内地少数民族大学生融入情况调查

PAGE1热吾汗·买提库尔班20103800天津理工大学法政学院社工（二）班2012.5.31内地少数民族大学生融入情况调查以维吾尔族为例考核要点分值分布文献学习选题概念化操作化抽样方法调查过程调查结果结论格式1051010510202010导言【摘要】：社会适应能力差已成为当前许多大学生的一个通病，直接影响初次涉世大学生的各项能力水平的发挥。由于少数民族学生在语言、社会心理、风俗习惯、处事原则、方式及态度等方面与就读地区有很大差异，民族学生文化适应问题表现得越来越突出。因此，对少数民族大学生社会适应性的研究和实践也显得越发重要。尤其是具有较强社会适应性人才培养是当前一个崭新课题。【社会背景及研究的意义】:在西部大开发旗帜之下，越来越多的少数民族学生来内地上大学，我所调查的少数民族大学生主要针对的是有自己独立的语言与文字的少数民族大学生。由于她们大学之前授课语言类型的不一样他们分为四个类型，也就是民考汉，民考民，实验班，内高班。民考汉指的是从小学开始用汉语授课的学生，在语言方面跟汉族同学基本上没什么差别。民考民指的是大学之前完全是用本民族语言授课的，来内地以后他们一般困难特别大。实验班指的是来内地之前用汉语和本民族语言结合起来，就是用双语授课的学生。内高班指的是从高中开始在东部沿海地区的一些重点高中上高中，她们一般都有一定的汉语基础。我调查的基本上就是第四种，就是内高班，因为在内地少数民族大学生当中他们的比重最多。由于少数民族学生在语言、社会心理、风俗习惯、处事原则、方式及态度等方面与就读地区有很大差异，民族学生文化适应问题表现得越来越突出。在内地的少数民族大学生当进入以汉族大学生为主体的校园文化环境时，面临着诸多的不适与挑战：他们的生活环境发生了巨大的变化，由相对偏远的少数民族自治区来到内地，这就使他们面临少数民族文化与主流文化的差异；由于各少数民族都有自己独特的民族文化，这又使他们面临不同民族文化的差异问题。这种主流文化和非主流文化、不同非主流文化之间的冲击和碰撞，对每一位预科生来说，会带来一定程度的压力、紧张和困惑，进而使他们对包括生活习俗、语言、人际交往、民族认同、民族意识在内的文化作出适度调整，亦即文化适应问题。目前，来内地少数民族大学生人数不断上升，上述问题也越来越突出。因此，对少数民族大学生社会适应性的研究和实践也显得越发重要。尤其是具有较强社会适应性人才培养是当前一个崭新课题。【参考文献】:万明钢等人对藏族大学生的民族与文化认同进行了调查研究；李萍的对西北少数民族大学生在校跨文化学习、生活的几个领域进行了深入的定性和定量研究；王华军对用蒙语授课“民考民”大学生在京文化适应状况及教育对策进行了研究，等等。【概念化】:在本调查报告中内地：指的是非民族自治区，也就是主要汉族人居住的，以汉文化为主的的一些地方。少数民族大学生：是指是指参加全国普通高等学校统一考试，已被用汉语言文字授课的普通高等学校招录的新疆少数民族大学生。【操作化】本调查以天津市的一些高等院校及天津理工大学，中医药大学，科技大学，常见学院等等学校的50名维吾尔族大学生进行配额抽样调查，研究对象主要是大一大二学生。问卷包括基本信息、人际交往状况、学习生活、饮食习惯、经济状况、民族文化和其他生活等方面，共计20道题。对学习生活适应、饮食适应、自然环境适应、语言适应、新的节日庆祝方式适应、人际交往适应、经济生活适应等七个维度的所有数据进行频数分析和对有关数据进行交叉分析。为确保调查的可靠性，此次问卷调查采用无记名方式答卷。发放调查问卷56份，收回42份，其中有效问卷50份。数据统计先对所有的有效问卷进行编码，然后根据每份问卷的编码用SPSS16.0录入数据，并对所有数据进行频数分析和对有关数据进行交叉分析。【研究方法】1.研究方式：社会调查。2.研究性质：应用性研究。3.研究目的：了解在内地少数民族大学生融入情况，并找出存在的问题及其成因并分析找出解决方案。4.调查方法：问卷调查和访谈5.调查对象：在内地上学的维吾尔族大学生，主要是大一大二学生。授课语言类型内高班学生为主。6.抽样方式：配额抽样。通过统计分析，调查对象的基本信息如下： 性别*年级Crosstabulation年级Total大一大二性别男Count151126%of性别57.7%42.3%100.0%%of年级55.6%47.8%52.0%%ofTotal30.0%22.0%52.0%女Count121224%of性别50.0%50.0%100.0%%of年级44.4%52.2%48.0%%ofTotal24.0%24.0%48.0%TotalCount272350%of性别54.0%46.0%100.0%%of年级100.0%100.0%100.0%%ofTotal54.0%46.0%100.0%主题【调查过程及调查结果】：本调查从学习生活适应、饮食适应、自然环境适应、语言适应、新的节日庆祝方式适应、人际交往适应、经济生活适应等七个方面，对在内地少数民族大学生在内地适应进行调查。