人教版初中九年级下册语文学案　全册

九年级下册学案1 22我用残损的手掌 53祖国啊，我亲爰时祖国 9 5孔乙己 8热爱生命 9谈生命 10那树 11地下森林断想 13威尼斯商人 14变脸 15枣儿 74 21曹刿论战 21诗两首课堂活动1.整体感知 2.句段品读3 4你圆(三)作业(一)1(1)艾青蒋正涵悲愤、忧伤。愿望(4)时间感情渴望祖国统一的殷切的期望3.长大后/国魂是冠军领奖台上运动员眼里的泪水/我在歌声中/运动员在阳光下/5/而现在/国魂是青年志愿者跋涉的双脚/我紧跟着/亿万人在行列中长大后/国魂是我手中的钢枪/在哨所上/祖国在我心中//而现在/国魂是我肩上的沙袋/在江堤上/人民在我心中2我用残损的手掌课前自学蘸着(zhàn)荔枝(li)1.整体感知。2.句段品读6这一角已变成灰烬(春天，堤上繁花如锦幛，我触到荇藻和水的微凉；7因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!其作用是什么?结合原诗具体分析一下。(3)下列语句不含比喻的一项是()D.因为只有那里是太阳，是春/将驱逐阴暗，带来苏生。A.眷恋B.痛惜C.憎恨①我用残损的手掌/摸索这广大的土地()②江南的水田，你当年新生的禾苗/是那么细，那么软……现在只有蓬蒿()③只有那辽远的一角依然完整/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春()(5)下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A.我/用残损的/手掌/摸索/这广大的/土地B.只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春C.春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳我来了，我喊一声，进着血泪，“这不是我的中华，不对不对!”8答：(三)作业2.填空。阅读名著,积累名著知识。9(2)《鲁滨孙漂流记》的作者是英国作家____,小说的主角是_(3)诗集《春水·繁星》的作者是我国现代著名女作家，原名叫2我用残损的手掌(3)长白山黄河江南岭南南海没有被践踏的解放区盼望。(2)笛福鲁滨孙(3)冰心谢婉莹课前自学疲惫(pib6i):非常疲乏。1.整体感知 2.句段品读 我是贫穷，我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线； 我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；祖国啊，③伤痕累累()疲累()④干瘪()瘪三() (三)作业(2)迷惘的我深思的我沸腾的我你的富饶你的荣光你的自由(二)1.挂图代数琴桨橹茫然苦恼惆怅焦灼2.①时间缓慢②距离遥远4外国诗两首(二)文学常识积累(一)研习课文1.整体感知(3)休斯的《黑人谈河流》一诗中，诗人想通过谈河流来表达什么样的思想感情?(4)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么效果? 2.句段品读无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，它那大海似的汹涌的河水的奔腾；(1)熟读《祖国》,选出对本诗理解不当的一项()B.“连我的理智也不能把它制胜。/无论是……/都不能激起我心中的慰藉的幻梦。”诗人接连使用几个让步的句子，强调他对祖国的这种“爱情”是无可替代的C.第三段，诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中。他以“我怀着人所不知的快乐”开头，详细描写了农家生活的场景。魄的事件和不同寻常的画面，表现了诗人对祖国俄罗斯的真挚感情1234成功的花，5 4外国诗两首(二)1.冰心繁星5孔乙己课前自学踱(duó)亨(hēng)舀(yǎo)1.写作背景童或童生(不管年龄大小),经过童试还叫进学等。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试，其实乡试前还有童试，被录取者称秀才，也叫生员、相公一名为解元。会试在乡试后第二年春天在京试由皇帝主持，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲(一)基础练习2.本文选自鲁迅小说集《》。(二)研习课文1.整体感知(1)播放录音，注意体会孔乙己语言的个性情第一部分开端(～_):第二部分发展(～): 2.句段品读小说的前三个小节交代了什么内容?有什么作用?作用：答：第二课时1.分析人物▲本文通过等方面的描写，鲜明地表现人物的性格特点。▲请从课文中找出下面句子的位置，联系上下文揣摩各自写出了孔乙己的什么性格。2.探究质疑a3.课内阅读。问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么?”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的?”我想，讨饭一样的人，也配考我么?