苏教版高中英语阅读技巧与策略

苏教版高中英语阅读技巧与策略教学内容本节课选自苏教版高中英语选修7第二单元，主题是关于阅读技巧与策略。教材内容主要包括如何快速捕捉文章主旨、如何通过上下文推测词义、如何准确寻找文章细节以及如何运用略读和精读等阅读策略。教学目标1.学生能够通过阅读实践，掌握并运用阅读技巧与策略，提高阅读理解能力。2.学生能够在阅读过程中，灵活运用略读、精读等方法，快速捕捉文章主旨和细节信息。3.学生能够通过阅读，培养正确的阅读习惯，提高英语语言综合运用能力。教学难点与重点重点：学生能够掌握并运用阅读技巧与策略，提高阅读理解能力。难点：学生能够在阅读过程中，灵活运用略读、精读等方法，快速捕捉文章主旨和细节信息。教具与学具准备1.教材：苏教版高中英语选修7第二单元。2.多媒体设备：用于展示教学内容和案例。3.PPT：展示教学内容和案例。4.练习题：用于随堂练习。教学过程1.导入：通过展示一篇英语新闻，引导学生关注文章和首段，让学生思考如何快速捕捉文章主旨。2.讲解：讲解如何通过略读和精读等方法，快速捕捉文章主旨和细节信息。以教材为例，详细讲解并示范如何运用阅读技巧与策略。3.实践：让学生阅读一篇英语文章，运用所学阅读技巧与策略，捕捉文章主旨和细节信息。教师巡回指导，解答学生疑问。4.讨论：学生分组讨论，分享阅读心得和经验，互相学习。5.练习：布置随堂练习，让学生运用所学阅读技巧与策略，完成练习题。板书设计板书内容：略读、精读、捕捉文章主旨、寻找细节信息等阅读技巧与策略。作业设计1.作业题目：阅读一篇英语文章，运用所学阅读技巧与策略，捕捉文章主旨和细节信息，并写一篇读后感。课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法和策略。2.拓展延伸：鼓励学生多阅读英语文章，提高阅读能力，同时可开展英语角等活动，让学生在实践中提高英语运用能力。重点和难点解析1.阅读技巧与策略的讲解：如何通过略读和精读等方法，快速捕捉文章主旨和细节信息。2.实践环节：学生阅读一篇英语文章，运用所学阅读技巧与策略，捕捉文章主旨和细节信息。3.讨论环节：学生分组讨论，分享阅读心得和经验，互相学习。4.作业设计：阅读一篇英语文章，运用所学阅读技巧与策略，捕捉文章主旨和细节信息，并写一篇读后感。1.阅读技巧与策略的讲解：在讲解环节，教师需要详细示范如何运用略读和精读等方法，快速捕捉文章主旨和细节信息。可以通过举例、展示实际文章段落等方式，让学生直观地理解这些阅读技巧与策略的具体操作方法。例如，可以展示一篇新闻报道，并指导学生如何通过阅读、首段和关键词，快速捕捉文章的主旨大意。同时，还可以通过分析文章的逻辑结构和行文特点，引导学生学会如何从上下文中推测词义和寻找细节信息。2.实践环节：在实践环节，学生需要运用所学阅读技巧与策略，阅读一篇英语文章，并捕捉文章主旨和细节信息。教师应提供必要的辅导和指导，帮助学生克服阅读过程中的困难。教师可以鼓励学生充分利用略读和精读等方法，快速捕捉文章的主旨大意和细节信息。在学生阅读过程中，教师应巡回指导，及时解答学生疑问，并给予积极的反馈。3.讨论环节：在讨论环节，学生分组进行讨论，分享阅读心得和经验，互相学习。教师应引导学生积极参与讨论，并给予必要的引导和指导。例如，可以引导学生分享自己在阅读过程中使用的阅读技巧与策略，以及如何捕捉文章主旨和细节信息的经验。同时，教师还可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内更快地捕捉文章的主旨和细节信息，以激发学生的学习兴趣和动力。4.作业设计：在作业设计环节，教师应布置一篇英语文章阅读作业，要求学生运用所学阅读技巧与策略，捕捉文章主旨和细节信息，并写一篇读后感。作业的设计应具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固所学知识和技能。在写读后感时，学生可以结合自己的实际经历和感受，谈谈自己在阅读过程中是如何运用阅读技巧与策略的，以及这些技巧与策略对自己的阅读理解有哪些帮助。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解阅读技巧与策略时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力。在实践环节，教师可以引导学生朗读文章，注意语调的变化，以更好地表达文章的主旨和情感。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间进行阅读实践和讨论交流。在讲解阅读技巧与策略时，可以适当延长讲解时间，以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：教师应通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂讨论。在实践环节，可以提问学生关于文章主旨和细节信息的问题，以检查学生对阅读技巧与策略的掌握情况。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示一篇英语新闻或文章片段，引导学生关注文章和首段，激发学生对文章主题的兴趣，并引出本节课的主题。教案反思：在本节课中，我注重了阅读技巧与策略的讲解和实践，通过提问和讨论，引导学生积极参与课堂活动。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间进行阅读实践和交流讨论。同时，我也注意了语言语调的变化，以吸引学生的注意力。然而，在课堂提问环节，我还可以更加深入地引导学生思考，提出更具挑战性和引导性的问题，以激发学生的思维能力和批判性思维。在情景导入环节，我可以通过更多元化的方式，如图片、视频等，来吸引