1、学习生活适应有关学习生活适应的调查主要围绕被调查者对内地学习生活总体适应感受展开的，由一道题目组成，统计结果见表1。表1，你在所在城市学习生活感觉累不累FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid很累12.02.02.0比较累1530.030.032.0一般3264.064.096.0不累24.04.0100.0Total50100.0100.0从表1可以看出，64%的少数民族大学生学习生活感觉一般，基本上能适应；但是30%的少数民族大学生学习生活还是感觉到很累，她们适应新的学习生活环境状况并不是很理想；还有很少一部分同学感觉不类或者很累，由于少数民族大学生以前学习基础个不同，出现这种情况还是很正常的。2.饮食适应由于少数民族大学生生长环境不一样，并且宗教因素等他们的饮食习惯跟内地人有大的差别，所以他们来内地面临的第一大难题就是饮食适应问题。关于饮食适应的调查，由三道题目组成，统计结果见表2、3、4。从表2中可以看出，44%的少数民族大学生在所在城市的饮食条件较差，42%的少数民族大学生所在城市的饮食条件一般，4%的很差，只有10%的少数民族大学生所在城市的饮食条件较好。表2，你在所在城市的饮食条件状况FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid较好510.010.010.0一般2142.042.052.0较差2244.044.096.0很差24.04.0100.0Total50100.0100.0表3是少数民族大学生对学校饮食条件的看法，显然，54%的少数民族大学生对学校饮食条件不满意，希望继续改善；26%的少数民族大学生认为学校饮食条件一般，希望有较大改善；20%的少数民族大学生认为学校已是条件还好，基本没困难；0%少数民族大学生对学校饮食条件很满意。可以看出学校给少数民族学生提供的饮食条件不够完善。表3，对学校饮食条件的看法FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid学校饮食条件还好，基本没困难1020.020.020.0学校饮食条件一般，希望有较大改善1326.026.046.0学校饮食条件差，继续改善2754.054.0100.0Total50100.0100.0表4统计分析结果显示的是少数民族大学生饮食习惯对参加班级活动的影响。从表中可以看出50%的少数民族大学生的饮食习惯对参加班级活动有影响，但自己能处理好；34%少数民族大学生的饮食习惯对参加班级活动影响较大；12%少数民族大学生的饮食习惯对参加班级活动影响很大；4%的少数民族大学生的饮食习惯对参加班级活动基本没有影响。表4，饮食习惯对参加班级活动的影响FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid影响很大612.012.012.0影响较大1734.034.046.0有影响，但我能处理好关系2550.050.096.0基本没影响24.04.0100.0Total50100.0100.0总之，少数民族大学生在饮食适应方面存在很大的难，并且这个不适应对他们的其他生活的影响也特别大。哥哥高等院校对少数民族学生的饮食条件的重视程度较低。3.自然环境适应自然环境适应是少数民族大学生来内地不得不面临的问题，如果适应不了自然环境，它将会影响到他们的身心健康，并影响到学生最重要的学习生活。在本方面设计的题目总共就一道。分析结果如表5。从表5中可以看出，74%的少数民族大学生基本能适应所在城市的气候；18%的少数民族大学生感觉很好，没有遇到不适应；8%的少数民族大学生感觉一般，但总感觉不适应；0%少数民族大学生感觉不好，由于水土不服生病过。表5，适应气候情况FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid很好，没有遇到不适应918.018.018.0好，基本能适应3774.074.092.0一般，但总感觉不适应48.08.0100.0Total50100.0100.0总之，在内地少数民族大学生自然环境适应情况比较乐观，都有一定的适应能力。4.语言适应语言是人类交流的工具，同时也是个体社会化的工具，是个体社会化的重要目标之一。少数民族大学生语言适应是融入内地生活的重要方面。本模块总共一道题。