苏教版六年级英语总复习解析

苏教版六年级英语总复习解析一、教学内容1.单词：动物、植物、家庭成员、学校设施、交通工具等；2.短语：看到、听到、感觉到、做某事等；3.句型：一般现在时、一般过去时、一般将来时；4.语法：动词时态、被动语态等。二、教学目标1.学生能够熟练掌握教材中的重点单词和短语，并能正确运用；2.学生能够运用所学句型进行日常交流，提高语言运用能力；3.学生能够理解并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，掌握动词时态的转换。三、教学难点与重点1.教学难点：动词时态的转换、被动语态的运用；2.教学重点：单词、短语的识记，句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生运用所学知识进行描述；2.单词复习：教师带领学生复习教材中的重点单词，并通过游戏、竞赛等形式巩固记忆；3.短语复习：教师引导学生运用所学短语进行造句，巩固短语的运用；4.句型复习：教师通过情景模拟，引导学生运用所学句型进行交流；5.语法复习：教师讲解动词时态的转换和被动语态的运用，并通过例题进行分析；6.随堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，检测学习效果；8.作业布置：教师布置作业，巩固所学知识。六、板书设计1.动词时态转换：一般现在时、一般过去时、一般将来时；2.被动语态：被动语态的结构及用法。七、作业设计1.题目：用所学生单词和短语造句；答案：略。2.题目：运用一般现在时、一般过去时、一般将来时进行描述；答案：略。Ilikeapples.Heisreadingabook.答案：Applesarelikedme.Abookisbeingreadhim.八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过复习，学生对教材中的重点单词、短语、句型以及语法知识有了更深入的了解和掌握；2.拓展延伸：教师可以布置一些拓展性作业，如查找其他动物、植物的单词和短语，进行词汇量的扩展。重点和难点解析在上述教学内容中，动词时态的转换和被动语态的运用是本节课的教学难点。下面将对这两个难点进行详细的补充和说明。一、动词时态的转换动词时态是英语语法中的一个重要组成部分，它表示动作发生的时间和状态。在小学阶段，学生主要学习一般现在时、一般过去时和一般将来时三种基本时态。然而，在实际交流中，这三种时态往往需要进行转换，以表达不同的时间意义。1.一般现在时到一般过去时的转换：一般现在时表示习惯性动作或普遍真理，而一般过去时表示过去发生的动作。在转换时，需要注意将动词变为过去式。例如：一般现在时：Igotoschoolbus.一般过去时：Iwenttoschoolbusyesterday.2.一般现在时到一般将来时的转换：一般现在时表示现在的状态或计划，而一般将来时表示将来要发生的动作。在转换时，需要使用助动词will或shall，并加上动词原形。例如：一般现在时：Ieatbreakfastat7o'clock.一般将来时：Iwilleatbreakfastat7o'clocktomorrow.3.一般过去时到一般将来时的转换：一般过去时表示过去发生的动作，而一般将来时表示将来要发生的动作。在转换时，需要使用助动词will，并加上动词原形。例如：一般过去时：Ivisitedmygrandparentslastweekend.一般将来时：Iwillvisitmygrandparentsnextweekend.二、被动语态的运用被动语态是英语中的一种特殊语态，它表示动作的承受者而不是执行者。在小学阶段，学生需要掌握被动语态的结构：助动词be+过去分词。例如：Thebookwaswrittenhim.Theappleswereeatenme.1.动作的执行者和承受者：被动语态中，动作的执行者通常放在句子的谓语动词之后，而动作的承受者放在句子的主语位置。例如：Hewascleanedthedog.（错误）Thedogcleanedhim.（正确）2.被动语态的时态：根据句子的需要，被动语态可以和不同的时态结合使用。例如：现在进行时：Thestoryisbeingreadtheteacher.过去进行时：Thehousewasbeingbuiltthem.将来进行时：Theletterwillbewrittenhim.3.被动语态的否定形式：在被动语态的否定形式中，需要使用助动词do/does/did的否定形式，并将其放在被动语态的结构之前。例如：Theydonotlikethismovie.（一般现在时）Theydonotlikethismovieatall.（一般现在时的否定形式）Theydidnotfinishthework.（一般过去时）Theydidnotfinishtheworkatall.（一般过去时的否定形式）通过对动词时态的转换和被动语态的运用的解析，学生可以更好地理解和掌握这两个语法难点，并在实际交流中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解动词时态转换和被动语态时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。通过举例和造句，让学生更好地理解语法规则。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。在讲解动词时态转换时，可以逐个时态进行讲解，让学生有足够的时间理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考，检查他们对语法知识的理解程度。在讲解被动语态时，可以让学生举例说明被动语态的运用，以检验他们是否真正掌握了这一语法点。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用图片、故事等情景导入，引起学生的兴趣。例如，通过展示一幅图片，让学生描述图片中的动作，引入动词时态的讲解。教案反思：1.教学内容：在本次教案中，我涵盖了教材中的重点单词、短语、句型以及语法知识。在复习过程中，我注重了对学生已有知识的激活和巩固。2.教学目标：我明确了本节课的教学目标，包括学生能够熟练掌握教材中的重点单词和短语，并能正确运用；能够运用所学句型进行日常交流，提高语言运用能力；能够理解并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，掌握动词时态的转换。3.教学难点与重点：在教学过程中，我针对动词时态的转换和被动语态的运用这两个难点进行了详细的讲解和练习，通过例题和造句，帮助学生理解和掌握。4.教具与学具准备：我准备了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，以及课本、练习册、单词卡片等学具，以确保教学过程的顺利进行。5.教学过程：在教学过程中，我注重了实践情景的引入，让学生在实际语境中学习英语。通过单词复习、短语复习、句型复习、语法复习等环节，让学生系统地掌握所学知识。6.板书设计：我在黑板上设计了