陕旅版小学五年级下册英语教案　全册

(陕旅版)进度计划表周次课时备注1222344Lesson3What'sforb45Lesson4Helpyourselves,please!464748494442Lesson11What'syourho4444教材分析教学总目标及任务教学措施(1)学困生转化帮扶计划及措施(2)培优辅差计划及措施本课所学单各写5遍。课题：1、Atthegreengr1.能够运用句型whatwouldyoulike/doyouwant?来提问及会用I1.完成小练习册P3的填空题。如果你想向别人询问想要什么,该怎么说呢?出示句型：课题：1、Atthegreengrocer's1、能够运用句型whatwouldyoulike/doyouwant?来提问。会熟2、能够运用句型whatwouldyoulike/doyouwant?来提问及会用1、能够运用句型whatwouldyoulike/doyouwant?来提问及会用你想要什么())该是干什么的时候了?()(二)出示practice2中的对话内容。(三)出示let'ssing中的歌谣。学习目标：教法：复习巩固法学法：说唱法、游戏法小黑板beefsoupcokechocolate2.会读listen,lookandmatch中的句子，并理解其意思。学法：模仿法录音机、单词卡自学提示及新知探究：beefsoupcokechocolatebeerchicken课题：2、I'mhungry.beefsoupcokechocolatebeerchickenbeef鸡肉(二)出示儿歌内容记号Wehave..让学生掌握新词组并能用这些词组进行重点句型的替换练习。太好了()热狗()(一)出示单词，师范读，生试着读一读。sausage,hotdog,milk,juice,bread,re4、学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。6、写一写。(鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会)(二)读读下面的句子并试着理解：总结提升：..…吃什么?用句型What'sfor..?1.本课所学词组各写5遍。课题：3、What’sfor2、明白三餐前用介词for。(一)出示practice1对话内容。(二)出示practice2中的对话内容。(三)出示let'ssing中的歌谣。Helpyourselftosomefish.(二)读读课文中句子并试着理解：myselfourselveshimselfherselfthemselves1.本课所学单各写5遍。会利用practise1and2中所给出的你最喜欢的水果是什么?()我喜欢香蕉()我想要一些苹果()你喜欢葡萄吗?()(一)出示practice1对话内容。1、让学生自己根据所给的小对话，以同桌为单位编写一个新对话。2、小组轮流上台表演自己的小对话，对于表演好的同学要适时表扬，表(二)出示practice2中的对话内容。(三)出示let'ssing中的歌谣。课题：5、Let'sgotoMcDonald’s1.会说会用这些句子：2.会说会用会写这些单词：学习餐饮场合的日常交际用语冰激凌()applepie(餐饮场合的日常交际用语：Whatwouldyouli1.本课所学单各写5遍。1.完成小练习册P3的填空题。6、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。3、了解字母I在重读开音节中的读音规则。bikekiteMike(一)出示practice1对话内容。(二)出示practice2中的对话内容。(三)出示Readaloud中的单词及句子：鸡肉饺子蔬菜面条(一)出示单词，师范读，生试着读一读。Iofteneathamburgers.south/north/west/eastof.。Iofteneathamburgers.自学检测课题：6、Whatfooddoyoulike?2.使学生能听懂老师的句子，并能根据指令做动作，从而进一步掌握会利用practise1and2中所给出的词组及句型编写对话并表演，并IcomefromsouthofChina.你来自于哪里?(一)出示practice1中的内容。(二)出示practice2中的对话内容。(三)出示let'ssing中的歌谣。(Yes.Theyhaveporkbuttheydon’t1.本课所学单各写5遍。2.通过情景表演，使学生能将所学内容正确运用到实际生活中，并(二)出示practice2的内容。当堂训练：第一课时教学目标：A:Mum,I'mhungryandthirsty.IslunB:No.Wehavebeefbutnofishtoday.salad.sa-ladsalad(出示词卡)沙拉saladA:Sorry.Webeefbutnochickentoday.D:0k.Iwantsomebeef.2.Shallwehave...?一种客气的请求或是在同伴之间的提议，我们可以来点……吗?