冰灯绚烂北师大版

冰灯绚烂北师大版一、教学内容本节课以北师大版小学美术教材第11册第4课《冰灯绚烂》为教学内容。课程主要介绍了冰灯的起源、制作方法和冰灯艺术的特点，并通过欣赏和分析冰灯作品，让学生了解我国东北地区的传统文化和民俗风情。二、教学目标1.让学生了解冰灯的起源、制作方法和冰灯艺术的特点，提高学生的审美能力。2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。3.引导学生运用剪贴、刻画等方法创作冰灯作品，提高学生的动手能力和创新能力。三、教学难点与重点重点：了解冰灯的起源、制作方法和冰灯艺术的特点，学会欣赏冰灯作品。难点：运用剪贴、刻画等方法创作冰灯作品，表现冰灯的绚烂之美。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教材、课件、彩纸、剪刀、胶水、刻刀、画笔等。学具：彩纸、剪刀、胶水、刻刀、画笔等。五、教学过程1.导入：教师通过展示冰灯的图片，引导学生谈论冰灯的美，引发学生对冰灯艺术的兴趣。2.欣赏与分析：教师展示冰灯作品，引导学生了解冰灯的起源、制作方法和冰灯艺术的特点，学会欣赏冰灯作品。3.技法讲解：教师讲解剪贴、刻画等方法，并示范制作过程，让学生掌握冰灯的制作技巧。4.创作实践：学生分组合作，运用剪贴、刻画等方法创作冰灯作品，教师巡回指导。5.展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师给予肯定和指导。六、板书设计冰灯起源制作方法冰灯特点七、作业设计1.作业题目：制作一个冰灯作品。答案：学生根据所学内容，运用剪贴、刻画等方法制作一个冰灯作品。2.作业题目：写一篇关于冰灯的作文。答案：学生根据所学内容和自己的创作经历，写一篇关于冰灯的作文。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对冰灯艺术产生了浓厚的兴趣，通过欣赏、分析和创作，提高了学生的审美能力和动手能力。在创作过程中，学生充分发挥想象，创作出富有创意的冰灯作品。但部分学生在刻画细节方面仍有待提高，教师应在课后加强指导，提高学生的刻画技巧。拓展延伸：教师可以组织学生参观冰灯展览，让学生亲身体验冰灯的绚烂之美，激发学生对冰灯艺术的热爱。同时，可以开展冰灯制作比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的动手能力和创新能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.冰灯的起源：介绍冰灯的历史背景，如在我国东北地区的民俗活动中如何演变而来，以及它在当地文化中的地位和意义。2.制作方法：详细讲解冰灯的制作步骤，包括选材、切割、打磨、上色等，以及每步操作的技巧和注意事项。3.冰灯艺术的特点：分析冰灯艺术独特的审美特征，如透明度、光泽感、形态变化等，以及如何通过作品表现出冰灯的绚烂之美。二、重点细节补充和说明1.冰灯的起源冰灯在我国东北地区的民俗活动中有着悠久的历史，最早可以追溯到清朝。当时，人们在冬季为了照明和庆祝节日，将冰块雕刻成灯具形状，放置在户外。随着时间的推移，冰灯的制作工艺不断提高，逐渐形成了具有地方特色的冰灯艺术。冰灯在我国东北地区具有浓厚的民间气息，是人们欢度春节等重要节日的必备元素，代表着祝福和喜庆。2.制作方法（1）选材：冰灯的制作材料主要是冰块，选择纯净、透明的冰块是制作出高质量冰灯的关键。（2）切割：利用刻刀、电锯等工具将冰块切割成所需形状，注意安全操作。（3）打磨：用砂纸、砂轮等工具对冰块表面进行打磨，使其光滑平整，提高观赏性。（4）上色：可使用彩灯、颜料等为冰灯上色，增加作品的丰富度和立体感。3.冰灯艺术的特点（1）透明度：冰灯的本质就是冰，其透明度是冰灯艺术的一大特点，使作品具有独特的视觉效果。（2）光泽感：冰灯在灯光的照射下，呈现出一种独特的光泽感，使作品更加生动美丽。（3）形态变化：由于冰块的可塑性，冰灯艺术家可以发挥创意，将冰块雕刻成各种形状，表现出丰富的形态变化。三、教学过程细节重点关注1.欣赏与分析：在引导学生欣赏冰灯作品时，重点关注作品的制作技巧、艺术特点和寓意，让学生深入了解冰灯艺术。2.技法讲解：详细讲解冰灯的制作方法，重点讲解每步操作的技巧和注意事项，确保学生能够掌握正确的制作方法。3.创作实践：在学生创作过程中，关注学生的操作手法、创作思路和作品效果，适时给予指导和鼓励，帮助学生提高作品质量。4.展示与评价：组织学生展示作品，鼓励学生相互评价，关注学生的创作成果，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。四、作业设计细节重点关注1.制作一个冰灯作品：要求学生运用所学制作方法，创作一个具有美好寓意的冰灯作品，关注学生的创作过程和作品质量。2.写一篇关于冰灯的作文：要求学生结合自己的创作经历，从不同角度描述冰灯的艺术特点、制作过程和感受，锻炼学生的写作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持亲切、耐心的态度，语言简练明了，语调轻松愉快，营造轻松愉快的课堂氛围。2.时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如欣赏与分析环节可以安排10分钟，技法讲解环节可以安排15分钟，创作实践环节可以安排20分钟等。3.课堂提问：在教学过程中，教师可适时提出问题，引导学生思考和讨论，如“你们觉得冰灯艺术的特点是什么？”“你们在制作过程中遇到了哪些困难？”等。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过展示冰灯的图片或视频，引导学生进入冰灯的世界，激发学生对冰灯艺术的兴趣。教案反思：在本节课中，我注重了语言的亲切性和简练性，使学生能够轻松愉快地学习。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，使学生在创作实践环节有足够的时间发挥创意。在课堂提问方面，我适时提出了问题，引导学生思考和讨论，提高了学生的参与度。在情景导入环节，我通过展示冰灯的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对冰灯艺术的兴趣。然而，在创作实践