从表6中可以看出50%的少数民族大学生汉语水平一般，但不影响适应所在城市；26%少数民族大学生汉语水平很好，有助于适应所在城市；16%少数民族大学生汉语水平一般，有时会影响我适应所在城市；2%少数民族大学生汉语水平不好，因此不能适应所在城市；2%少数民族大学生认为即使汉语水平有很大改善，适应所在城市情况不会有明显变化。表6，汉语水平与适应该城市的关系FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid我的汉语水平好，有助于我适应所在城市1326.026.026.0我的汉语水平一般，但不影响我适应所在城市2550.050.076.0我的汉语水平一般，有时会影响我适应所在城市816.016.092.0我的汉语水平不好，因此不能适应所在城市24.04.096.0即使我的汉语水平有很大改善，我的适应所在城市情况不会有明显变化24.04.0100.0Total50100.0100.0总之，在内地少数民族大学生汉语水平对他们的适应有影响，但影响不是很大。5.新的节日庆祝方式适应由于少数民族大学生有自己本民族的传统节日，当离开家到内地时，就面临一个新的节日庆祝方式，由于节假日时学生最想家，最感到失落的时期，所以适应新的节日庆祝方式是非常重要。本模块由围绕三个题目题目进行分析。分析结果分别以下表7、8、9。第一道题是，传统节日在该市庆祝情况打分（满分10）。从表7中可以看出74%的少数民族大学生打的分数小于4,26%的少数民族大学生打的分数大于等于5.可以看出，少数民族大学生传统节日所在城市的庆祝情况很不理想。表7，传统节日在该市庆祝情况打分FrequencyPercentValidPercentCumulativePercenValid0714.014.014.021020.020.034.03918.018.052.041122.022.074.05612.012.086.0648.08.094.0724.04.098.0812.02.0100.0Total50100.0100.0当问及打分大于等于5（认为庆祝情况较理想）的被调查者（13人）的“庆祝情况较理想的原因原因是？（可多选），表8是13人的作答结果统计。表8，认为传统节日在该市庆祝情况较理想的原因PctofPctofCategorylabelCodeCountResponsesCases自己适应能力好，可以适应新的节日庆祝方式114.57.7自己很乐观，能调整好心态229.115.4与朋友一起庆祝3940.969.2与同学一起庆祝4731.853.8学校组织庆祝活动514.57.7与所在城市的亲戚一起庆祝629.115.4Totalresponses22100.0169.2从表8中可以看出，认为传统节日在该市庆祝情况较理想的学生当中40.9%学生认为其原因与朋友一起庆祝，31.8%学生认为其原因是与同学一起庆祝。当问及打分大于等于5（认为庆祝情况不理想）的被调查者（37人）的“庆祝情况不理想的原因原因是？（可多选），表9是37人的作答结果统计。表9显示，认为传统节日在该市庆祝情况不理想的原因主要是学校不组织活动，没有节日气氛，学校不放假，还有无法跟家人庆祝等四个方面。表9，认为传统节日在该市庆祝情况不理想的原因PctofPctofCategorylabelCodeCountResponsesCases自己适应能力不好，不适应新的节日庆祝方式122.05.4自己不乐观，不能调整好心态211.02.7无法跟家人提起庆祝31919.251.4没有节日气氛42525.367.6学校不组织活动52828.375.7学校不放假，课程影响我参与庆祝活动62424.264.9Totalresponses99100.0267.60missingcases;37validcases总之，在内地大学生在新的节日庆祝方式适应方面学校的相关制度非常重要，但大多数高等院校对这个的重视度还不够。6.人际交往适应良好的、开放的、不同族群间的人际交往是少数民族大学生适应的积极表现。有关人际关系适应是从人际关系评价，其原因及解决方案等方面展开的。该模块设计五道题目，分析结果如下(1)人际关系评价从图1中可以看出，在内地大学生非本民族朋友数目各个层次都差不多，这很有可能跟他们的交友时的态度和民族文化差异有关。所以就有了题目：你结交朋友时，总之，从上两图对非本民族朋友的数目和交际能力和态度的他统计分析可以看出，在内地大学生人际关系好的、坏的、一般的都占得比例差不多。（2）其原因及解决方这个涉及到的问题主要有两个。第一个是，你认为你的同学了解维吾尔文化情况：分析结果如表10所示。表10显示，54.1%少数民族大学生认为同学不了解维吾尔文化，45.9%少数民族大学生认为同学了解维吾尔文化。