苏教版老山界教案导学

苏教版老山界教案导学一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版《语文》八年级上册第五单元的第21课《老山界》。本文是一篇记叙文，讲述了作者在抗日战争时期，参加红军跨越老山界的故事。文章通过描绘红军战士们在艰苦环境下的顽强拼搏，展现了他们的革命英雄主义精神。二、教学目标1.能够理解课文内容，体会红军战士的革命英雄主义精神。2.能够把握文章的结构和写作手法，提高阅读理解能力。3.能够运用课文中的句子和段落进行口语表达和写作。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会红军战士的革命英雄主义精神。难点：把握文章的结构和写作手法，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以老山界战役的图片和简要介绍为导入，激发学生的学习兴趣。2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，体会红军战士的革命英雄主义精神。教师提问，检查学生的阅读理解情况。4.口语表达：学生选取课文中的句子和段落，进行口语表达练习。教师评价，给予指导。5.写作练习：学生根据课文内容，结合自己的生活实际，写一篇关于英雄人物的作文。教师批改，给予评价。六、板书设计板书设计如下：老山界红军战士的革命英雄主义精神课文结构：导入、阅读理解、分析讨论、口语表达、写作练习七、作业设计1.请根据课文内容，简要描述红军战士在老山界的艰苦环境下的生活。答案：红军战士们在老山界的艰苦环境下，面临着饥饿、寒冷、疲劳等问题，但他们仍然坚定信念，英勇拼搏，展现出了革命英雄主义精神。2.请分析课文中的写作手法，并举例说明。答案：课文运用了描写、议论、叙述等写作手法。例如，通过描写红军战士们在艰苦环境下的生活，展现了他们的革命英雄主义精神；通过议论的方式，表达了作者对红军战士的敬佩之情；通过叙述的方式，讲述了红军战士们跨越老山界的过程。八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《老山界》，使学生了解了红军战士的革命英雄主义精神，提高了学生的阅读理解能力。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达和写作能力。同时，可以组织学生参观革命纪念地，进一步感受革命先烈的伟大精神。重点和难点解析一、教学内容《老山界》一文，详细记叙了红军在长征途中，跨越老山界的故事。文章以生动的笔触描绘了红军战士们在艰苦环境下的生活，展现了他们坚定的革命信念和英勇拼搏的精神。教学过程中，应重点关注文中对红军战士生活状况的描述，以及他们面对困难时的态度和行为。二、教学目标1.理解课文内容，体会红军战士的革命英雄主义精神。2.把握文章的结构和写作手法，提高阅读理解能力。3.运用课文中的句子和段落进行口语表达和写作。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会红军战士的革命英雄主义精神。难点：把握文章的结构和写作手法，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以老山界战役的图片和简要介绍为导入，激发学生的学习兴趣。2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，体会红军战士的革命英雄主义精神。教师提问，检查学生的阅读理解情况。重点和难点解析：在阅读理解环节，教师应注意引导学生关注文中对红军战士生活状况的描述，如“饥寒交迫”、“疲惫不堪”等，使学生感受到红军战士们在艰苦环境中的坚韧意志。同时，教师可提问学生：“为什么红军战士能在如此艰苦的环境下坚持下去？”引导学生思考并回答，从而加深对革命英雄主义精神的理解。重点和难点解析：在分析讨论环节，教师应引导学生关注文章的写作手法，如描写、议论、叙述等。教师可举例说明，如文中对红军战士生活状况的描写，展现了他们的革命英雄主义精神；作者在议论部分表达了对红军战士的敬佩之情；通过叙述，讲述了红军战士们跨越老山界的过程。4.口语表达：学生选取课文中的句子和段落，进行口语表达练习。教师评价，给予指导。重点和难点解析：在口语表达环节，教师应鼓励学生大胆开口，选取课文中的句子和段落进行表达。如学生可选取描述红军战士生活状况的句子，表达出他们对革命英雄主义精神的敬佩之情。教师在评价时，要注意鼓励学生，提高他们的自信心。5.写作练习：学生根据课文内容，结合自己的生活实际，写一篇关于英雄人物的作文。教师批改，给予评价。重点和难点解析：在写作练习环节，教师应引导学生结合课文内容，联系自己的生活实际，写一篇关于英雄人物的作文。如学生可写自己在生活中遇到的英雄人物，或者自己心中的英雄人物，通过写作表达出对英雄人物的敬佩之情。教师在批改时，要注意关注学生的写作思路和表达能力，给予积极的评价。六、板书设计板书设计如下：老山界红军战士的革命英雄主义精神课文结构：导入、阅读理解、分析讨论、口语表达、写作练习七、作业设计1.请根据课文内容，简要描述红军战士在老山界的艰苦环境下的生活。答案：红军战士们在老山界的艰苦环境下，面临着饥饿、寒冷、疲劳等问题，但他们仍然坚定信念，英勇拼搏，展现出了革命英雄主义精神。2.请分析课文中的写作手法，并举例说明。答案：课文运用了描写、议论、叙述等写作手法。例如，通过描写红军战士们在艰苦环境下的生活，展现了他们的革命英雄主义精神；通过议论的方式，表达了作者对红军战士的敬佩之情；通过叙述的方式，讲述了红军战士们跨越老山界的过程。八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《老山界》，使学生了解了红军战士的革命英雄主义精神，提高了学生的阅读理解能力。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达和写作能力。同时，可以组织学生参观革命纪念地，进一步感受革命先烈的伟大精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲述红军战士的艰苦生活时，语调应显得沉重而充满敬意；在分析课文写作手法时，语调可适当提高，以激发学生的兴趣。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的时长。导入环节不宜过长，以免影响后续环节的进行；阅读理解、分析讨论、口语表达和写作练习环节的时间可根据学生的反应和掌握程度灵活调整。3.课堂提问：在提问环节，教师应注重问题的针对性和启发性。针对课文内容的问题，可引导学生关注红军战士的生活状况和革命英雄主义精神；针对写作手法的问题，可引导学生思考如何运用描写、议论、叙述等手法进行表达。4.情景导入：本节课可通过老山界战役的图片和简要介绍，引导学生进入情景。教师可设置悬念，如“红军战士在老山界遇到了哪些困难？”引发学生的探究欲望。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容紧贴课文，关注红军战士的生活状况和革命英雄主义精神。在教学过程中，要注重引导学生关注这些重点内容，以提高学生的阅读理解能力。2.教学目标的设定：本节课的教学目标明确，注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。在教学过程中，要关注学生的实际掌握情况，确保教学目标得以实现。3.教学难点和重点的处理：在教学过程中，要关注学生的学习难点，如课文结构和写作手法。通过引导学生分析讨论，教师可帮助学生掌握这些难点。4.教学过程的安排：本节课的教学过程紧凑，注重学生的参与和实践。在教学过程中，要关注学生的反应，根据实际情况