22 文言文二则 伯牙鼓琴 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

22文言文二则伯牙鼓琴教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《文言文二则——伯牙鼓琴》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第5周，星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版语文六年级上册《文言文二则——伯牙鼓琴》展开，通过解读文本，引导学生学习文言文的阅读和理解技巧，感悟古代文化内涵，提高学生的文学素养。同时，结合实际教学，注重培养学生的语感和审美能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化传承与理解：通过学习《伯牙鼓琴》，使学生了解古代琴艺文化，感悟中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生掌握文言文阅读技巧，提高文言文理解能力，学会运用现代汉语表达古文内涵。

3.思维发展与提升：引导学生从文本中提炼关键信息，培养逻辑思维和分析能力，激发学生对文学作品的探究兴趣。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文文学美的鉴赏能力，激发创作灵感，提高审美情趣。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识层次上已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解基本的文言文句式和词汇。在能力方面，学生们已经掌握了初步的文本分析技巧，但独立解读文言文的能力尚需提高。在素质方面，学生对中国传统文化有一定的认识和兴趣，但深度和广度有限。

学生在学习过程中表现出较好的合作精神和参与意识，但在自我管理和自主学习方面存在一定差距，对教师的引导和启发依赖性较强。此外，部分学生对文言文学习存在畏难情绪，学习积极性不高，这对课程学习产生了一定影响。

结合以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过小组合作、情境创设等教学策略，引导学生积极参与课堂活动，提高文言文阅读理解能力和文学素养。同时，关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动形象的语言讲解，使学生理解文言文的基本知识和《伯牙鼓琴》的故事背景。

(2)讨论法：组织学生分小组讨论，引导学生主动探究文言文中的难点和重点，培养合作精神。

(3)情境教学法：创设情境，让学生角色扮演，体验古人的琴艺交流，增强学生的情感体验。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示文言文原文、注释和译文，以及伯牙鼓琴的图片和音乐，丰富课堂内容。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计文言文阅读理解练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习视野，增强对传统文化的理解。教学过程（一）导入（5分钟）

1.老师以提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如：“同学们，我们之前学习过哪些文言文？它们的特点是什么？”

2.学生回答后，老师总结文言文的特点，为新课学习做好铺垫。

3.老师通过展示伯牙鼓琴的图片，激发学生对新课的兴趣，并提出问题：“你们知道这个故事吗？今天我们将学习一篇关于伯牙鼓琴的文言文。”

（二）新课内容学习（15分钟）

1.老师带领学生朗读课文，让学生感受文言文的韵律美。

2.学生自主阅读课文，并借助工具书理解生词、句式。

3.老师讲解课文中的重点词语和句式，如：“巍巍乎若太山”，“汤汤乎若流水”等，帮助学生理解课文内容。

4.学生分小组讨论，共同探讨课文的主旨，理解伯牙与子期的深厚友谊。

5.老师引导学生从全文侧重点出发，深入分析伯牙鼓琴的故事，感悟知音难觅的主题。

（三）课堂活动（10分钟）

1.学生分角色朗读课文，体验古人的情感交流。

2.老师组织学生进行“我是伯牙（或子期）”的角色扮演活动，让学生站在角色的角度，分享自己对这个故事的理解。

3.学生展示自己的表演，其他同学给予评价和反馈。

（四）知识拓展（10分钟）

1.老师简要介绍伯牙与子期的故事背景，拓展学生对古代音乐文化的了解。

2.学生分享自己了解到的关于古代琴艺的知识，如“高山流水遇知音”的寓意等。

3.老师推荐相关阅读材料，如《列子·汤问》等，鼓励学生在课后继续深入学习。

（五）课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学的内容，回顾课文的主旨和重点。

2.学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。

3.老师解答学生疑问，巩固课堂所学知识。

（六）作业布置（5分钟）

1.老师布置作业：熟读课文，背诵课文，并用自己的话复述伯牙鼓琴的故事。

2.学生完成课后练习，巩固文言文知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《列子·汤问》中关于伯牙与子期的故事原文。

-《琴操》中关于古琴音乐文化的介绍。

-《中国古代文化常识》中关于古代文人琴艺的描写。

2.课后自主学习与探究：

-研究伯牙与子期的故事在中国传统文化中的地位和影响。

-探索古琴音乐的历史发展和艺术特色，了解古琴曲《高山流水》的背景和内涵。

-阅读其他古代文人关于琴艺的作品，如苏轼的《琴诗》等，比较不同文人对琴艺的描述和赞美。

-分析文言文中常用的修辞手法，如比喻、对仗等，并尝试在写作中运用。

-通过绘画、音乐创作等形式，表达自己对伯牙鼓琴故事的理解和感受。

鼓励学生在课后通过以上拓展阅读和自主学习，进一步深入了解中国传统文化，提高文言文阅读和欣赏能力，培养对中国古代音乐文化的兴趣和热爱。同时，通过多种形式的探究活动，激发学生的创造力和想象力，促进学生的全面发展。教学反思与改进在本次《伯牙鼓琴》的教学中，我采用了多种教学方法和手段，尝试让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文，感受传统文化的魅力。教学过程中，我发现以下几点值得反思和改进：

