苏教版二年级美术下册教案全册合集

公开课优质教案全册合集1、了解三原色，三间色的基本概念。2、进行用三原色调配的三间色的练习。3、培养学生对色彩的情感。二、教学重点：让学生认识三原色和三间色。三、教学难点：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。学生：常规水彩画用具，油画棒。五、教学过程：学生在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起学生的（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系黄+蓝=绿蓝+红=紫所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。3、学生作业：（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交对学生的作业博览进行讨论分析，教师归纳小结。1.让学生了解各民族、种族的文化，更多地接触人类文化传承。2、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员，都是好3、了解不同民种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯4、通过学生的自我探索，观察不同民族的特征，学习用各种方法对各民族、种族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。1.教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）一、情景创设1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，欣赏与探索展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的民族相貌特征服装打扮风俗习惯二、赏析与讨论引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。观看不同的表现各种族人物的美术作品。三、世界不同种族之间都是好朋友1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。相貌特征服装打扮风俗习惯四、创作与表现分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。教师示范，并强调注意点：抓住特征概括特征夸张特征（注重细节）学生尝试用各种方法大胆表现。1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等3、互相观摩作品，并提出自己的看法。六、学习评价建议1、能否通过查阅资料，自我探索学习。2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自己的作品，并愿意接1、通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。2、2、以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。一、创设情境小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可2、让学生练习撕瓦楞纸。（设计意图：让学生收集瓦楞纸，知道瓦楞纸的用处。让学生在轻3、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它平时你5、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们二、尝试阶段师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。三、欣赏阶段过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法2、剪、贴（范图）讲解剪的两种方法。（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并学生上台演示卷的方法。（先开条再卷，两种卷4、刻、画、戳（范图）教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画几笔。5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪6、背景对比（课件）背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅什么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。7、立体图（课件）这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。8、抽象图（课件）前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗？好象看不出？但你觉得它漂亮吗？喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！候可以自己发明创造。四、实践阶段1、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？你可以找你最好的朋友一起做。也可以单独做。在做之前你们2、教师交代学生制作的时候要注意安全。五、延伸阶段1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自2、原来你们的想法这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。（教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装六、评析阶段么方法其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？，你觉得他教师作扼要的点评。小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。1、了解各种动物的生理特征和生活习性。2、对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。3、通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐②能通过对动物神态的描绘提高表现力。教师准备：各种图片、资料、电影《宠物侦探》片段、多媒体课件学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子——狼——狮子——大象……：的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的折、撕、粘、挖……)．开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。动物朋友1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。二、教学重、难点引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。三、教学准备教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)一、感知与体验1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。师生针对“做动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。二、导入新课1、用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：*方式一：画面以人物为主，四周添加动物。*方式二：画面以动物为主，背景添画人物。2、观赏名家名作，提高审美能力。由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。学生也可以讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。还可以小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有学生先自评后相互评价作品。可以让学生从文学、音乐等多个角度展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人，发展艺术感知能力。