便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢?……我教给你，记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；叉好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么?”孔乙己显出极知道么?”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 (2)孔乙己身上有哪些恶习?举例说明孔乙己有什么好的品行?答：(3)为什么那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只有哄笑取乐?答：答：“你在那儿跟谁说话?”惊chà() o侧面描写的有：正面描写的有： ③孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。(它在文中起什么作用?)答： (1)归纳小说主题科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的(2)小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，你能说出他们各自的笑吗?试分析这样写的作用? 的长衫,我们窥见的是那个时代的无奈与守旧,是那种既不愿意承认窘不再身着那灰布长衫.但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的“长 4.本文表达的主要观点是2.呐喊荤和无。对比的目的：突出贫富悬殊、等级森严的社会现实，为孔乙己的出场做铺垫。(2)▲外貌动作语言神态▲①四体不勤，好喝懒做②以读书人自居，卖弄学问③死要面子④自欺欺人、迂腐可笑⑤自命清高⑥执迷不悟(三)1.xi6诧(三)1.穿长衫2.好喝懒做4.偶有偷窃5.从不拖欠酒钱6.屡遭冷遇7.想和人交流8.无人关心、可有可无6蒲柳人家1.关于作者2.背景材料1.整体把握 线索人物是①一丈青大娘第一，外号的由来：第二，一丈青大娘的性格概括：②何大学问第二，何大学问的性格概括：仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色。(2)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 (4)何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。3.探究质疑讨论文章主题 你能写出多少《水浒传》中的人物姓名与他的绰号。 1.文段节选自高尔基的自传体小说《》,文中的“我”即是作品的主人公，名o6蒲柳人家(三)及时雨宋江智多星一吴用豹子头林冲小李广一花荣小旋风一柴进花和尚鲁智深青面兽一杨志急先锋索超黑旋风一李逵九纹龙史进短命二郎阮小五活阎罗阮小七拼命三郎一石秀母夜叉一孙二娘(四)1.童年阿廖沙7变色龙戳(chuō)1.关于作者2.写作背景第一课时1.填空：契诃夫，世纪末_国批判现实主义作家。杰出2.给加点的字注音。荒谬无精打采异想天开径自伶俐奥楚蔑洛夫“变色”的原因奥楚蔑洛夫的态度小狗的主人对小狗对赫留金不知是谁是席加洛夫将军不用填写不是将军说不定是将军将军家从来没有不用填写不用填写是将军的哥哥的2.句段品读商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；于小说三要素中的描写，这里运用了的修辞手法，它的作用是： 可以看出这些军警的 (3)这一段写出了沙皇统治下俄罗斯社会的3.探究质疑第一次在，小结它们的作用： 1.根据课文内容，在下面的空格中填上数字。 2.读下面的文字，完成下面的题目。虽遇到挫折，气něi();每次跌倒，随即站起；别人放手，他不sā()手；别人后退，山穷水尽：(3)本小段末句漏了句，请补上(不超过10字)。第二课时(一)检查作业(2)除了军大衣的细节描写，还有四次写到赫留金的手指头，想一想这些细节表现了什么?(3)找出奥楚蔑洛夫所说的语言。试读一读，尽可能读出所体现的语气。2.理解小说的主题。我的题目是：傍晚七点半左右，我和朋友散步至本城影剧院。正巧，一对夫妇焦急得胡乱拉住人退票：“五毛退啦,减半!”没人理他们。后来男的又哀求地喊道：“算了，我白送，谁要啊?是外国的吉他表演呀!”还是没人理睬。来往的路人越发用冷冷的、不信任的眼光瞅着这一男一女，像瞅着卖狗皮膏药的小贩。正在这当儿，老曾来了，拎了一桶糖糊和一张宣传画。老曾实在看不下去了，便将那男人叫到.一旁，凑着耳朵面授机宜。果然，那男的用鬼鬼祟祟的神情冷不丁喊一句：“高价票，10元一张!”路人们立刻像中了枪弹般站着不动，连我3.下面对故事人物作用的认识有误的一项是()7变色龙(--)1.19俄短篇小说大师奥楚蔑洛夫“变色”的原奥楚蔑洛夫的态度对小狗狗的主人对赫留金的主人不知是谁野畜生，疯狗，把它弄死好了。(疯狗)受了罚，拿出钱来。(罚钱)……(接受控告)是席加洛夫将军它是那么小，它怎么会咬着你的?(小狗)不用填写你那手指头一定是给小你们这些鬼东西。(斥不是将军毛色既不好，模样也不中看.完全是个下贱胚子。(下贱胚子)好好教训他们。