容的深入挖掘：虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但仍有部分学生对商中间出现0的除法计算方法不够熟练。在今后的教学中，我需要设计更多的练习题，让学生在实践中巩固知识。2.教学目标的明确制定：在本次教学中，我发现部分学生对于除法计算的应用能力仍有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实际应用能力，将所学知识与生活实际相结合。3.教学过程的精心设计：在本次教学中，我发现课堂讨论环节的时间安排有些紧张。在今后的教学中，我需要适当延长讨论时间，鼓励更多学生参与到课堂讨论中来。5.作业设计的针对性：在本次教学中，我发现作业设计对于学生的复习和巩固起到了重要作用。今后，我将继续根据学生的实际情况，设计更具针对性的作业。在今后的教学中，我将根据本次教学的反思，不断改进教学方法，努力提高学生的学习兴趣和效果。课后提升210÷3420÷4505÷5808÷2630÷62.找出下面除法题目中的错误，并改正：126÷4=31.5240÷6=40.2360÷9=403.填空：132÷4的商是______，余数是______。250÷5的商是______，余数是______。480÷6的商是______，余数是______。4.解释为什么在除法计算中，当被除数的某一位小于除数时，需要从上一位借位。答案：1.210÷3=70420÷4=105505÷5=101808÷2=404630÷6=1052.126÷4=31.5（错误，应为31余2）改正后：126÷4=31余2240÷6=40.2（错误，应为40余0）改正后：240÷6=40余0360÷9=40（错误，应为40余0）改正后：360÷9=40余03.132÷4的商是33，余数是0。250÷5的商是50，余数是0。480÷