表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了……师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》3、说一说（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。二、学生回答的花,教师尽可能地展示。4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。三、创作与表现教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校拓展:应用欣赏——花花世界在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。康乃馨——母爱/温馨白百合——圣洁/幸福黄百合——爱慕勿忘我——永志不忘菊花——长寿/高洁红掌——大展鸿图剑兰——步步高升兰花——优雅天堂鸟——高贵郁金香——亲密矢车菊——进取/乐观/刚毅雏菊——热情山楂花——英雄木槿——坚强/纯朴/廉洁铃兰——幸福水仙——纯洁金盏花——幸福/希望飞燕草——正义/自由红茶花——天生丽质梅花——坚贞不屈牡丹——荣华富贵以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方花儿朵朵花之形花之语花之魅1、引导学生通过观察周围的花朵，发现花儿带给人类的美好。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验花儿给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和植物物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对植物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。二、教学重、难点重点：综合感知各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。三、教学准备教师准备：有关花的图片、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)。一、感知与体验1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，2、巩固花儿的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出花儿。学生快速勾勒出自己喜欢的花儿，提高熟练程度。3、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。师生针对“做花儿”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。二、导入新课1、用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿各种花儿的形状，活跃课堂气氛。①教师点击课件，全班同学欣赏一组表现花儿的摄影作品及名②利用前面环节在黑板上画好的花儿，教师向学生介绍并演示花儿2、观赏名家名作，提高审美能力。由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍各种材料欣赏剪纸、泥工、纸工等作品，让学生知道，花儿是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有花儿的主要以手工课形式出现，用废纸、黏土或其它综合材料制作。让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有学生先自评后相互评价作品。可以让学生从文学、音乐等多个角度展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人，发展艺术感知能力。1、初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍。并学会“笔墨”表现花卉的简单2、通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。3、在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。初步树立水墨画中“意象”的观念，培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。二、教学重难点重点：尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶。并能画出花卉的精神和难点：如何水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变教师准备：毛笔、生宣、皮纸、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡教学过程1、导入、揭题PPT课件播放：静候花开设置提问：说说欣赏花卉的感受？说说花卉的形态？说说花卉的学生欣赏，针对提问，进行讨论。教师小结：带露的枝叶，好似永远湿润；【枝叶】娇美的花儿，好感受记录下来呢？今天，我们就用水墨在宣纸上画一画花儿的精神。揭题：教师揭题“水墨画花”，并板学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。PPT课件出示牡丹各个局部图笔法，学生观察，并讨论画家的不同教师小结，并板书（或PPT课件）出示方法。2、先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。学生尝试练习，教师巡视，关注练习中出现的各类问题。教师示范花朵的不同画法【注意：蘸墨或蘸色表现的技法，如何才能呈现墨和色的微妙变化。示范环节勾线染色的方法可先由学生尝PPT课件（或板书）出示：小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡。由湿至干的丰富变化。教师简单小结，水墨画花既可以色和墨结合表现，也可以用只用水4、学生创作PPT课件出示：作业内容画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。2、先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。3、小窍门：蘸墨或色时不必整个鼻头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡。由湿至干的丰富变化。5、评价、展示谈谈喜欢哪幅作品？说说理由。谈谈自己的创作方法。谈谈对其他作品的建议，说一说。谈谈创作过程中有趣的发现。1、了解各种树的相同和不同点，以及他们在四季中的变化。2、启发学生使用绘画材料，体现不同树种的外形、结构特征。用各种方法表现姿态优美的树。3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。用各种方法表现姿态优美的树。用绘画材料，体现不同树种的外形、结构特征1.、同学们，你们喜欢听故事吗？在你听过的故事中，哪个故事最3、故事里，这2个邻居——乌鸦住在哪里树上狐狸又住在？（4、出示课题：树上树下（一）二、不同的树请大家介绍一下，你身边的树。校园、家里、路边、田野……你知道的树有哪些种类？他们的外形有什么相同点和你有过近距离观察树木，比如摸摸树皮，闻闻树味，听听树木发出生活中的树千姿百态，下面就请同学们和老师一起来画一棵大树。（采用竖构图，先画地平线，接着画树干，然后画树枝，最后添加三、树的作用树与人类的关系非常明密切，森林是地球的肺，数目是空气的清新师生交流四、欣赏生活中的设计中树元素的应用。椅子、台灯、墙饰、彩陶等2、欣赏小朋友的作品。3、分组讨论学校小朋友的画。（画上有什么主题？这幅画上什自己设计一个主题，创编一个关于树上或者树下的故事。编画一个“树上树下”的故事。故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。六、作业点评：学生自评，教师点评。1、自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。难点：学生用多种材料、多种方法表现。教学准备教师准备：范作及道具等学生准备：多种材料一、激发兴趣1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现二、新授1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。