(主持公道)受了害，我们绝不能不管。(同情)说不定是将军说不定这是条名贵的狗。狗是娇贵的动物。(名就说狗是人送上的。(竭力讨蠢手指头伸出来!怪你自己不好!(斥骂)将军家从来没有这是条野狗，弄死它不用填写不用填写是将军的哥哥的这小狗还不赖，怪伶就咬破了这家伙的手指头!(伶俐)整个脸上洋溢着含(温情脉我早晚要收2.(1)环境比喻拟人渲染了一种冷清、萧条、让人压抑的气氛，同时暗示了俄国动。2.(1)示例：一个见风使舵的人一个变化多端的人两面人势利眼的警官8热爱生命骸骨(hái):人的骨头。踉踉跄跄(liàngqiāng):走路不稳。1.关于作者苔藓()吮吸()驯鹿()巉岩()半身不遂()吹毛求疵()窒息()踉踉跄跄()骸骨()苛刻()1.整体把握发展(7～22):2.句段品读答：(三)应用迁移者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷1.选段出自国著名的短篇小说家的名作。死狼?2.趣味语文话题：你能不借助任何东西，让火柴在手里烧完吗? (一)1.2.美国“美国无产阶级文学之父”“美国的马克思”3.(1)首先，小说通过“神志清楚”“很冷静。很沉着”等一系列词语，通过心理描写但是要注意扣住描写手法去分析)、2.人总是喜欢舒适而厌恶艰苦，如果总停留在舒适的一端，潜力发挥不出来，对人本时有些焦灼的感觉，却颇为明智。正如划火柴，拿着看来舒适的一端，结果却灼伤手指；只有勇敢地捉住看来令人为难的另一端，才能将我整个燃烧。清吟(yín):课文指清脆地鸣叫。荫庇(yìnbì):大树枝遮蔽阳光，比喻保护、照顾。怡悦(yí):快乐、愉快。云翳(yì):阴暗的云。一泻(xiè)千里：原来形容水流得很快很远，后来比喻文章或曲调的气势畅达、奔放。(二)知识积累关于作者冰心(1900--1999),福建长乐人，原名谢婉莹，现代著名女作家。冰心的喜年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气从1920年开始，冰心又以诗歌体裁抒唱对人生的感受。由于受泰戈尔《飞鸟集》的影响，她写出了为文坛瞩目的短诗集《繁星》和《春水》。《繁星》告诫青年人要珍惜青春，勇于奉献，给人以启迪和鼓舞。《春水》将母爱、自然、童心三者和谐地织入了诗的经纬。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》,诗集《繁星》等。1923年赴美留学，专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》,举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。(一)基础练习1.冰心，原名,1923年赴美留学，曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《》。2.给下列加点字注上拼音，并注意它们的字形写法。骄奢()清吟()荫庇()芳馨()(二)研习课文1.整体感知(1)听录音，了解这篇课文的大概内容。(2)学生自由朗读课文，理清结构层次，初步了解文章内容。你觉得本文可以分儿层?你的分法与下面的分法相同吗?第一，(“我不敢说…·“像什么”)揭示话题。第二，(“生命像……不敢信来生”)描写“一江春水”的全部生命历程。第三，(“生命又像……不敢信来生”)写“一棵小树”的全部生命历程。第四，(“宇宙是……结尾”)总结全文，揭示生命的本质。(3)精读课文，把握文意。①“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。我的理解： ②作者为什么把生命比作树、比作水?2.句段品读描写水和树时抓住了它们什么特点?(请勾画出相关的词语)我画出写小树的词语：我对小树性格特点的概括： 3.探究质疑最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 第二课时 2.仿句练习生命像生命像.3.探究质疑作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈时就患上了耳疾，而且，自从耳朵有了毛病以后就再也没有好转过。30岁以后，他的耳病更加严重，他变得孤僻，与世隔绝，痛苦之歌剧《费德里奥》以及钢琴奏呜曲《暴风雨》(op.31no.2),却是充分表达了他用助听器还能听见人们的说话声，后来，无论用怎样的助听器也听不见了。当他到45岁以阅读下面一段话，然后回答后面的问题。有人说，冰心的生命，,像玫瑰一样fēnfāng、艳丽。长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道美丽的húxiàn。húxiàn()第一课时(一)1.谢婉莹寄小读者1.(3)①“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切人的角度，引出下文，便于作者抒发对正好揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。(三)1.罗曼·罗兰米开朗其罗传托尔斯泰传(四)1.芬芳弧线2.