外研版（一起）英语四年级上册 Module9 教学设计

外研版（一起）英语四年级上册Module9教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《外研版（一起）英语》四年级上册Module9的教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词：学习与动物相关的词汇，如：elephant,giraffe,panda,tiger等。

2.句型：掌握询问动物特点的句型，如：“Whatdoesitlooklike?”,“Whatdoesitsoundlike?”等。

3.对话：学习Module9的A、B部分对话，理解对话内容，并能进行角色扮演。

4.语法：一般现在时态的疑问句和否定句结构，如：“Doesitlike…?”,“Itdoesn’tlike…”等。

5.文化背景：了解不同国家的代表性动物，培养学生的文化意识。

教学设计应围绕以上内容展开，注重培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习Module9，学生能熟练掌握与动物相关的词汇，运用句型询问和描述动物的特点，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的代表性动物，学生能够认识和尊重文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过观察、分析动物的特点，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，运用有效的学习策略，提高学习效率。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，引导学生在实践中感知、体验、探究和运用英语，从而提高他们的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.动物相关词汇的掌握。

2.询问和描述动物特点的句型运用。

3.一般现在时态的疑问句和否定句结构。

难点：

1.动物词汇的准确发音和记忆。

2.一般现在时态的疑问句和否定句结构的运用。

解决办法：

1.针对动物词汇的掌握，可以通过图片、实物、游戏等多种方式进行教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生准确记忆和发音。

2.对于询问和描述动物特点的句型，可以通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际语境中运用所学句型，提高他们的语言运用能力。

3.对于一般现在时态的疑问句和否定句结构，可以通过例句讲解、练习巩固等方式，让学生理解并熟练运用这两种句型。同时，可以设计相关的练习题，让学生在练习中掌握知识点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：Module9的电子教材、教学PPT、动画视频、在线练习题等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、角色扮演法等。

5.教具：动物图片、实物模型、卡片、练习册等。

6.辅助材料：与动物相关的故事书、动画片、新闻报道等。

教学资源的选择和运用应结合教学内容和学生实际情况，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module9的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动物吗？你们知道不同国家的代表性动物有哪些吗？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍Module9的话题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握Module9中的动物词汇。

过程：

讲解单词的定义，包括其主要动物的特点。

通过游戏或练习，巩固所学词汇。

3.句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握询问和描述动物特点的句型。

过程：

讲解句型的结构和使用方法。

4.对话学习（10分钟）

目标：让学生能够理解和运用Module9的对话内容。

过程：

播放Module9的对话录音，让学生初步理解对话内容。

分角色扮演，让学生实际操作对话内容。

5.小组活动（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个动物，讨论该动物的特点和喜好。

小组内讨论如何用英语描述该动物的特点和喜好。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module9的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的特点和喜好。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module9的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物词汇、句型学习和对话内容等。

强调Module9在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Module9的内容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与动物相关的英语文章、故事书、科普读物等。例如，《NationalGeographicforKids》杂志中关于动物的文章，或者《AnimalPlanet》网站上的动物专题报道。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，要求学生选择一篇与动物相关的英语文章进行阅读，并撰写一篇读后感或者简短的报告，分享自己的学习心得和感悟。

3.引导学生进行深入的探究，例如，让学生调查和了解自己喜欢的动物的生活习性、栖息地、保护状况等，并准备一份PPT或者报告进行课堂分享。

4.鼓励学生参与动物保护活动，例如，加入学校的动物保护社团，或者参与社区举办的动物保护志愿者活动，将所学知识应用到实际行动中。

5.推荐学生观看一些与动物相关的英语电影或者纪录片，如《PlanetEarth》、《BluePlanet》等，让学生在欣赏视觉效果的同时，提高英语听力水平和跨文化交际能力。

6.鼓励学生参加英语角或者英语演讲比赛，选择一个与动物相关的主题进行演讲或讨论，提高学生的公共演讲能力和语言表达能力。

7.提供了与动物相关的英语学习网站和在线资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主学习，提高英语学习效果。

8.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，例如，结合生物课所学的内容，深入了解动物的生物学特征和分类，提高学生的综合素质和综合学习能力。板书设计1.动物词汇板书