三、创作与表现1、教师简单的示范创作过程。以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与2、互相评价，提出中肯的修改意见。3、谈谈合作的感受。今天，大家用单色线描的形式描绘了一个关于树上树下的故事。如果我们继续画下去并且配以简单的文字，他就会变成一幅生动、有趣的绘本。有很多好看的绘本都和树有关，这里老师就向大家推荐几本（展示幻灯片）。有兴趣的同学，课后可以和爸爸、妈妈一起去看一看这些好看的绘本，读一读里面的故事。树上树下1、进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的2、通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。3、学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。学生准备：大、小毛笔两支第一环节：导入2.学生尝试笔墨练习，教师巡视，并展示笔墨效果较丰富的作业。3．PPT课件出示问题，学生思考回答。水()【多、少】墨()【多、少】笔()【干、湿】2．学生尝试笔墨练习，教师巡视。提问：这张作业满意吗？说说理由。3．作品展示，师生评价。第二环节：揭题4.学生思考回答，教师小结板书。第三环节：新授《古树》任伯年（1840～1896）用一个词来表述欣赏这幅画的感受。师生互动讨论，简介画家，教师板书。三、走进博物馆、儿童美术馆1.PPT课件：出示各类大师以及学生作品，逐个欣赏。2.学生边欣赏，边回答问题，师生互动。虹【图3】用了什么笔墨？有什么感觉？（水墨淋漓—茂密）【图4】用了什么笔墨？有什么感觉？（枯笔勾勒—苍劲）4．学生并思考，回答问题。5．师生互动，简介画家。6．教师小结：同样是画树，却有不同的表现方法，呈现不同的树最美的姿态。枯笔勾勒可以画出树的苍劲，水墨淋漓可以画出树的1．PPT课件出示【图5】及其简介，学生欣赏，观察并回答问题。【图5】壁画魏晋这是迄今为止能见到的最早仔细描绘树木四、教师示范注意：教师示范时，一定要关注和学生互动交流，关注生成。五、互动讨论注意：根据学情，还可鼓励学生帮老师修改，关2.教师小结小窍门，并板书。（1）先从主干或大枝条画起，再添加小枝条和树叶，这样更容易表现。（2）细线勾画枝干、树叶，再染上淡墨和色彩，会显得更加郁郁4.学生讨论，教师小结或演示。第四环节：作业环节一、PPT课件作业内容及要求选择自己喜欢的树，创作一幅水墨画树。选择自己喜欢的画题，创作一幅水墨画树。（千年古树、春风杨柳、小树新芽、秋叶纷纷……）作业要求：形态、笔墨、疏密。二、学生作业学生作业，教师巡视，有针对性指导。三、作业展示1．师生互动，将作品展示于展示区域。注意1）设置有趣的展示区域便于作品展示，并呈现最佳展示效易破损，用笔动作要合适。四、互动评价（1）自己的作品，满意吗？（哪里最满意？）2．师生互动评价作品、交谈感受。注意：教师引导学生根据评价要求（1.设置问题，2.作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。第五环节：总结拓展PPT课件出示山水小品（或实物展示），学生欣赏，教师总结，并训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作对点线面的认知及其画法。画面组织的均衡和多样统一。通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。1.板书点、线、面并用课件进行展示。2.欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。学生作业，教师巡回辅导图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。学生作业，教师巡回辅导用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。1、通过欣赏各种树叶，抓住树叶的特征，用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法，设计出美丽的树叶图案。2、通过树叶的设计与制作，体验美术活动的乐趣，培养学生的创教学重点：通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加，设计出漂亮的树叶图案。教学难点：了解叶的图案的装饰知识，使学生掌握叶的图案的绘制教学准备：多媒体课件、树叶、示范画、绘画工具。出示谜语：春天它变绿，秋天它变黄，要想空气好，还得它帮忙。师：大家都猜对了，是树叶。树叶不仅美化了环境，还净激发学生兴趣，为下面的教学做铺垫。1．播放片子《树叶》师：现在跟着老师一起到大自然中去走一走，看一看大自2．赞美树叶师：同学们观察得真仔细。那你们能用一个词语来赞美叶3．画树叶轮廓出示几片常见形状的树叶（贴在黑板上）选择自己喜欢的形状的树叶，在白纸上画出轮廓。要求画大画满。4．出示范画），这些树叶跟真实的树叶有什么不一样。漂亮吗？你最喜欢那片树5．揭示课题：会变的花树叶师：今天我们一起来当一回魔术师，把树叶变得更漂亮，好1．指导装饰方法点：大点、小点、方点、圆线：直线、曲线面：各种形状的面师：这三位朋友就是快乐的点、线、面。点：活泼、小巧、简洁，你知道有哪些点？（大点、小点、圆形的点、方形的点、星点、小雨滴点……线：千变万化，分直线和曲线，直线包括哪些？（横线、竖线、斜线、折线……）曲线有哪些？（波浪线、抛形、圆形、三角形、椭圆形……还有其他不规则的随意形状的师：别小看这些小小的点、平凡的线，当它们灵巧地组合在一起的时候，就会创造奇迹，变成美丽的花纹。2．示范作画过程的线将这片叶子切割成几个大的块面，可以依照树叶本身的叶脉分割，也可以依照自己喜欢的方式随意分割；然后用点、线、面等基本构成元素将这几个面装饰一下；最后涂上丰富的颜色。一片漂亮3.欣赏学生作品4.作业作业要求：观察不同树叶的形状、色彩，用点线面组合的方法设计师：了解了树叶纹样的基本绘制过程，现在我们拿出准备好的用具，变一片漂亮的叶子好不好？画的过程中需要注意画面构今天同学们表现真棒！我们用自己的巧手将树叶装扮得漂亮极了。希望同学们在平时也动手设计一些漂亮的花纹来装饰我们的生活，相信你们都是最棒的小小设计师。点、方点、圆点……会变的花树叶线：直线、曲线1、学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。2、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养多学科领域的综合教师准备：各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐，各种有关资料…学生准备：绘画工具一、感知与体验活动一:身边环境大搜索（观察和发现）1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录，感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后名称长相图（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来生活习性和本领在哪里发现的疑问（学生感兴趣的问题）活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）1、每组发一张大纸，学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，比较﹑讨论画出的出那些是昆虫家族，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让二、认知与表现活动三：美丽的昆虫（认知和表现）1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中…）学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐！2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对度进行观察﹑记忆）你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引（从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…）3、多么美丽的昆虫啊！想不想表现一下：教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独活动四：我是一只…（综合和展示）1、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！