回答也是Shallwehavedumplingsforlunch?午饭我们吃饺子好吗?4.出示图卡和词卡拼读meat这是一个符合读音规则的单词meat中的字母组合ea读出示图卡和词卡拼读porkporkpork老师可以介绍一下字母组合or读//的现象。salad(出示词卡)沙拉有各种水果切成小块加奶油拌成。第二课时教学目标：(Yes.Theyhaveporkbuttheyd卡上的个别单词那个同学手上没有),给全班同学展示。全在活动进行顺利了以后，老师可以及时加大难度，比如一Sorry.Wehavebeefbutnoporktoday.2)请一位同学扮演服务员，上前来拿着事先准备的餐单。老师拿出准备的各种食物的图卡，展示一张给全班同学，餐单上没有这样东西，那个当服务员的同学说：三.小结第三课时教学目标：音节中，读短音//的现象。o在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节中，读给出更多的单词，读一读巩固这种读音规则。二.巩固练习：1.指导学生完成Let'spractise(I).三.小结教学反思：教学目标：三.复习字母o在重读闭音节中，也就是以辅音结尾的音节中，读短音//的现象。教学目标：1.会说会用会写这些单词：2.了解中西方的不同饮食方式，掌握一些饮食文化会说会用会写这些单词：学生尽量多的说出图中的食物。)二.新课展示(NewPresentation)音//。辅音的字母组合kn也很常见，读//。其中的字母组合or是个r音节，在重读音节中读//.出示图卡和词卡拼读spoon注意字母组合oo读//。比如are.而另一种用法则是用于介词短语修饰名词，意思是加糖5.Ineedthechopstickstohavenoodles.AndIne出示图卡和词卡拼读chop-stickschopsticks筷子。这出示图卡和词卡拼读salt盐。1)老师拿出准备的有缺失部分的词卡。如：p-cn-c-sch-pst-ckssp--n(让学生分小组比赛，快速填出2)老师拿出准备的图片，让学生判断食用这些食物时需要用什么样的餐具或加什么样的调料。条准备的调料图片有：果酱，糖，盐准备的餐具有：筷子，勺子，叉子，刀先用图片复习单词。请一个同学上来任意抽取一张食物的图片，这个同学根据抽取的图片(比如是面条)说：I’dlikesome第二课时Passmetheknife,please.Maggie:Oh.I'mhungry.Let'shaveourpicnic.Billy:whatwouldyoulike?ketchup.PleasepassmethekBruce:Ok.Hereyouare.Whatdoyouneed,Alice?Alice:Breadandmilk.Passmetheknife,please.Ineedanumbrella.It'sraininghard.三.学生分角色进行对话练习。第三课时教学目标：通过练习，进一步掌握本课所学内容。2.——Whatdoyouneed?二.巩固练习：教学目标： 单forkPassmethe…,please.一.复习词汇：icksspoon三.小结。第一课时教学目标：worriedthinandweakthedoctor,B:Nothingserious.Ithinandweak又瘦又弱。thin瘦的，和fat为反义这两个形容词要用其反义词对比学习。然后让全班同学一起说然后让全班同学一起说老师找出班上又瘦又矮的同学，只是这他的瘦瘦的身体，然后让全班同学一起说然后让全班同学一起说学生理解单词weak的意思。称之为动词的过去时态。而经常性的行为才用一般现在时读长音//。字healthylife,healthyfood三.小结。第二课时教学目标：Let'slistentothedialo二.巩固活动：小组活动：把学生分成4-6人的小组，每组选一个同学当完之后，可以每组选一对同学在班上表演。第三课时教学目标：1.了解字母u在重读开音节中的读音规则。了解字母u在重读开音节中的读音规则。中读//的现象，如：buscupducku在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节中，读长音读读下面的单词：tubeusehugestupid 2、指导学生完成Let'spractise(II).三.小结。会说会用会写这些单词：二.组织对话，复习句型：三.复习字母u在重读开音节中的读音规则。四.指导学生完成《课堂练习册》上的习题。教学目标：一.热身(Warmingup)播放录音，熟悉课文主要内容。(TodayisSaturday.It'ssunnyandwindy.Tomdoesn’outsidetoplaywithhisparents.)放着这段录音，画面Mum:I'dliketo,butImustdothehousework.化现象，读成相对的浊辅音//.字母组合ing读//。这个单词由动词draw(拖，拉的意思。这个单词还有画画的意思。)加er构成Wouldyouliketotalkwithme?跟我说说话好吗?