示例：像诗一样优美、清新10那树默契()刽子手()1.整体感知2.句段品读 答：1.那株世世代代长久地造福于人类的老树遭遇了什么样的命运，作者给予老树和人类怎样的思想感情?找出文中有关的句子赏析品味。命运：作者的感情：(一)检查课后质疑1.句段品读(1)文章第三部分写了现时的大树，含蓄地表达了自己的愤恨之情。写了四件事，请用最简洁的语言概括出来。 ①柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。想?)②于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼在倒地时呻吟了一声。的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一2.探究质疑讨论：这篇文章最吸引你的是什么?请说明理由。答：答：答：答：2.下列句子没有语病的一句是()10那树孱弱(chán):瘦弱。愤懑(mèn):气愤。1.关于作者2.时代背景3.地下森林1.给加点字注音依然如固骄艳山崩地列遮天弊日岩将横溢万赖俱寂沉缅1.整体把握从表达方式看，第一部分主要使用:第二部分纯粹,第三部分又转②③2.句段品读 3.探究质疑 l1地下森林办。程。3.示例：我更加理解“置之死地而后生”的含义了；只要忍耐和努力，终究会获得成也可以是人类社会的。(三)1.①一抹②飘落2.它日渐干枯，模样(也)变得越来越难看了。3.参考示例：它想：“这下冬天不用发愁了，到时可以美美地睡上一觉。”馈赠(kuìzèng):赠送。嘹望(liào):登高远望。2.人生格言的积累一个人的价值，应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。——爱因斯坦你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫(一)基础练习shǎng()心悦目精力充pèi()攫()取停滞()不前馈()赠瞻()望1.整体感知述人的生命旅程的不同境况。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。一(1～4):描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千差万别，但其中又有共同性和必然性。三(7):描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。(2)作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?答：(3)作者为我们写了哪三种人?他们各是什么样的人?第一种人：第二种人：2.句段品读答：答： 答： (一)1_勃兰兑斯丹麦2.赏沛ju6zh;kuizhan(二)1.(1)高塔地洞广阔领域工场(2)示例一：生1:我觉得非常恰当。人从诞风景。3.示例一：我认为，人生像长跑，长时间保存体力，等到最后便全力冲刺。示例二：我认为，人生像旅行，长时间艰苦磨难，只为了最后永远的辉煌。示例三：我认为，人生像长跑，只要坚持长期锻炼，比赛中就一定会赢得胜利。示例四：我认为，人生像沙漏，只有珍惜每一分每一秒，才能赶在时间前面。示例五：只要会品，就会明白其中的奥妙。示例七：人生就是一张白纸，如果你的世界里充满阳光，那它就是天堂，如果你的世界里充满阴霾，那它就是地狱。13威尼斯商人课前自学豁免(huò):免除。袒露(tǎn):裸露。异邦：不同的国家(外国)。①必须遵循空间和时间高度集中的原则。③主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。第一课时莎士比亚(1564—1616).时期国诗人、剧作家。他的四大悲剧是 (1)本文主要人物是哪几个?还涉及哪些人物?答：(4)第二部分(从“你们已经听到了博学的培拉里奥的来信至尾”)的内容概括为： 2.探究质疑 3.归纳总结(1)本文语言丰富多彩，生动形象，符合每个人的身份和性第二课时(1)外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，请写出他们的名字以及作品的作者，中国文学人物中也有一个有名的吝啬鬼，你能说出他的名字吗?答： 13威尼斯商人尼奥(2)威尼斯第二课时(一)莎士比亚喜剧14变脸第一课时2.变脸，原指戏曲中的,后来指。这种表演1.整体感知 2.句段品读 3.探究质疑(1)《变脸》的戏剧冲突是(2)(讨论完成)重男轻女的思想在我国一直根深蒂固.联系你的所见所闻和同学们交换对这个问题的看法。答： 第二课时 ⑧听了他的话.我越发感到心里发毛，我说：“胡老师，考大学是你说的这么轻巧吗?”就有12人，北大清华也考了十几个。我刚才不是说了吗，重点大学有把握，普通大学是小菜二碟。不过，百分之百我也打不了保票。你总不能逼我签个合同吧?不过，以我的经验，也太小看人了!我，怀才不遇呢，一个真正的喜剧天才，硬在小地方给埋没了，赵本山、黄宏算什么呀。”临走，我塞给他500元，他硬是不收。出门时我又返身丢下了。 14变脸(一)1.魏明伦二上漂发现狗娃是女孩，盛怒之下不顾狗娃的苦苦衷2.①首先，小胡老师是“我”好不容易托朋友找关系才找到的，机会难得。