表10，你认为你同学了解维吾尔文化的情况有CategorylabelCodeCountPctofPctofResponsesCases了解，以为我经常跟他们对此交流11419.428.0了解，但他们是通过网络和其他媒体了解的21520.830.0了解，因为有的去过新疆345.68.0不了解，有片面看法41723.634.0不了解，但又想了解的意向51723.634.0不了解，也不想了解656.910.0Totalresponses72100.0144.00missingcases;50validcases如果同学不了解维吾尔文化，这会不会影响少数民族大学生人际交往适应？所以有了第二道题目，同学对维吾尔文化的了解情况对你们关系的影响（可多选）：分析结果如图表11所示。从表11可以看出27%的学生认为同学了解维吾尔文化，更能彼此了解；25%的学生认为同学了解维吾尔文化，促进他们的关系；其他的就不一一说说了。总之，同学对维吾尔文化的了解程度与少数民族大学生人际交往适应成正比关系。表11，同学对维吾尔文化的了解情况对你们关系的影响（可多选）：PctofPctofCategorylabelCodeCountResponsesCases了解维吾尔文化，促进我们关系12523.150.0了解维吾尔文化，给我们提供共同话题21917.638.0了解维吾尔文化，更能彼此了解32725.054.0不了解维吾尔文化，不能理解我的一些看法42018.540.0不了解维吾尔文化，但我们关系还是很好51312.026.0不了解维吾尔文化，阻碍我们友好相处643.78.0Totalresponses108100.0216.00missingcases;50validcases有了少数民族大学生在内地人际交往适应的影响因素，就得研究解决方案，于是就有了下面一道题，如果学校开设一些选修课程，为同学了解维吾尔文化提供一个平台，你觉得会：（）统计结果如下面单线图所示。从这单线图可以看出，48%少数民族大学生觉得非常好，很有意义，全力支持；38%少数民族大学生觉得很好，积极参与，鼓励其他同学一起去；8%学生认为一般，但期望不高。还有很少一部分学生认为没有意义或者是没必要。总之，这个方案收到很大部分同学的欢迎，可以考虑。单线图总之，少数民族大学生在内地人际交往方面存在一定的问题，问题跟学生的人际交往能力及态度和彼此的文化了解情况有关。7.经济生活适应由于内地和少数民族自治区在经济方面很不平衡，可能导致来内地的少数民族大学生经济生活方面的不平衡。从表12中可以看出，学生的学费及生活费来源：56%少数民族大学生学费贷款，生活费用奖学金或助学金还有家庭承担；26%少数民族大学生学费贷款，生活费家庭承担。 表12，你的学费及生活费来源FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid全部由家庭承担510.010.010.0大部分有家庭承担，小部分自己解决36.06.016.0学费贷款，生活费家庭承担1326.026.042.0学费贷款，生活费用奖学金或助学金还有家庭承担2856.056.098.0基本都用奖学金，助学金及勤工助学解决12.02.0100.0Total50100.0100.0表13显示，在内地少数民族大学生经济状况和适应所在城市情况之间的关系。42%的少数民族大学生家庭经济状况不太好，但可以达到奖学金助学金，基本不影响他们适应；24%的少数民族大学生家庭经济状况不太好，而且奖学金助学金也不多，影响我适应；18%的少数民族大学生经济状况良好，基本不影响我适应；16%的少数民族大学生经济上的原因是影响我适应所在城市的很大困难。表13，你的经济状况和你适应所在城市之间的关系FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid经济状况良好，基本不影响我适应918.018.018.0家庭经济状况不太好，但可以达到奖学金助学金，基本不影响我适应2142.042.060.0经济状况不太好，奖学金助学金也不多，影响我适应1224.024.084.0经济上的原因是影响我适应所在城市的很大困难816.016.0100.0Total50100.0100.0可以看出，在内地少数民族大学生虽然在经济生活上有一定困难，但学生通过贷款、做兼职、得到奖学金、申请助学金还有由家庭承担等方式基本上适应在内地的经济生活。结论【总结现状】为了得出总的结论，本调查中我还设计了以下三道题目。第一道题，给自己的社会适应能力打分（满分10）统计结果如表14所示。