苏教版二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》教案设计

【设计意图:引导学生回忆百以内数的数法,为学习新课做准备,学生可能会说:师:说得非常好!下面看教材第28页最下面的图,先在计数器上师:现在请大家用计数器一边拨珠一边数,一十一十地数,从三百师:(是一千)看计数器,从右边起,第四位是千位。你会一百一百【设计意图:引导学生在数数的过程中,体会十进制关系,帮助学A类:B类:略第30页“想想做做”2.会用计数器表示千以内的数,知道千以内每个数的组成及读法重难点:会用计数器表示千以内的数,知道千以内每个数的组成【设计意图:借助谈话激起学生探究新知识的欲望】师:同学们,很久以前,我们的祖先在生产劳动和日常生活中,就师:谁能在计数器上拨珠表示出5个百,并告诉大家是多少。师:说得非常对!你能独立完成下面的练习吗?(课件出示:教材第数的读写和组成,同时培养学生的推理能力、分析能力和知识迁移能A类:B类:第31页“想想做做”二【设计意图:借助谈话激起学生学习的欲望】年前,人们就开始用算盘记数和计算。我国传统的算盘,每档2个上师:可以用算盘帮助我们记数和数数。记数时,要拨珠靠梁,一个下珠表示1,所以第一个算盘上表示的数是4。珠表示1,这样合起来十位上就是6,表示的数就是60。2个一合起来表示的数就是802。生5:第五个算盘上靠梁的珠子百位上是9,表示9个百,所以就是师:仅仅会读写算盘上的数还不行,你能在算盘上一边拨珠一边试”)【设计意图:在动手操作活动中,既锻炼学生的动手操作能力,又培养学生的团结合作意识。同时帮助学生巩固新知识,练习应用算盘师:今天你有什么收获呢?你认为自己的表现怎么样?你还想对你A类:B类:略第34页“想想做做”师:同学们,这段时间我们学习了“千以内数的认识”,关于“千学生可能会说:【设计意图:引导学生进行阶段性总结,回忆所学知识点,帮助学师:你能在计数器上表示出212吗?试一试。学生可能会说:如果学生不能找到规律,教师可以适当引导学生找到其中的规律,A类:B类:第36页“练习三”七百零一九百九十五、九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之3.通过具体实例,让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建师:同学们,老师请大家先欣赏一张图片,说说从中你知道了什师:你们发现了什么?这个数和以往我们接触的数有什么不同?生:这个数比较大,超过了1000,但是最高位是千位师:的确如此,这个数的最高位是千位,读法与千以内数的读法相【设计意图:借助旧知识引入新知识,既降低教学难度,又促使学师:接下来我们一起做一个小游戏,在算盘上一边拨珠一边数,以小组为单位选出小组内最棒的,代表你们小组来参加比赛,好吗?看要师:现在大家一起数数,一千一千地数,从一千数到一万。老师帮师:在数位顺序表中,从右边起,第几位是万位?填完整教材第39【设计意图:通过活动学习,帮助学生掌握万以内成,同时培养学生的推理、分析能力和知识迁移能力】A类:B类:第40页“想想做做”九百三十、五千九百四十、五千九百五十、五千九百六十、五千九百十一、四千九百九十二、四千九百九十三、四千九百九十四、四百九十五、四千九百九十六、四千九百九十七、四千九百九十八、四1.学会读、写万以内的数,知道每个数的组成。正确说出各数位2.进一步认识万以内的数(中间、末尾有0的数)。重点:中间、末尾有0的数的读写。【设计意图:借助谈话激发学生探究的欲望】师:这个算盘上表示的数又是多少?〔课件出示:教材第41页例师:同学们,本节课我们学的是万以内数的读、写方法,写数时一中间不管有几个0都只读一个“零”A类:B类:第41页“想想做做”师:同学们,你们喜欢哪个数就在计数器上拨出来,并读写出这个师:你们知道这些数中哪个大,哪个小吗?今天我们就来一起学习面学习的内容,为学习新知做准备。教师为学生创设了轻松的学习氛围,让学生在愉悦的学习氛围中进入“学习活动”】师:首先我们来看看电器商场的商品价格,说说你知道了什么?(课件出示:教材第43页例8题)生1:我知道电视机的价格是每台2530元。生2:我知道了洗衣机的价格是每台980元。学生可能会说:师:像这样的情况我们可以用特殊的数学语言来表示,253相同,就比较最高位上的数,如果最高位上的数也相同,就比较下一EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up21(比较),981)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up21(面每),1000)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up21(的大),698)A类:B类:第43页“想想做做”1.结合现实素材,让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合师:同学们,在我们的日常生活中,有很多时候是不需要非常准确师:先看图片,说说你知道了什么?(课件出示:教材第45页例9学生可能会说:是用近似数来回答的。可以这样表示:新知的活动中来,增强学生学习的自信心,让学生初步尝到成功的喜行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法】≈A类:B类:第45页“想想做做”重点:认识数位顺序表,知道相同数字所占的数位不同,表示数的【设计意图:开门见山,引导学生运用所学知识,解决简单的实际师:谁把你写的答案告诉大家?其余同学认真听,看到底说得对不师:接下来我们进行稍有综合性的练习,先说说你知道了什师:参观科学宫的人数哪一天最多,哪一天最少?这是考查我们哪生:这是考查关于数的大小比较的知识点,我们只要把这一周的参观人数作比较,就可以知道:参观科学宫的人数星期六最多,星期四【设计意图:在针对性的练习中,帮助学生巩固所学知识,提高运行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学一个三位数,它的十位上的数是百位上的数的3倍,个位上A类:B类:第47页“练习四”8.在2970棵下面画“”学生可能会说:师:同学们,你们究竟对本单元的知识掌握得如何呢?让我们一起在解决问题前做好充分的知识准备】师:咱们先看题,说说你知道了什么,想到了什么?(课件出示:教学生可能会说:师:现在我们就分为六道小题来做,看看每道小题的规律是什么,学生可能会说:个位上的数连续加1,所以应该填的数是3599、3601。千位上的数连续加1,所以应该填的数是4597、7597。十位上的数连续减1,所以应该填的数是3577、3567。百位上的数连续加1,所以应该填的数是3897、3997。百位上的数连续减1,所以应该填的数是3397、3197。个位上的数连续减1,所以应该填的数是3595、3593。摩托车每分钟行900米,大卡车每分钟行850米,自行车每分钟行A类:B类:第49页“复习”