2、肢体游戏：我是一只…（蝴蝶、锹甲…）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与来画虫种类1、进一步关注虫子，提高对生活的热爱。2、通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。3、培养手工制作能力、提高审美情趣。重点：根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。（1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。（2）有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。同学分成6～8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。鼓励课后采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自己特长，各尽所能，共同准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有的演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动共同排练及设计背景，使活动更精彩！还可以以昆虫为主题为班级设计制作个性化昆虫图标，和家人到昆虫博物馆进行参观学习，有条件的利用假期到户外进行实地观察、研究…通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续1、了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的2、培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。运用各种表现手段设计一套有意的邮票。了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，并学习设计一枚精美教师准备：各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。一、感知与体验邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。1、师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。2、师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不3、学生欣赏同学的集邮册生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。体验:1、我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，2、师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，3、生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。？（5、生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资的价格，6、师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。7、有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分纪念邮票国际上有“C”表示，我国用“J”表示。特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示航空邮票用“A”表示欠资邮票用“D”表示小型张和小全张用“M”表示（教师出示投影片）8、生:学生观察投影片，并思考。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以（1）.构思（板书:构思）一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。9、学生思考（1）我要设计一套有关校园生活的邮票。（2）我要设计一套有关跨世纪的邮票。二、认知与表现师:示范起稿（板书:起稿）可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。师:（1）示范图案（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？（教师指投影片）这是出自名家的“虎”字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。着色（板书：着色）学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色的对比，构成跳跃的视觉效果。邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你二、起稿1.图案2.面值3．发行时间4．发行地区三、着色以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与你会设计邮票吗1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。老师准备：各种图形标志学生准备：寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么一、导入新课小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组.1、引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。2、画出自己喜欢的椅子或是设计出自己喜欢的椅子。3、通过欣赏激发学生想象力和创造力，发现生活中的美，画出自引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。学生根据椅子的结构特点，能够设计出自己喜欢的椅子。课件、上下可翻页的小书、范画、水彩笔等。一、兴趣导入谁能告诉我，椅子和凳子有什么相同的地方？又学生发现：相同的地方是都能坐，不同的地方是；椅子有靠背，凳热身练习：老师给你一个椅子的座面，你能添画成一把椅子吗？让我们小组合作，讨论一下，大胆来试一试吧。给你们一首歌的时间二、探究欣赏很久很久以前，人们的生活中是没有椅子的，大家席地而坐，用茅草或是兽皮编制成席子坐在地上。后来人们席地而坐的习惯发生了变化，让我们来看东汉时期，大约两千年前的这幅画，人们坐在了欣赏观察：出示一组明代椅子，（配古曲）随着时间的发展椅子发三、观察比较引导观察：欣赏了明代的椅子，再让我们看看现代的椅子。（出示三张现代的椅子）你喜欢这样的椅子吗？这张椅子像什么？（像妈妈的身体，像„„）坐上去会有什么感觉？（椅子坐上去很舒服）教师小结、提问：一张有趣的椅子可以带给我们不同的联想。现代这些椅子的设计灵感来源于生活。老师先画上座面，再加上椅腿，在椅背的设计中加入音符，这样设计音乐教室的椅子行吗？（教师投影仪范画）引导提问：老师想要给小池塘边设计一把的椅子，谁再给我点灵学生发现：将椅背替换成小鱼，就成了适合池塘边的小椅子。还可以将椅子的坐面设计成荷花„„四、一起创作1．你想设计一把怎样的椅子呢？小组同学互相说一说。2.作业请你画一把自己喜欢的椅子，也可以设计一把你喜欢的椅子。注3.教师循环播放学生作品、设计师作品。五、作品分享组织学生将作品张贴在黑板上。教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适练习设计画出你喜欢的椅子，针对绘画学习能力较弱的学生，可以临摹或变体画的方式来完成作业，降低难度，培养学1.师：同学们请坐！我发现老师的座位和同学们的座位不一样啊！大家观察一下：老师的椅子和同学们的坐凳什么地方不一2.师：椅子比凳子多了靠背，坐椅子比坐凳子更舒服。今天这节美术课就让我们来认识一下“各式各样的椅子”吧。、设计意图：用教室里老师的椅子和学生的凳子进行比较，引二、发展阶段（拓展视野认知各式各样的椅子）1.师：同学们，椅子有着悠久的历史，让我们欣赏一下古代、、意大利文艺复兴时的石雕椅子中国明清时代的木雕椅子非洲木雕椅子2.师:你还见过什么样的椅子？引导学生一椅子的造型。布艺人体型椅子、皮毛沙发椅子、鞋型布艺椅子3.师：你们见过的这些椅子是什么材料制作的呢？引导学生布艺椅子、石雕椅子