四舍五入调商苏教版过关训练

四舍五入调商苏教版过关训练一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版小学数学四年级下册第七单元《四舍五入法估算》，具体章节为第104页至第106页。内容包括：了解四舍五入法的含义和作用，掌握四舍五入法估算的方法，能运用四舍五入法估算简单的加减法和乘除法，培养学生的估算能力。二、教学目标1.学生能理解四舍五入法的含义，掌握四舍五入法估算的方法，提高估算能力。2.学生在实际操作中，培养观察、分析、归纳的能力，发展数学思维。3.学生能主动与他人交流、探讨，在合作学习中提高自己的数学素养。三、教学难点与重点重点：四舍五入法估算的方法及其应用。难点：如何灵活运用四舍五入法进行估算，以及在不同情境下如何选择合适的四舍五入方法。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题纸。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出一袋糖果，告诉学生共有30颗糖果，要平均分给5个同学，每个同学可以分到几颗糖果？让学生尝试用四舍五入法估算。2.讲解四舍五入法：老师讲解四舍五入法的含义和作用，引导学生理解四舍五入法的本质是一种近似计算，可以快速得到答案。3.例题讲解：老师展示例题，如2÷3，引导学生运用四舍五入法进行估算，先将2估算为280，再将280÷3=93.33，四舍五入得到93。a.198÷4b.325÷5c.456÷65.互动环节：老师邀请学生上台演示四舍五入法的过程，并让其他同学评价是否正确。a.267÷7b.512÷8c.689÷9a.356÷5b.478÷6c.599÷7六、板书设计板书内容：四舍五入法估算1.观察精确到哪一位2.从下一位开始进行四舍五入七、作业设计作业题目及答案：a.356÷5答案：观察到精确到十位，将356估算为360，然后360÷5=72，所以356÷5≈72。b.478÷6答案：观察到精确到十位，将478估算为480，然后480÷6=80，所以478÷6≈80。c.599÷7答案：观察到精确到十位，将599估算为600，然后600÷7=85.71，所以599÷7≈85。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步接触四舍五入法估算，接着讲解四舍五入法的原理，并通过例题讲解让学生掌握四舍五入法估算的方法。课堂练习和作业设计旨在巩固学生对四舍五入法的运用，提高估算能力。整体教学过程中，学生参与度高，教学效果较好。拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场景可以运用四舍五入法估算，如何灵活运用四舍五入法进行估算，提高自己的数学素养。重点和难点解析一、四舍五入法的含义和作用1.含义：四舍五入法是一种近似计算方法，通过对数值进行适当的取舍，快速得到答案。具体来说，就是将需要计算的数按照一定的规则进行估算，使计算更加简便。2.作用：四舍五入法在日常生活和数学计算中具有广泛的应用，可以提高计算速度，降低计算误差。对于小学生来说，掌握四舍五入法估算有助于提高他们的数学素养和解决问题的能力。二、四舍五入法估算的方法1.观察精确到哪一位：在进行四舍五入法估算时，要观察需要精确到哪一位，从这一位的下一位开始进行四舍五入。2.四舍五入的规则：如果要舍去的数小于5，则直接舍去；如果要舍去的数大于等于5，则向前一位进1。3.举例说明：例如，要计算267÷7，观察到需要精确到个位，将267估算为270，然后270÷7=38.57，四舍五入得到39。三、四舍五入法的应用1.加减法：在计算加减法时，可以先对数值进行四舍五入，然后进行计算。例如，计算2+398，可以先将2四舍五入为290，将398四舍五入为400，然后290+400=690。2.乘除法：在计算乘除法时，也可以先对数值进行四舍五入，然后进行计算。例如，计算28×3，可以先将28四舍五入为30，将3四舍五入为3，然后30×3=90。四、四舍五入法的教学难点与解决策略1.难点：学生难以理解四舍五入法的本质和规则，以及在不同情境下如何选择合适的四舍五入方法。五、四舍五入法的教学实践与反思1.实践情景引入：通过拿出一袋糖果，让学生尝试用四舍五入法估算每个同学可以分到几颗糖果，激发学生的学习兴趣。2.讲解与示范：在讲解四舍五入法时，要结合具体例题，清晰地演示四舍五入的过程，让学生理解和掌握四舍五入法的本质。3.课堂练习与互动：设计随堂练习和互动环节，让学生在实际操作中巩固四舍五入法的运用，同时培养学生的合作学习能力。5.课后作业与拓展延伸：布置课后作业，让学生在课后进一步巩固四舍五入法的运用。同时，鼓励学生在生活中尝试运用四舍五入法，提高自己的数学素养。六、四舍五入法的板书设计板书内容：四舍五入法估算1.观察精确到哪一位2.从下一位开始进行四舍五入七、四舍五入法的作业设计作业题目及答案：a.356÷5答案：观察到精确到十位，将356估算为360，然后360÷5=72，所以356÷5≈72。b.478÷6答案：观察到精确到十位，将478估算为480，然后480÷6=80，所以478÷6≈80。c.599÷7答案：观察到精确到十位，将599估算为600，然后600÷7=85.71，所以599÷7≈85。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并通过课堂练习和作业设计巩固学生对四舍五入法的掌握。2.拓展延伸：鼓励本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，讲解四舍五入法的规则和步骤。2.在讲解过程中，语调要适中，保持平稳，以便学生更好地理解和接受。3.运用生活中的实例进行讲解，使抽象的数学概念具象化，帮助学生更好地理解四舍五入法的应用。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解和示范环节，要留出时间让学生跟随教师一起操作，以便学生更好地掌握四舍五入法的运用。3.在课堂练习和互动环节，要给予学生充分的时间进行思考和交流，提高学生的参与度。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探讨，提高学生的数学思维能力。2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑问，帮助学生更好地理解四舍五入法。3.通过提问，了解学生对四舍五入法的掌握程度，为下一步的教学提供依据。四、情景导入1.利用生活实例进行情景导入，激发学生的学习兴趣和积极性。2.通过情景导入，让学生初步接触四舍五入法，为后续的讲解和练习奠定基础。3.引导学生从实际情境中抽象出数学问题，培养学生的观察和分析能力。五、教案反思1.反思教学目标是否明确，教学内容是否适中，教学方