四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤人教版

四年级上册音乐教案第三单元唱歌田野在召唤人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《四年级上册音乐》是人教版四年级音乐教科书，本单元的主题为“唱歌”，旨在让学生通过学习歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐素养和歌唱技巧。本节课的教学内容为第三单元，主要包括歌曲《田野在召唤》的学习与演唱。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了田野的美丽景象，激发了人们对大自然的热爱之情。通过学习这首歌曲，学生可以掌握基本的乐理知识，提高歌唱能力，培养团队协作精神。同时，本节课还结合了课堂互动、小组讨论等教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的的魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习歌曲《田野在召唤》，让学生感受音乐的优美旋律和歌词的诗意，培养学生的音乐审美能力，提高对音乐作品的鉴赏水平。

2.歌唱技巧：通过演唱歌曲，学生可以掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法、音准把握等基本歌唱技巧，提高歌唱能力。

3.团队协作：在课堂活动中，学生需要与同学合作，共同完成歌曲的演唱和练习。这有助于培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。

4.创新实践：在教学过程中，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和表演，培养学生的创新实践能力。

5.文化理解：通过学习歌曲《田野在召唤》，使学生了解我国田野文化的内涵，增强对民族文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的音乐课程中，已经学习了基本的乐理知识，如音符、节拍、旋律等，同时也接触过一些简单的歌唱技巧。此外，他们还对一些民族音乐有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课程，大部分学生都表现出较高的兴趣，尤其是那些对唱歌和乐器演奏有特殊爱好的学生。在能力方面，学生们的音准和节奏感各有差异，部分学生具有较强的音乐天赋，而有的学生则需要更多的指导和练习。在学习风格上，学生们各有特点，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，有的则更注重团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习歌曲《田野在召唤》时，学生们可能遇到的困难和挑战包括：歌曲音域较宽，部分学生可能难以把握音准；歌词的理解和表达能力；歌曲中的特殊演唱技巧，如呼吸控制、音色变化等；团队协作中的默契度问题。针对这些困难和挑战，教师需要因材施教，给予个别辅导，指导学生掌握正确的演唱方法，提高团队协作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解歌曲《田野在召唤》的背景、旋律特点、歌词意境等，帮助学生更好地理解歌曲。

-示范法：教师亲自演唱或播放优秀演唱版本，让学生直观地感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。

-实践法：学生在教师的指导下，进行歌曲的演唱和练习，提高歌唱技巧。

-互动讨论法：学生之间针对歌曲进行交流、讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-歌曲欣赏：教师播放《田野在召唤》歌曲，让学生初步感受音乐的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。

-歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解歌词的意境和情感，体会歌曲所表达的对大自然的热爱。

-歌唱练习：教师指导学生进行音准、节奏、音色等方面的练习，提高歌唱技巧。

-小组合作：学生分组进行歌曲演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。

-创意表演：鼓励学生发挥想象力和创造力，对歌曲进行改编或表演，展示个人才华。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作课件，展示歌曲《田野在召唤》的乐谱、歌词、图片等，直观地呈现教学内容。

-视频：播放优秀演唱版本或相关音乐视频，让学生更直观地感受音乐的魅力。

-在线工具：利用网络资源，如音乐教学平台、音频编辑软件等，辅助教学活动的开展。

-乐器：使用吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏，增强歌曲的感染力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《田野在召唤》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和歌曲重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的歌曲学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的旋律、歌词和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的重点，强调歌曲的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的演唱技巧和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的演唱，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调歌曲重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主题为《田野在召唤》，旨在通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的优美旋律和歌词的诗意，培养学生的音乐素养和歌唱技巧。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.歌曲背景：《田野在召唤》是一首描绘田野美丽景象的歌曲，歌词富有诗意，旋律优美。通过学习这首歌曲，学生可以了解田野文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.音乐知识：学习歌曲中的基本乐理知识，如音符、节拍、旋律等。分析歌曲的调性、节奏、音域等特点，帮助学生更好地理解歌曲。

3.歌唱技巧：掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法、音准把握等基本歌唱技巧。学习歌曲中的特殊演唱技巧，如呼吸控制、音色变化等，提高学生的歌唱能力。

4.团队协作：在学习歌曲的过程中，学生需要与同学合作，共同完成歌曲的演唱和练习。通过团队协作，培养学生的集体荣誉感和合作精神。

5.创新实践：鼓励学生在学习歌曲的基础上，发挥自己的想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和表演，展示个人才华，培养学生的创新实践能力。

6.情感体验：通过学习歌曲《田野在召唤》，让学生感受大自然的美好，培养对自然的热爱之情。同时，引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

7.文化理解：通过学习这首歌曲，使学生了解我国田野文化的内涵，增强对民族文化的认同感和自豪感。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《田野的呼唤》、《我国田野文化的传承与发展》、《音乐与大自然的和谐》等，让学生进一步了解田野文化、音乐与自然的关系。

视频资源：《田野在召唤》歌曲的演唱视频、音乐制作过程、田野风光纪录片等，让学生更直观地感受歌曲的魅力和田野的美丽。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解歌曲《田野在召唤》的内涵和意境。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以结合所学知识，尝试创作自己的音乐作品，表达对大自然的热爱之情。

学生可以组织音乐欣赏会，邀请同学和家人一起分享自己喜欢的音乐作品。

学生可以参加音乐比赛或演出，展示自己的歌唱技巧和表演能力。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲练习：要求学生在家中独自练习歌曲《田野在召唤》，录制视频上传至学习平台，以便教师检查学生的演唱技巧和情感表达。

2.歌曲分析：要求学生分析歌曲《田野在召唤》的歌词、旋律和演唱技巧，写一篇不少于200字的心得体会。

3.团队协作：要求学生在家中与家人或朋友合作演唱歌曲《田野在召唤》，录制视频上传至学习平台，展示团队协作成果。

4.音乐创作：鼓励学生结合本节课所学知识，尝试创作一首以田野为主题的歌曲，并录制演唱视频上传至学习平台。

作业反馈：

1.歌曲练习：教师将对学生上传的演唱视频进行批改，指出演唱技巧、情感表达等方面的优点和不足，给出改进建议。

2.歌曲分析：教师将对