三年级下册数学教案-《24时计时法》人教版

三年级下册数学教案《24时计时法》人教版教案：三年级下册数学教案《24时计时法》人教版一、教学内容本节课的教学内容为三年级下册数学教材第56页至第58页，主要讲解24时计时法的概念、换算方法以及应用。二、教学目标1.让学生理解24时计时法的含义，掌握换算方法。2.培养学生运用24时计时法解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解24时计时法的换算方法，运用24时计时法解决问题。2.教学重点：掌握24时计时法的概念，能够进行时间的换算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、钟表模型。2.学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现钟表上的时间是用12小时制表示的，而实际生活中常用的是24小时制。2.讲解24时计时法：讲解24时计时法的概念，以及与12小时制的区别。举例说明24时计时法的运用，如：上午9点可以用“9:00”表示，下午3点可以用“15:00”表示。3.换算方法讲解：讲解24时计时法与12小时制之间的换算方法。如：上午9点对应的12小时制时间为“9:00”，下午3点对应的12小时制时间为“15:00”。4.例题讲解：出示例题，如：“小明上午8点出门，下午4点回家，他一共在外面呆了多少时间？”引导学生运用24时计时法进行计算。5.随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，如：“小华晚上7点开始写作业，写到晚上9点，他一共写了多少时间？”6.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的心得体会，巩固所学知识。六、板书设计1.24时计时法的概念2.24时计时法与12小时制的换算方法3.例题讲解：小明在外面呆的时间4.练习题：小华写作业的时间七、作业设计1.题目：小华下午2点开始看电影，看完电影后已经是下午4点30分，他一共看了多长时间的电影？答案：2小时30分钟。2.题目：妈妈晚上8点开始做饭，做饭用了1小时，然后开始吃饭，吃饭用了30分钟，妈妈一共在厨房呆了多少时间？答案：1小时30分钟。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对24时计时法的理解和运用程度如何，是否需要加强巩固？2.拓展延伸：让学生思考在日常生活中，还可以用24时计时法解决哪些问题？如何更好地运用24时计时法？重点和难点解析在教学《24时计时法》这课时，我发现了几个需要重点关注的细节，它们是本节课的教学难点，也是学生容易混淆和出错的地方。下面我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、24时计时法的概念对于24时计时法的概念，我注意到学生们可能会将它与12小时制混淆。因此，我在讲解时特别强调了24时计时法是指从0时开始，到23时结束，每一天都是一个完整的24小时，与12小时制不同，后者是以中午12点为分界点，分为上午和下午。二、换算方法讲解在讲解换算方法时，我发现学生们对于如何将12小时制的时间转换为24时计时法的时间，以及如何将24时计时法的时间转换为12小时制的时间有些困惑。因此，我通过举例和引导学生自己动手练习，让他们反复进行换算，以加深理解。例如，我举了一个例子：“如果现在是上午9点，那么它在24时计时法中是如何表示的？”学生们可以很快地回答：“9:00”。然后我再问：“如果现在是下午3点，它在24时计时法中又是如何表示的？”学生们可能会有些疑惑，这时候我会引导他们思考：“下午3点是在中午12点的后面几点？是15点。”这样，学生们就能理解下午的时间在24时计时法中需要加上12。三、例题讲解和随堂练习在讲解例题和随堂练习时，我特别注意让学生们理解题目中的时间是如何表示的，以及如何将时间转换为24时计时法。例如，在讲解例题“小明上午8点出门，下午4点回家，他一共在外面呆了多少时间？”时，我会先引导学生将下午4点转换为24时计时法，即“16:00”，然后再进行计算。四、小组讨论在小组讨论环节，我会鼓励学生们互相分享自己的心得体会，以及他们在换算过程中遇到的问题和解决方法。我认为这样的讨论有助于学生们更好地理解和掌握24时计时法的运用。五、板书设计板书设计是我教学中一个重要的环节，它能帮助学生们清晰地理解和记忆知识点。在《24时计时法》这节课的板书设计中，我列出了24时计时法的概念、换算方法，以及例题和练习题的解答过程。六、作业设计在作业设计中，我选择了两个具有代表性的题目，让学生们通过练习来巩固所学知识。在布置作业时，我会提醒学生们注意时间的转换，并鼓励他们在做题时遇到问题时相互讨论。七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，特别是学生们对24时计时法的理解和运用程度。如果发现学生们还存在问题，我会在下一节课中进行针对性的讲解和复习。同时，我还会鼓励学生们在日常生活中运用24时计时法，以提高他们的实际运用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解《24时计时法》这节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。一、语言语调我注意在讲解时使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解换算方法时，我尽量使用简单的词汇和句子，让学生们更容易理解和记忆。二、时间分配我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和练习题时，我给了学生们足够的时间进行思考和计算，以确保他们能够理解和掌握。三、课堂提问我通过提问的方式激发学生的思维，并检查他们对知识点的理解程度。在讲解换算方法时，我会提问学生们：“谁能告诉我，下午3点在24时计时法中是如何表示的？”这样可以鼓励学生们积极思考和参与。四、情景导入我以实践情景引入的方式开始课堂教学，让学生们观察教室里的钟表，引导他们发现钟表上的时间是用12小时制表示的，而实际生活中常用的是24小时制。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。教案反思一、课堂互动我意识到在课堂互动方面可以进一步加强。在讲解换算方法时，我可以让学生们更多的参与进来，例如，让他们自己在黑板上进行时间的转换练习。二、例题和练习题的选取我认为可以增加一些更具挑战性的例题和练习题，以提高学生们的问题解决能力。同时，我也可以提供更多的解答思路和技巧，以帮助学生们更好地应对不同类型的问题。三、作业设计在作业设计方面，我可以更加注重多样性和实用性。除了传统的题目外，我可以设计一些实际生活中的问题，让学生们能够将所学知识应用到实际情境中。总的来说，我认为这节课的教学效果还是不错的，学生们对24时计时法的理解和运用程度有所提高。在今后的教学中，我会继续运用这些教学技巧和窍门，并不断反思和改进，以提高学生的学习效果。课后提升一、选择题1.小明下午2点开始做作业，用了1小时，然后休息了30分钟，他接着又做了多久才完成作业？A.1小时B.1小时30分钟C.2小时D.2小时30分钟答案：B.1小时30分钟2.小红晚上9点开始看电影，电影持续了1小时45分钟，她看完电影后立刻睡觉，她一共消耗了多少时间？A.2小时45分钟B.3小时15分钟C.3小时45分钟D.4小时答案：B.3小时15分钟二、填空题3.小华下午______点开始写作业，用了______小时，然后休息了______分钟，他接着又写了______分钟才完成作业。答案：3130204.小刚上午______点出门去学校，下午______点放学，他一共在学校呆了______小时______分钟。答案：83345三、解答题5.小明上午8点从家出发去公园，步行速度为每分钟80米，他在公园玩了2小时，然后步行回家。如果他回家的速度是每分钟100米，请问他什么时候回到家？答案：小明在公园玩了2小时，即120分钟。他步行去公园的速度为每分钟80米，所以去公园的路程为120分钟×80米/分钟=9600米。他回家的速度为每分钟100米，所以回家的时间为9600米÷100米/分钟=96分钟。因此，他回到家的时间为上午8点+2小时+96分钟=上午10点36分。6.小红下午4点开始做家务，她先打扫卫生用了30分钟，然后洗衣服用了1小时，整理房间用了