重点知识点：Module9中的动物词汇

板书设计：

-以一张动物园的图片作为背景，突出展示Module9中的动物词汇。

-每个动物词汇旁边配以图片和简短的描述，帮助学生理解和记忆。

-使用不同颜色和字体，对动物词汇进行分类和标注，如：哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

2.询问和描述动物特点的句型板书

重点知识点：询问和描述动物特点的句型

板书设计：

-以一张动物的特点列表作为背景，展示询问和描述动物特点的句型。

-使用简洁明了的关键词和图标，标出句型的结构和关键词，如：“Whatdoesitlooklike?”,“Whatdoesitsoundlike?”等。

-示例句型下方配以动物图片，让学生直观地理解句型的运用。

3.一般现在时态的疑问句和否定句板书

重点知识点：一般现在时态的疑问句和否定句结构

板书设计：

-以一张时态图标作为背景，突出展示一般现在时态的疑问句和否定句结构。

-使用不同颜色和字体，标出疑问句和否定句的结构，如：“Doesitlike…?”,“Itdoesn’tlike…”等。

-示例句型下方配以动物图片和动作，让学生直观地理解句型的运用。

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以通过使用颜色、图标、图片等元素，使板书更具吸引力。同时，板书设计应简洁明了，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与Module9主题相关的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》、《TheJungleBook》等。

-鼓励学生观看与动物相关的英语电影或纪录片，如《TheLionKing》、《Wild》等。

-提供关于动物保护的英语文章或报告，让学生了解动物保护的重要性和方法。

-引导学生进行动物主题的英语写作练习，如写一篇关于自己喜欢的动物的短文或报告。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容，进行阅读、观看和思考。

-学生可以将自己的阅读心得、观后感或者写作练习与同学分享，进行交流和讨论。

-教师可以在课堂上提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供阅读材料等。

-学生需要根据自己的兴趣和能力，合理规划课后时间，进行拓展学习。

3.拓展评价：

-学生需要提交阅读心得、观后感或者写作练习，作为评价学生拓展学习效果的依据。

-教师可以根据学生的提交内容，进行评价和反馈，鼓励学生进一步提高自己的语言表达能力和思维能力。

-学生可以进行自我评价和同伴评价，相互学习和借鉴，提高自己的拓展学习能力。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学相长的道理。学生们对Module9的内容充满了兴趣，积极参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。同时，我也意识到自己在教学中的不足，需要不断改进和提升。

首先，我在词汇教学中采用了多种教学手段，如图片、实物、游戏等，这极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现部分学生在单词记忆方面存在困难，这可能是因为我对单词发音和拼写的强调不够。在今后的教学中，我需要更加注重单词的音标和拼写，帮助学生更好地记忆单词。

其次，我在句型教学中，通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际语境中运用所学句型。这有助于提高学生的语言运用能力。然而，我也发现部分学生在运用句型时出现了一些语法错误，这可能是因为我对句型结构的强调不够。在今后的教学中，我需要更加注重句型结构的讲解和练习，帮助学生更好地掌握句型。

再次，我在小组活动中，鼓励学生合作学习，培养他们的合作能力和解决问题的能力。然而，我也发现部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏自己的思考和见解。这可能是因为我在小组活动中对学生的引导和鼓励不够。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的独立思考能力。

最后，我在课堂展示与点评环节，让学生展示小组讨论成果，锻炼他们的表达能力。然而，我也发现部分学生在展示时过于紧张，影响了自己的表现。这可能是因为我在课堂展示前的准备和指导不够。在今后的教学中，我需要提前为学生提供展示的机会和指导，帮助他们克服紧张情绪，提高他们的表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了Module9的内容，包括动物词汇、句型、对话等。

2.我们通过图片、实物、游戏等多种方式学习了动物词汇，提高了学生的学习兴趣和参与度。

3.我们通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实际语境中运用所学句型，提高了学生的语言运用能力。

4.我们通过小组活动，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

5.我们通过课堂展示与点评环节，锻炼了学生的表达能力，加深了全班对Module9的认识和理解。

当堂检测：

1.请用英语描述以下动物的特点和喜好：elephant,giraffe,panda,tiger。

2.请用英语回答以下问题：Whatdoesitlooklike?Whatdoesitsoundlike?

3.请用英语完成以下对话：

A:Whatdoesyourpetlooklike?

B:Itlookslikeacat.

A:Whatdoesitsoundlike?

B:Itsoundslikeameow.

4.请用英语描述你最喜欢的动物，包括它的特点、喜好等。

5.请用英语完成以下句子：

-Doesitlikebananas?Yes,itdoes.

-Doesitlikeapples?No,itdoesn't.

6.请用英语完成以下填空题：

Mypetlookslikea___.Itsoundslikea___.Itlikestoeat___.

7.请用英语完成以下选择题：

-Whatdoesitlooklike?

A.Itlookslikeadog.

B.Itlookslikeacat.

-Whatdoesitsoundlike?

A.Itsoundslikeabark.

B.Itsoundslikeameow.

-Whatdoesitliketoeat?

A.Itlikestoeatmeat.

B.Itlikestoeatfish.

8.请用英语完成以下连线题：

-Elephant