②其次，他对妹妹的情况分析鞭辟入里，同时充满自信。③最后，业绩证明他的自信是有依据的，决不是信口开河。④最后，朋友说他是教学能手要我放心。课前自学1.文中出现的人物有和,同时文中还有两个未出现的人物.即1.整体感知答： 15枣儿(4)满怀亲情富有爱心。思念父亲活泼可爱好奇懂事16音乐之声课前自学1.整体感知(1)本文主要表现的人物是,剧情发生的地点是o2,句段品读 1.像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨一个地排列着，多用来形容房屋等密集。()3.形容十分虔诚地行礼。()1.开头对景色的描绘有什么作用? 什么? 16音乐之声(一)1.语言力求具体、生动、简练音乐美勒曼(一)1.鳞次栉比2.按捺3.顶礼膜拜(四)1.略雉(zhì)兔鲋(fù)鱼以牒(dié)为械守圉(yù)禽滑(gǔ)厘②不可谓仁()2.整体感知 方面指出攻宋之举“ 3.句段品读②子墨子九距之。()③虽杀臣，不能绝也。()④子墨子之守圉有余。()①公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。(3)下边加点词意义和用法完全相同的一项是()A.于是见公输盘。/胡不见我于王。(5)公输盘模拟攻守失败后，陡起杀机，欲置墨子于死地，由此可看出公输盘是个 (三)作业17公输二、(一)1:(1)①善良坚持道义②对人亲善，友爱③明白事理④为什么;停止⑤什④“诎”通“屈”,意思是理届⑤“圉”通“御”,抵挡，防御矛攻子之盾”3.(1)①多次②通“拒”,抵挡③即使④通“御”,抵挡，防御方法),我不说。无攻宋矣”(5)奸诈狡猾且虚伪阴险握。强大自己，并时刻警惕敌人的入侵。公输盘与楚王都是贪婪而又奸诈的人，只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。18《孟子》两章《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。孟子，名轲，字子舆，战国时邹国人。“民为贵，社稷次之，君为轻”,在当时是有进步意义的，对后世的政治思想也有积极的影第一课时①池非不深也。()⑦多助之至。()⑧亲戚畔之。()()2.整体感知(1)《得道多助，失道寡助》选自《》。文章从作战人手，论述决定战争胜负的原因，提出了中心论点： 3.句段品读(2)最后一句中的“君子”是指什么人?其“战必胜”的原因是什么?君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎?以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固。而君为贵戚，岂轻于天下邪!”平原君以为贤言之于王王使治国赋国赋大平民富而府库实。——(选自《资治通鉴》卷五)1.文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“1”标出来。平原君以为贤言之于王王使治国赋国赋大平民富而府库实。2.下列对句中加点词语解释不恰当的一项是()D.国强则赵固：稳固3.“赵奢杀平原君用事者九人”的原因有哪些?请用自己的话简要回答。答： 4.通读全文，请简要概括赵奢和平原君的性格特点。答： (三)作业1.反复朗读课文，并在理解课文的基础上背诵全文。2.根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。下联是：第二课时1.扫除文言障碍②人恒过然后能改。()⑤出则无敌国外患者。()答： 2.整体感知 六位古代名臣名相为例，引发议论，阐述了孟 子“”的人才观和治国道理。 考验或磨练的结果是什么?(请用原文回答)3.精彩文段阅读。 (二)运用迁移译文：1.背诵两篇短文2.开放拓展有些错误没机会改正(一)1.(1)①护城河②泛指武器装备。兵，兵器。革，甲胄③放弃；离开④这里是(二)1.平原君以为贤1言之于王I王使治国赋I国赋大平1民富而府库实。(--)1.(1)①市场，做买卖的地方②犯过失③了解，知晓。这里指被别人知晓④在国内；辅佐君主的贤士⑤在国外⑥用这些办法来2.(1)《孟子·告子下》舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚“生于忧患，死于安乐”①故不为苟得()②故患有所不避()③非独贤者有是心()④使人之所恶莫甚于死者()⑥万钟于我何加焉() 2.整体感知 ②是亦不可以已乎?()答：有九年级下册学案(三)作业 19鱼我所欲也二、(一)1.(1)①苟且②祸患，灾难③不单，不仅④假如，假使⑤吆喝⑥丰厚的俸禄2.(1)《孟子·告子上》“舍生取义”鱼和熊掌不食嗟来之食不辩礼义而受万钟1.整体感知②于是鸱得腐鼠。()③非梧桐不止。()④搜于国中三日三夜。()⑦子固非鱼也。()①今子欲以子之梁国而吓我邪?②鲧鱼出游从容，是鱼之乐也。③子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!第一则故事：第二则故事：(4)通过学习这两则故事，你对庄子其人有了什么样的认识?A.给予，授予B.结交，亲附C.参加D.对付E.赞许