我很愿意去，但是…I'dliketo,butI7)Pleasejoinus.join参加，加入.joinsb.跟我们一起去吧。跟我们Tong,Pleasejoinus.Wearedrinking.pleasejoinus.Wearesinging.Pleasejoinus.Doyouoftenhelpyourmotherdohousework?第二课时教学目标：二.练习句型：三.小结第三课时教学目标：通过练习，进一步巩固本课所学内容。老师先组织学生通过动作或图片复习一下这些户外运动。如：游泳，放风筝，踢足球，打乒乓，跳绳，打篮球，打排球，划船，爬山等。再复习一些活动，如：做作业，洗衣服，扫地，做饭，帮奶奶做家务等。老师把运动类的图片放在讲桌一端，把活动类图片和一些空白卡片一起放在讲桌另一端。把学生分为A:想要运动的，和B:必须做事的两组。每组各选一名同学上来抽图片。A组同学看着自己组抽图片的同学拿出的图片，对B组同学B组同学看着自己组抽图片的同学拿出的图片，对A组同学发出的邀请作出回应：(如果图片上是空白，说明现在闲着，可以一起去。)教学目标：I'dliketo,butImust会说会用会写这些单词二.组织对话，复习句型：三.指导学生完成《课堂练习册》上的习题。第一课时老师引出本课话题。(A,B分别是两个学生。)A:Hello,ChenHaonan.Whereareyougoing?sport中的字母组合or读长音//。注意，在重读音节中拼读单词col-lectcollect收集册好吗?拼读单词al-bumalbum集邮册，相册。拼读单词computer电脑，计算机com-pu-ter重读开音节，u读长音//。第二课时教学目标：Peterlikesdrawingpicture.第三课时教学目标：1.指导学生完成Let's2、指导学生完成Let's这篇短文的目的是要训练学生的阅读理解能力。老师应教学目标：marathonplayermarathonplayerIwishIcantakepartoftheOlympicGamesinBeij二.新课展示(NewPresentation)出示课本对话内容，使学生熟悉词汇和基本句型：have/hasbegun已经开始begun是begin的过去分词，同助动词have/has连用构成现在完成时态，用来表示某事已经开始了。Themeetinghasbegun.会议已经开始了。race名词赛跑，竞赛。runarace赛跑ridearace举rowarace划船比赛sailarace帆船比赛4)Whichclasswillwwinthegame赢了比赛Will+do(原形)是动词的将来时态，用来描述将来会发生I'mgoingtohelpmymotherdothehouseworkthisneck脖子beneckandneckwith8)Comeon.加油。在比赛中给运动员加油，当某人遇到困难时需要鼓励，这些时候这是一句很确切的话。Goodluckto祝…好运。三.巩固单词2.更进一步了解一般将来时态的构成和意录音机和录音带一.听录音学习对话：二.分组练习对话三.小结第三课时教学目标：通过练习，进一步巩固本课所学内容。Theskiing/skating/swimming/relayWhowill二.巩固练习：1.指导学生完成Let'spractise(I).板书设计：教学反思：1.巩固单词：marathonpla2.会运用句型：3.更进一步了解一般将来时态的构成和意义。4.完成《课堂练习册》上的习题。对单词及句型的熟练掌握。meetingwinneckandneckthemarathonplayer三.指导学生完成《课堂练习册》上的习题。第一课时2.学习频度副词在一般现在时态中的应用。hikinggorollerskating的单词卡片。T:What'syourhobby,A?T:Doyoulike…,B?What'syourhobby?(老师在边展示图片边向学生B提问Whatdoyoulike,B?)weekoreveryday?(老师帮助其回答。)出示本课话题(请同学们把课本打到61页):godoing去干什么,去做某项运动。常见的短语有：Howoften多久一次?常用来对某种行为的频度进行提Onceamonth.一月一次Threetimesayear.一年三次表示某一行为在一个单位时间里发生的次数有多少。sometimes有时often经常usually通常冰三.小结板书设计：教学反思：第二课时教学目标：会说会用这些句子：录音机和录音带Let'slistentothedialogue第三课时教学目标：MenuofthisweekBreakfastPorridge/cakeMilksupperNoodles/fruitrice/fruitDumplings/fruitPorThechildren2)小组活动：每个同学先自己完成表格中要填写的内容，然后与自己的同伴互相问答：Brushthe二.巩固练习：2、指导学生完成Let'spractise(II).三.小结板书设计：教学反思：教学目标：2.复习频度副词