初中生物苏教版中考试卷答案中考通关秘籍

初中生物苏教版中考试卷答案中考通关秘籍一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中生物教材第八年级下册第四章“生物的遗传与变异”中的第二节“基因与DNA”。具体内容包括：基因的概念、DNA分子的结构特点、基因在亲子代之间的传递、基因突变等。二、教学目标1.让学生理解基因的概念，知道基因在DNA分子上，并能描述DNA分子的结构特点。2.让学生掌握基因在亲子代之间的传递规律，能运用遗传图解表示遗传过程。3.让学生了解基因突变的概念，知道基因突变的原因和特点。三、教学难点与重点1.教学难点：基因在DNA分子上的位置，基因突变的原因和特点。2.教学重点：基因的概念，基因在亲子代之间的传递规律。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、遗传图解的示例图。2.学具：学生教材、笔记本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个关于遗传病的案例，让学生思考遗传病是如何产生的。2.知识点讲解：a.讲解基因的概念，引导学生通过教材自主学习了解基因在DNA分子上的位置。b.通过示例图和PPT，讲解基因在亲子代之间的传递规律，让学生学会运用遗传图解表示遗传过程。c.讲解基因突变的概念，引导学生了解基因突变的原因和特点。3.例题讲解：分析一道关于基因遗传的题目，让学生运用所学知识解决问题。4.随堂练习：让学生独立完成教材后的练习题，巩固所学知识。5.课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调基因的概念和基因在亲子代之间的传递规律。六、板书设计板书设计如下：基因的概念DNA分子的结构特点基因在亲子代之间的传递规律基因突变的概念基因突变的原因和特点七、作业设计1.题目：请结合教材，用自己的话简要描述基因的概念和DNA分子的结构特点。答案：基因是生物体内控制遗传特征的基本单位，位于DNA分子上。DNA分子是一种双螺旋结构的分子，由两条互相缠绕的链组成，链上含有四种不同的碱基。答案：父本：Aa母本：aa子代：Aaaa八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过案例引入、知识点讲解、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了基因的概念、基因在亲子代之间的传递规律和基因突变的特点。但在课堂上，对于基因突变的原因和特点的讲解，部分学生仍存在理解困难。在今后的教学中，可以结合更多实例和生活中的实际问题，帮助学生更好地理解这一部分内容。2.拓展延伸：让学生课后查阅相关资料，了解基因技术在现实生活中的应用，如基因编辑、基因治疗等，并尝试分析这些技术可能带来的伦理和道德问题。重点和难点解析1.基因的概念：基因是生物体内控制遗传特征的基本单位，位于DNA分子上。要理解基因的概念，学生需要掌握基因在DNA分子上的位置，以及基因如何控制生物的遗传特征。2.DNA分子的结构特点：DNA分子是一种双螺旋结构的分子，由两条互相缠绕的链组成，链上含有四种不同的碱基。学生需要理解DNA分子的结构特点，以及碱基如何配对形成DNA的双螺旋结构。3.基因在亲子代之间的传递规律：基因在亲子代之间的传递规律是遗传学的基础知识。学生需要掌握孟德尔遗传定律，了解基因如何在亲子代之间传递，并能运用遗传图解表示遗传过程。4.基因突变的概念和原因：基因突变是指基因序列发生改变的现象，其原因包括自然突变和人工诱变等。学生需要了解基因突变的特点，以及基因突变对生物体的影响。1.基因的概念和位置：基因位于DNA分子上，是DNA分子上的特定序列。每个基因编码了一个特定的蛋白质，蛋白质决定了生物体的遗传特征。基因在DNA分子上的位置是特定的，它们位于染色体上，染色体是细胞中的结构，包含了DNA和蛋白质。在有性繁殖中，基因通过染色体的分离和组合在亲子代之间传递。2.DNA分子的结构特点：DNA分子的结构特点是双螺旋结构，由两条互相缠绕的链组成。每条链由核苷酸组成，核苷酸由一个磷酸基团、一个糖分子和一个含氮碱基组成。碱基有四种不同的类型：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）和鸟嘌呤（G）。在双螺旋结构中，A与T配对，C与G配对，形成了DNA的稳定结构。3.基因在亲子代之间的传递规律：基因在亲子代之间的传递规律遵循孟德尔遗传定律。孟德尔遗传定律包括两个基本原则：分离定律和自由组合定律。分离定律指出，每个基因在生殖细胞中分离，独立地传递给后代。自由组合定律指出，不同基因之间的组合是随机的，互不影响。通过遗传图解，可以表示遗传过程中的基因传递，帮助学生更好地理解基因在亲子代之间的传递规律。4.基因突变的概念和原因：基因突变是指基因序列发生改变的现象。基因突变的原因包括自然突变和人工诱变。自然突变是由于DNA复制过程中的错误或者DNA修复机制的失效导致的。人工诱变是通过化学物质、辐射或基因编辑技术等手段引起的。基因突变的特点是随机发生的，可以是单个碱基的改变，也可以是较大片段的插入或缺失。基因突变对生物体的影响取决于突变的位置和类型，有时会导致生物体的遗传特征发生改变，甚至引发遗传病。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解基因的概念和DNA分子的结构特点时，使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解基因在亲子代之间的传递规律和基因突变的概念和原因时，可以适当地运用举例和比喻，以帮助学生更好地理解。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和讨论。在讲解例题时，给予学生足够的时间思考和解答，并进行适当的引导和提示。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解基因在亲子代之间的传递规律时，可以提问学生：“基因是如何在亲子代之间传递的？”、“遗传图解是如何表示遗传过程的？”等。4.情景导入：在课程开始时，通过一个关于遗传病的案例，引导学生思考遗传病是如何产生的，从而引出本节课的主题。教案反思：1.在讲解基因的概念和DNA分子的结构特点时，可以结合示例图和PPT进行讲解，以直观地展示基因在DNA分子上的位置和DNA分子的结构特点。2.在讲解基因在亲子代之间的传递规律时，可以