1.学生在课堂上的参与度较高，但部分学生对文言文词汇和句式的理解仍有一定困难。为此，我计划在今后的教学中增加对文言文基础知识的讲解，如词类活用、特殊句式等，帮助学生更好地掌握文言文阅读技巧。

2.在课堂讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对问题缺乏深入思考。针对这一问题，我将设计更具启发性的问题，引导学生主动思考，提高课堂讨论的实效性。

3.课堂活动中的角色扮演环节，虽然能激发学生的兴趣，但部分学生的表演过于拘谨。为了提高学生的表现力，我计划在课后组织相关的表演培训，如朗诵、表演技巧等，帮助学生更好地投入到角色中。

4.从学生的作业反馈来看，部分学生对课文内容的理解仍不够深入。为此，我将在今后的教学中加强对课文重点、难点的讲解，并鼓励学生在课后多阅读、多思考，提高文言文阅读理解能力。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在教学设计中，增加文言文基础知识的讲解，让学生在掌握基础知识的基础上，更好地理解课文。

2.设计更具启发性的问题，引导学生主动思考，提高课堂讨论的实效性。

3.课后组织相关活动，如表演培训、阅读分享等，提高学生的表现力和阅读兴趣。

4.加强对课文重点、难点的讲解，鼓励学生在课后进行自主学习，提高文言文阅读理解能力。

5.定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困惑，不断调整教学策略，提高教学效果。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对《伯牙鼓琴》这篇文言文的理解程度。我会注意学生是否能正确把握文言文的词汇和句式，以及他们对文本深层含义的把握。

-我会观察学生在课堂上的反应，判断他们对教学活动的兴趣和参与程度。对于那些在课堂上表现积极、思考问题的学生，我会及时给予肯定和鼓励；对于表现不够积极的学生，我会私下询问原因，并给予必要的指导和帮助。

-此外，我还会设计一些即时性的小测试，如填空、翻译等，以检查学生对课堂所学内容的掌握情况，并及时发现和解决存在的问题。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题思路和表达方式。

-我会在作业上写下具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-对于完成作业态度认真、进步明显的学生，我会在课堂上进行表扬，以激发他们的学习积极性。

-对于作业中普遍存在的问题，我会在下一节课开始时进行集中讲解，确保学生能够理解和掌握相关知识。重点题型整理1.翻译题：

-请将下列句子翻译成现代汉语：“巍巍乎若太山，汤汤乎若流水。”

-答案：像巍峨的泰山一样，像浩荡的流水一样。

2.分析题：

-请分析文中“伯牙鼓琴，志在太山”与“子期听之，心领神会”这两句话的关系。

-答案：这两句话表现了伯牙与子期之间深厚的知音情谊。伯牙鼓琴意在表达太山的雄伟，而子期能够准确领会伯牙的心意，体现了他们之间心有灵犀的默契。

3.修辞题：

-请指出文中使用了哪种修辞手法，并简述其作用：“伯牙鼓琴，志在太山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。’”

-答案：这里使用了比喻的修辞手法。通过将伯牙鼓琴的声音比作巍峨的泰山，形象地表达了琴声的雄壮和庄严，增强了语言的表现力。

4.主题理解题：

-请谈谈你对文中“知音难觅”这一主题的理解。

-答案：文中的“知音难觅”表达了伯牙与子期之间难得的相互理解和欣赏。它告诉我们，在现实生活中，能够找到真正懂得自己内心世界的人是非常不容易的，因此我们应该珍惜那些能够与自己产生共鸣的朋友。

5.创作题：

-请结合你对《伯牙鼓琴》故事的理解，创作一段对话，展现伯牙与子期相遇时的情景。

-答案示例：

伯牙：我在鼓琴时，心中所想是那巍峨的太山，不知能否传达给你？

子期：你的琴声如同太山一般巍峨，我仿佛看到了那山峦起伏的景象，真是令人敬佩。内容逻辑关系-①伯牙鼓琴：描述了伯牙在鼓琴时所表现出的技艺高超。

-②子期听之：描述了子期能够准确领会伯牙琴声中的意境。

-③知音难觅：表达了伯牙与子期之间深厚的知音情谊。

2.重点词：

-①巍巍：形容山高大、雄伟