广州版小学五年级英语第六册教学设计　全册

1广州市小学五年级英语第六册ModuleOne教学设计本Module是复习主语是第三人称单数的一般现在时的运用，学习一些基本的电用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，将此单元内容进行整体规划，分解知识”面比较广(向别人提出建议，正确使用电话用语，对别人的现在与过去情况做简单的比较),要想用一节课完成有点难度。(2)揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴含在知识中2(3)根据教学内容的特点和部分内容在整体内容的地位和作用，我们设计如下教学2、教学思路第三课时：UNIT2WorkWithLanguage,复习时间的表示法(间接读法)和程度副第四课时：UNIT2Dialogue:WhatshouldJiamingdo?,学习电话用语和对别人a).Words:former,pupil,early,subject,hour,practise-mail,eachother,noon,begin,teach,soon,worried,beworriontime,dowell(in),shouHe/She+usually(adv.)3Sb.look(s)+adj.比较级+thanbefore.b.Weknowhowtodistributetimewell.Sb.look(s)+adj.比较级+thanbefore.4难点(句子上口):Onweekdaysshealwaysdoesherhomeworkforanhourafterdinner.&5words.understand678&9environmentEnglishWhat'sthematter?Ifeeltired/ill/Youshouldn't/Youshould1)培养学生英语学习的兴趣。2)培养大胆开口、勇于实践的学习习惯1)模仿和演练。2)积极与他人合作，共同完成任务。5.文化意识：难点：一般时的第三人称单复数形式及动词短语2.Freetalk:Areyouhappytoday?(二)Presentation2)Janetdoesn'twanttohavebreakfast.(F)一)、知识技能：会)checkup,stomachache3)Ifeelill/bad.5)Ihaveacold/headache/stomachache/toothache.三)、情感目标：关心同学，团结同学1,表演课文，表演unit41.学习headache,toothache,fevercheckup.(板书和学习headache).Oh,Hehasheadache.(板书和学习headache)。Oh,hehastoothache.(板书和学习toothache).b.DoesJanetlookpale?Janetfeelstired.headachepain一)、知识技能：二)、语言技能：三)、情感目标：关心同学，团结同学Ihaveheadache,Ihavetoothache.Takemedicine,threetimesaday.(通过CHANT,把上节课所学的单词进行复习)askthepupilstoconcludetherule.(学生不会回答的时候，老师可以帮助他)。ontheblackboard,writetheDOCTORandPATIENTontheblackboard,askthepupilsputthesentencesafterthenames.4.Dotheexerciselonpage25:比赛看谁做得又快又好，比比谁多。nwithkeywordsEnglish.knewschool”k广州市小学英语第六册Module3Unit7天河区骏景小学何晓莹这节课学习的内容是Module3Unit7,WorkwithLanguagel、2,主要是巩固形三、教学目标1、语言知识thinner,stronger,his,her2、语言技能b.能chant英语小诗good,better,best3、情感态度在词汇、句子学习中增强学习英语的兴趣和参与热情，逐步养成良好的学习4、学习策略3、理解名词性物主代词his,hers,theirs,并能在实际语境中进行比较 Present“his,hers”V4.present“his”"hers”andpractise5.present“theirs”module3.better?”1.Copythenewwords“his,hers,theirs”Ss:Ss:S:T:Whichclassroomismuch在教师的示范后进行。)(5mins)运用该句型检查填表情况。(1min)5、学习课文1—3段：学生带着问题听录音，反复听2—3次。(2mins)7、整体呈现课文(课件呈现)(1min)IsRose'sclassbiggIV、作业(2mins)广州市小学英语第六册Module3Unit8这节课学习的内容是Module3Unit8,WorkwithLanguagel,主要是人称代词 (主格与宾格)及物主代词(形容词性与名词性)在句子中的正确运用；在情景中进2、语言技能3、情感态度4、学习策略theteachershout”freeze”IIpre-taskT:today,we'lllearnmorethecomparativedegreeandpersonalpronoun2.Game:GrowThinnerandGrow3.ComparetheresultofthegamemyyourhisheritsmineyourshishersitsoursT:Whatdayisittoday?*当找到书的主人，让学生用英语告诉我“thisismybook.”,老师呈现“mine”T:wecansay“thisismy*向学生提问isthishis/herbook?Isthisbookhis/hers?e.g.T:Thisisyour/his/herpencil-Ps:Thispencil-caseisyours/his/hers.e.g.T:Thisismybook.Ps:Thisbookismine.e.g.T:Thispenishershelpifnecessary1.