表14，给自己的适应能力打分性别年级NMinimumMaximumMeanStd.Deviation男大一社会适应能力打分156.009.007.40001.12122大二社会适应能力打分113.009.007.09091.97254女大一社会适应能力打分125.009.007.33331.07309大二社会适应能力打分125.0010.007.08331.37895从表14中可以看出，男生适应能力比女生强一些，大一少数民族大学生社会适应能力比大二强一些。并且打的分数的平均值大于7，说明在内地大学生社会适应能力总体来说还是比较好的。第二道题是，能改善你适应所在城市状况的因素有（多选题）统计结果如表15所示。表15，能改善你适应所在城市状况的因素有：CategorylabelCodeCountPctofResponsesPctofCases自己的适应能力12914.758.0自己语言水平22211.244.0自己心理素质33115.762.0学校饮食条件42613.252.0传统节日被更5136.626.0同学之间的关系6189.136.0家庭经济状况7136.626.0学校经济援助82211.244.0得到社会文化上的认可92311.746.0Totalresponses197100.0394.00missingcases;50validcases从表15中可以看出，能改善在内地少数民族大学生适应所在城市状况的因素中，自己的适应能力、自己心理素质、学校饮食条件占得比例较高，分别各占14.7%、15.7%、13.2%；自己语言水平、学校经济援助、得到社会化上的认可、同学之间的关系占得比例中等；而传统节日被更、家庭经济状况占得比例比较小，分别各占6.6%、6.6%。总之，自己的适应能力、自己心理素质、学校饮食条件等因素对在内地少数民族大学生融入所在城市的影响非常大；自己语言水平、学校经济援助、得到社会文化上的认可、同学之间的关系等对在内地少数民族大学生融入的影响也很明显；传统节日被更、家庭经济状况对在内地少数民族大学生融入也有影响但影响不大。第三道题目是，你认为你适应所在城市的状况会（）分析结果如图表16所示。表16，你认为你适应所在城市的状况会FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid有明显改善918.018.018.0有改善，但不明显2652.052.070.0基本不变1530.030.0100.0Total50100.0100.0从表16中可以看出，52%的被调查者认为适应所在城市的状况会有改善，但不明显；30%的被调查者认为适应所在城市的状况会基本不变；18%的被调查者认为适应所在城市的状况会有明显改善；0%的被调查者认为适应所在城市的状况会退步；总之，在内地少数民族大学生适应情况基本上稳定，将来也不会有太大的改善或者退步。【建议】1.学生方面：努力提高自己的适应能力、心理素质、语言水平，并努力学习的奖学金，自己改变自己的经济困难等。2.学校方面：改善在校少数民族大学生的饮食条件，让他们享受国家的各种优惠政策，比如助学金等。3.家长方面：努力支持孩子的学习及感情生活并给予指导；加强对孩子的关心，经常给孩子打电话，努力消除孩子在内地的孤独感和陌生感；努力挣钱给孩子在经济上的支持。4.同学及社会方面：尽量消除对少数民族的片面观点，让他们得到社会上的认可。热吾汗·买提库尔班20103800【附录】在内地少数民族大学生社会适应情况调查问卷—以维吾尔族学生为例引言：社会适应能力差已成为当前许多大学生的一个通病，直接影响初次涉世大学生的各项能力水平的发挥。由于少数民族学生在语言、社会心理、风俗习惯、处事原则、方式及态度等方面与就读地区有很大差异，民族学生文化适应问题表现得越来越突出。因此，对少数民族大学生社会适应性的研究和实践也显得越发重要。尤其是具有较强社会适应性人才培养是当前一个崭新课题。性别：_____年级：大___年级学校：_____________授课语言类型：（民考汉/民考民/实验班/内高班）_________________1.让你给自己社会适应能力打分,你会打多少分?(满分为10分)2.你在所在城市学习、生活，感觉累吗？A、很累B、比较累C、一般D、不累3.你在所在城市的饮食条件状况A、非常好B、较好C、一般D、较差E、很差4.你对学校的饮食条件有何看法A、对学校饮食条件满意B、学校饮食条件还好，基本没困难C、学校饮食条件一般，希望有较大改善D、学校饮食条件较差，急需改善5.你的饮食习惯是否会影响你参加班级集体活动？A、影响很大B、影响较大C、有影响，但我能处理好关系D、基本没影响你适应所在城市气候条件状况A、很好，没有遇到不适应B、好，基本能适应C、一般，但总感觉不适应D、不好，由于水土不服生病过（住院过）7.你的汉语水平与你适应所在城市情况之间的关系是：（可多选)A、我的汉语水平好，有助于我适应所在城市B、我的汉语水平一般，但不影响我适应所在城市C