新苏教版小学二下近似数教程

新苏教版小学二下近似数教程一、教学内容本节课的教学内容来自于新苏教版小学数学二年级下册第五章“近似数”。该章节主要内容包括：了解近似数的概念，掌握四舍五入法求近似数，以及运用近似数进行估算和实际应用。二、教学目标1.学生能够理解近似数的概念，掌握四舍五入法求近似数。2.学生能够运用近似数进行估算和实际应用，培养学生的数感。3.学生能够通过小组合作、讨论，提高合作能力和语言表达能力。三、教学难点与重点重点：掌握四舍五入法求近似数，能够运用近似数进行估算和实际应用。难点：理解近似数的概念，能够灵活运用四舍五入法求近似数。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时找零、测量身高体重等，让学生感受到近似数在生活中的应用。2.自主探究：学生通过观察、思考，发现这些实际情景中运用了近似数。3.小组讨论：学生分小组讨论近似数的概念和四舍五入法的运用，教师巡回指导。4.讲解演示：教师通过多媒体课件或黑板演示，讲解近似数的概念和四舍五入法的步骤。5.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改、反馈。6.课堂小结：7.作业布置：学生完成课后练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：近似数的概念四舍五入法求近似数七、作业设计1.课后练习题：（1）求下列数的近似数：3.2、2.8、4.5、5.1。（2）用四舍五入法求下列数的近似数：2.6、3.9、2.2、4.8。答案：（1）3、3、5、5（2）3、4、2、52.实际应用题：妈妈买了5.3千克的苹果，水果店每千克苹果6元，妈妈需要支付多少钱？答案：5.3千克×6元/千克=31.8元（四舍五入后为32元）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。在小组讨论环节，学生积极参与，合作探究近似数的概念和四舍五入法的运用。讲解演示环节，教师清晰地讲解了求近似数的方法，学生能够理解并掌握。随堂练习环节，学生独立完成练习题，巩固所学知识。整体教学过程流畅，学生反馈良好。拓展延伸：让学生思考：还有哪些实际情景中会用到近似数？如何运用近似数进行估算？激发学生对数学的兴趣和运用能力。重点和难点解析1.实践情景引入：在教学的起始阶段，通过现实生活中的情景引入近似数的概念，能够帮助学生建立数学与实际生活的联系，从而激发学生的学习兴趣和动机。例如，购物时找零涉及到金额的估算，测量身高体重则涉及到长度和质量的估算，这些都是近似数的实际应用。教师可以通过展示图片、视频或现场演示等方式，让学生直观地感受到近似数在日常生活中的重要性。2.自主探究和小组讨论：在学生了解了近似数的概念后，教师应鼓励学生进行自主探究，让学生尝试自己找出求近似数的方法。随后的小组讨论环节，可以促进学生之间的思维碰撞，有助于学生从不同角度理解和掌握四舍五入法。教师应确保每个学生都能在小组中积极参与，并鼓励学生用语言表达自己的思考过程，这样可以提高学生的语言表达能力和团队合作能力。3.讲解演示：在讲解演示环节，教师应清晰、有条理地呈现四舍五入法的步骤，确保学生能够理解每一步的含义和目的。可以通过举例说明，让学生看清楚从哪里开始四舍五入，以及四舍五入到哪一位。教师还可以通过对比不同情况下的四舍五入，让学生明白四舍五入的规则和灵活性。4.随堂练习：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。教师应设计具有梯度的练习题，包括简单的求近似数题目和一些实际应用题，以及一些挑战性的题目，以满足不同学生的学习需求。在学生解答过程中，教师应适时提供反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确的方法。5.板书设计：6.作业设计：作业是课堂学习的延伸，有助于学生巩固所学知识。作业设计应遵循多样性和实践性的原则，除了传统的计算题，还可以设计一些探究性和应用性的作业，让学生在解决实际问题的过程中运用近似数的概念和四舍五入法。7.课后反思及拓展延伸：课后反思是教师教学的重要组成部分，教师应根据学生的反馈和自己的教学感受，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整。拓展延伸则是对学生学习的一种激励，教师可以引导学生思考近似数在其他领域的应用，或者布置一些开放性的研究课题，激发学生的探究欲望。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解近似数和四舍五入法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在关键知识点上，可以放慢语速，加强语气，以便学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让学生理解和掌握。例如，在自主探究和小组讨论环节，教师应给予学生充分的时间进行思考和交流，而不是草草了事。3.课堂提问：教师应通过提问激发学生的思维，引导学生积极参与课堂。提问时，教师应注意问题的开放性和针对性，让学生有话可说，从而提高学生的思维能力和语言表达能力。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示图片、视频或现场演示等方式，将学生带入现实生活的情景，让学生感受到近似数与生活的紧密联系。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生建立数学与实际生活的联系。5.教学评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。对于学生的正确答案，教师应给予肯定和鼓励，增强学生的自信心；对于学生的错误答案，教师应引导学生分析错误原因，并给予正确的指导。教案反思：在本节课的教学中，教师成功地通过实践情景引入了课题，激发了学生的学习兴趣。在自主探究和小组讨论环节，学生积极参与，合作探究近似数的概念和四舍五入法的运用。讲解演示环节，教师清晰地讲解了求近似数的方法，学生能够理解并掌握。然而，在随堂练习环节，教师没