(Checkthescoreboard)T:groupJustlikethechildreninthepicture.让学生看图，老师提问：Ps:TheyarerunningonthIVsummaryii.Ex.2中任选三幅图仿照例句写对话(可扩展)3.听读背U7、8课文Whichisbigger,abluewhaleor词whale,bluewhale,dinosaur.2.game:呈现多种动物的画面，让学生通过快速反应来说出新单词，特别注意新学的动物单词.Food:(haven'tteeth)fish...6.呈现课文和跟读I'm...thanyou.I'm...thanyoutwo.I'mthe...ofthethree.Playagameandchant:让学生看一些动物的剪影30秒钟(在书本),然后拿开，采2.PresentationandPracticeT:IsAtall?(叫学生A站到课室前面)T:Whoistaller,AorB?(叫个子稍微高点的学生B站到A旁边)T:WhataboutC?(叫个子比学生B高的C站在一起)T:(给予引导并呈现新的内容)Aistall,BistallertT:Doeshejumphigh?2)groupdiscussion:论的结果进行汇报并写下来.2语言技能2),能熟读并理解课文，流利地背诵课文。2能熟读和背诵课文2)学习和操练新单词，并注意发音(1).Watchthevideoofthedialoguefortwotimesandcatchthemainideaof1语言知识2语言技能2掌握形容词、副词比较级、最高级的变化规3学习并了解一些字母及字母组合的发音规则。教学过程T:big,P1:bigger,P2:biggest(让学生分组比赛看那一组说得多，说得对，然后分组板书这些词)(2)Askthestudentstofindoutthechangingrulesofthesecomparison(3)Talkaboutsomepictures.(实物投影，有buildings,rulers,apples..)T:Whichbuildingsistaller,buildingAorbuildingB?P1:BuildingBistallerthanbuildingA.一.教学对象分析学生在前面的内容中已对形容词和副词的比较级与最高级的表达掌握，在此基础上引入多音节形容词和副词的比较级与最高级难度不大，只要教2).Telltheaimofthislesson(Apples,bananas,oranges,watermelon1).Askthepupilswhichdoes2).Askthepupilstomakedialogueswiththosepicturesabove.1.语言知识目标2.语言技能目标能用所学的句子来谈论有关食物的话题，能够运用句型询问和选择食物。3.情感态度目标认识到要吃营养丰富的食品才能使身体健康，学会关心他人。4.学习策略目标培养合作精神。5.文化意识目标初步认识到中西方饮食文化的不同。二、教学重难点学会用Whichdoyouprefer,...or...?等句子来招呼客人及进行有关饮食话题的交谈。三、教学媒体图片，食物及饮料(学生自己带),录音，扮演服务员的服饰。2.Freetalk:WhatdoyouPrefer...?Iprefer...出新单词coke,toast2.仿照课文，四人小组进行情景表演。3.完成练习11.创设情景：小组操练句型一.教学对象分析二、过程：2)复习有关食物的单词：每个小组选一类，如A组选Drinks,B组选Fruits,C组：..2)同桌用该句型问答教师在课前在几张纸上画chicken,seafood,pizza等食物的图和写上肯德基、广上再把另一半纸给参加游戏的学生，让他们通过用Whichfoodw教师准备几幅国家的图，让参加游戏的一名学生抽一张，其他的学生问：Which1)让学生猜猜Ben一家到哪里吃饭，各人喜欢吃些什么?2)看光碟了解课文第一到倒数第二段的内容，看看是否与所猜的一致3)让学生想想一天必吃的食物是哪些4)看光碟中课文的最后一段让学生了解一天的营养食物搭配。5)听录音跟读课文对话，小组读，分角色读6)总结7)小组讨论完成Exercise2语言知识：1)Toknowhowtomakecomparativesandsuperlativesofadjectivesand语言技能：1)掌握多音节词比较级与最高级的表达方法。2)进一步掌握有关食物的词语。1.利用课件展示SnowWhite片段，教师问1)Doyoulikethestory?2)Isthequeen3.Totellthepupilsthatusingexpressionslike“Ithink...”,“Myfavori1)仿照P65例子，选用P65多音节形容词和副词造句，任选5个。2)听录音预习Unit14课文例如snowy\cloudy\rainy\sunny\windy等都是表示天气的，它们都有y结尾；但没有以y结尾，如cold\wet\hot\dry等。weather/wet/windy/puton/zero/yesterday/sunny/clo-bye/bye/NewZealand/2.初步掌握(1)What'stheweatherlike(today)?3.Game:todrillwindy/snowy/cloudy/rainy/sunny.2.Freetalk:What'stheweatherlike?3.It'srainy.时引导学生说：Yestheraincoat.Andtakeanumbrella.(教师做出穿衣的动作和出示雨伞的图片),raincoatumbrella5.用天气图片与自制的温度计来操练句型。(2)What'sthetemperaturenow?It's27℃.出示两个别的城6.ListentothedialogueoftheVCD.Thenanswer(1)What'stheweatherlikeinG(7)What'stheweIntheweather1.句型的表达：任务型教学：以任务为主导，以活动为载体，以学生为主体。创设情景，设计2、Showsomepicturesoftheweather(eg:su2)