5 玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

5玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册教材分析“5玲玲的画”是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇文章，主要讲述了一个小女孩玲玲画画的故事。通过这个故事，引导学生理解创作的乐趣，培养他们的想象力和创造力。同时，课文中的语言简单易懂，贴近学生生活，有利于学生理解和掌握。在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言理解与运用、思维能力、审美创造。首先，通过阅读课文，学生能够理解并运用其中的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。其次，通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养自己的思维能力，学会从不同角度去理解和解决问题。最后，通过欣赏和评价玲玲的画，学生能够培养自己的审美创造力，发挥自己的想象力和创造力。学情分析二年级的学生在知识层面上已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备一定的阅读理解能力。他们在语言表达上也开始能够运用简单的句子进行交流。然而，对于抽象的思维能力和审美创造力的培养还处于初级阶段。

在能力方面，学生们对于图片和色彩有一定的感知能力，能够欣赏和表达自己对美的看法。然而，对于通过文字描述来进行想象和创造的能力还有待提高。

在素质方面，学生们具有好奇心强、想象力丰富等特点，对于有趣的故事和画面容易产生兴趣。同时，他们也具备一定的合作意识和分享精神，能够在小组活动中相互学习和交流。

在学习行为习惯方面，学生们在课堂上能够积极参与，但对于自主学习和主动思考的能力还需加强。在课程学习中，需要引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。

综合以上分析，二年级的学生在学习本节课时，已经具备一定的语言理解和表达能力，对于课文内容能够进行初步的理解和解读。然而，他们在思维能力和审美创造力方面还有待培养和提高。因此，在教学过程中需要注重培养学生的思维能力和审美创造力，同时引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设有趣的故事情境，引导学生进入角色，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的思维能力和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，直观展示课文内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：利用教学软件进行课堂游戏、互动练习等，增强学生的学习体验。

（3）实物展示：展示画作、图片等实物，让学生直观感受美，培养审美能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“玲玲的画”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“玲玲的画”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“玲玲的画”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“玲玲的画”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“玲玲的画”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和理解故事的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和理解故事的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“玲玲的画”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和理解故事的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“玲玲的画”知识点，掌握阅读和理解故事的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“玲玲的画”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“玲玲的画”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“玲玲的画”知识点和阅读理解能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解“玲玲的画”这一课题，可以提供以下拓展阅读材料：

《小猪佩奇：我的第一本绘画书》：通过小猪佩奇的绘画经历，引导孩子们体验绘画的乐趣，激发他们的创造力。

《爱因斯坦小小科学家：颜色与绘画》：介绍颜色的科学原理，让孩子们在绘画实践中掌握颜色的运用技巧。

《艺术乐园：我的绘画日记》：鼓励孩子们记录自己的生活，通过绘画表达自己的情感和想法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，可以鼓励学生进行以下自主学习和探究活动：

（1）参观画展或艺术展览：让学生亲身感受艺术作品的力量，培养他们的审美能力。

（2）进行家庭绘画活动：鼓励学生与家人一起进行绘画创作，增进亲子关系，同时培养学生的绘画技巧。

（3）开展绘画比赛：组织班级或学校的绘画比赛，鼓励学生展示自己的绘画才能，提高他们的自信心。

（4）研究著名画家的作品：让学生选择一位自己喜欢的画家，研究其作品风格和绘画技巧，从中汲取灵感。

（5）创作自己的绘画作品：鼓励学生自由创作，选择自己感兴趣的主题进行绘画，培养他们的创作能力。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕“玲玲的画”这一课文内容展开，旨在帮助学生深入理解课文，并提高他们的阅读理解能力。以下是五个重点题型及答案示例：

题型1：课文内容理解题

题目：请简要概括课文《玲玲的画》的主要内容。

答案：课文《玲玲的画》主要讲述了一个小女孩玲玲画画的故事。玲玲在画纸上一笔画出了一只小鸟，但她觉得不够完美，于是开始修改。在修改过程中，她不断添加细节，使画面变得更加丰富和生动。最后，玲玲展示了自己的画作，得到了大家的赞赏。

题型2：词语解释题

题目：请解释课文中的词语“一笔画出”是什么意思？

答案：一笔画出指的是用一笔连续的线条完成一幅画作，不需重复描画。

题型3：句子理解题

题目：请解释课文中的句子“她觉得这只小鸟似乎缺点什么，于是她开始修改。”的意思。

答案：这句话表示玲玲觉得她画的小鸟还不够完美，于是她决定对画作进行修改，使其更加完善。

题型4：推理题

题目：根据课文内容，推断一下玲玲在修改画作时可能会添加哪些细节？

答案：根据课文内容，玲玲在修改画作时可能会添加如下细节：给小鸟画上眼睛、嘴巴、翅膀和尾巴，使小鸟的形象更加完整；在画作周围添加一些花草、树木等自然元素，使画面更加丰富多彩。

题型5：观点阐述题

题目：请你谈谈对课文《玲玲的画》中“美在于imperfection（不完美）”这一主题的理解。

答案：我认为“美在于imperfection”这一主题意味着不完美的事物也有其独特的美。在课文中，玲玲画的小鸟虽然不够完美，但她的修改过程使画作变得更加生动和有趣。这告诉我们，在现实生活中，不必追求完美，因为完美是不存在的。我们应该学会欣赏和珍惜不完美中的美，这样才能更加充实和快乐。板书设计①重点知识点：玲玲的画，不完美中的美，绘画的乐趣。

②关键词：一笔画出，修改，细节，丰富，生动，赞赏。

③句：美在于imperfection