发展学生的语言表达能力的心理教学设计

发展学生的语言表达能力的心理教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文口语表达训练

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）通过阅读课文《秋天的雨》，引导学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

（2）以课文内容为依托，进行口语表达训练，提高学生的语言表达能力。

2.教学目标：

（1）让学生理解课文《秋天的雨》的内容，体会作者对秋天的喜爱。

（2）培养学生用语言表达自己的感受和想法的能力。

三、教学过程

1.导入：

（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己对秋天的认识和感受。

（2）教师简要介绍课文《秋天的雨》的内容，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读理解：

（1）学生自读课文《秋天的雨》，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3.口语表达训练：

（1）教师根据课文内容，设计口语表达题目，如：“你觉得秋天的雨是什么样子的？”

（2）学生分组讨论，用语言表达自己的观点。

4.小组展示：

（1）各小组派代表进行口语表达展示，分享自己的观点。

（2）教师对学生的口语表达进行评价和指导。

5.总结：

（1）教师总结本节课的学习内容，强调口语表达的重要性。

（2）学生反思自己在口语表达方面的收获，明确下一步的学习目标。

四、教学评价

1.学生口语表达能力的提升。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生参与课堂活动的积极程度。核心素养目标1.语言能力：通过课文《秋天的雨》的阅读与讨论，提升学生运用汉语进行口头表达的能力，培养学生的语言组织和逻辑思维能力。

2.文化意识：使学生通过对秋天的描述和表达，了解并感悟中国传统文化中关于四季的审美观念，增强文化认同感。

3.思维品质：通过口语表达训练，培养学生的批判性和创新性思维，鼓励学生从不同角度观察和思考问题。

4.学习能力：培养学生自主阅读和主动探究的学习习惯，提高学生独立获取知识、处理信息的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够理解并描述秋天的景象。

-学生能够运用恰当的词汇和句式进行口语表达。

2.难点：

-学生如何将内心的感受准确地用语言表达出来。

-学生如何运用丰富的词汇和修辞手法提升口语表达能力。

3.解决办法：

-通过图片、实物等直观教具帮助学生构建对秋天景象的认知，激发学生的想象力。

-提供丰富的词汇和句型，让学生在口语表达时有所依托。

-组织小组讨论，鼓励学生相互启发，共同解决问题。

-教师示范，让学生模仿和借鉴教师的表达方式。

-设置阶梯式任务，让学生从简单到复杂逐步提升口语表达能力。

-及时反馈，指导学生纠正错误，鼓励正确的表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、实物模型。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子教材、在线学习平台（如班级QQ群、微信学习群等）。

3.信息化资源：课文《秋天的雨》的电子版、相关视频资料、图片库、在线词典。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、任务驱动法、小组合作法、示范法、实践法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得秋天的雨是什么样的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《秋天的雨》这篇课文的基本内容。这篇课文描绘了秋天的雨带给大地的变化，以及它给人们带来的喜悦。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这篇课文的具体内容。通过分析课文，我们能够更好地理解作者对秋天的雨的描绘和表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文内容的理解和词汇的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天的雨相关的实际问题，如：“你觉得秋天的雨有什么意义？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是模拟秋天的雨的效果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秋天的雨对我们的生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“秋天的雨对我们的农业有什么影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了秋天的雨的基本内容、意义和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解能力：学生将能够理解课文《秋天的雨》中所描绘的秋天的景象和氛围，理解作者对秋天的感受和表达。

2.语言表达能力：学生将能够运用适当的词汇和句式来描述秋天的景象，表达自己对秋天的感受和想法。

3.思维品质：学生将能够从不同角度观察和思考问题，运用创新性思维来表达自己的观点。

4.学习能力：学生将能够自主阅读和主动探究，提高独立获取知识和处理信息的能力。

5.文化意识：学生将能够了解和感悟中国传统文化中关于四季的审美观念，增强文化认同感。

6.合作能力：学生将在小组讨论和实验操作中，培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

7.批判性思维：学生将能够对课文内容进行分析和评价，培养批判性思维能力，提出问题和见解。

8.创新性思维：学生将能够运用创新性思维来表达自己的观点，提出新的想法和解决方案。

9.自主学习能力：学生将能够自主选择学习内容，制定学习计划，培养自主学习的能力。

10.情感态度：学生将能够培养对秋天的情感态度，感受到秋天的美好和喜悦，增强对自然环境的热爱和保护意识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：选取与秋天的雨相关的诗歌、散文或其他文学作品，如《秋日登洪府台榭赏秋雨》、《夜雨寄北》等，让学生感受不同作者对秋雨的描绘和情感表达。

-视频资源：推荐观看有关秋天的纪录片或电影片段，如《舌尖上的中国》中秋天的美食篇，让学生了解秋天的饮食文化。

-网上搜索：鼓励学生在网上搜索有关秋天的雨的图片、音乐或相关信息，拓宽视野，丰富对秋天的认知。

-实地观察：建议学生在课后观察并记录一次秋天的雨，可以是雨中的景色、雨后的变化等，培养学生的观察力和表达能力。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主进行拓展学习，可以选择适合自己的方式进行，如阅读、观看视频、网上搜索或实地观察等。

-学生可以将拓展学习的心得体会或发现与同学交流，分享自己的感受和想法。

-学生可以将自己的拓展学习成果整理成报告或作文，教师将对学生的成果进行评价和指导。

-学生需要在课后拓展学习的基础上，结合课文内容，完成一道与秋天的雨相关的写作任务，如写一篇关于秋天的雨的作文或诗歌等。

-学生需要在课后拓展学习的过程中，积极思考和提问，教师将提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。教学反思今天教授《秋天的雨》这一课，整体感觉学生的参与度比较高，课堂气氛也比较活跃。在导入环节，通过提问方式激发学生的兴趣，让他们谈谈对秋天的印象，大部分学生都能积极参与，表达自己对秋天的感受。在讲授新课内容时，我注意引导学生理解课文内容，让他们结合自己的生活实际去感受秋天的美好。

在口语表达训练环节，我设计了一些有针对性的问题，让学生以小组形式进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。此外，我还让学生进行实地观察，让他们亲自体验秋天的雨，从而提高他们的观察力和表达能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在理解课文内容方面还存在一定的困难，对一些词语和句子的理解不够准确。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强词语的解释和句型的训练，帮助学生更好地理解课文。

此外，在课堂拓展环节，我发现部分学生对秋天的相关文化知识了解不足。为此，我将在课后引导学生加强对中国传统文化中关于四季的知识的学习，增强他们的文化意识。板书设计-重点知识点：秋天的雨的特点和影响。

-关键词：美丽、丰收、喜悦。

-重要句式：秋天的雨带来了……，使……。

2.板书设计简洁明了：

-简化课文内容，提取关键信息，便于学生记忆。

-使用图表、符号等视觉元素，增强信息的可读性。

3.板书设计具有艺术性和趣味性：

-采用生动形象的插图或图标，吸引学生的注意力。

-利用色彩和字体变化，创造视觉冲击，激发学生的学习兴趣。

-加入一些趣味性的元素，如漫画、卡通等，使板书更具吸引力。

九、板书设计

1.秋天的雨的特点和影响：

-美丽：金黄色的叶子、五彩斑斓的花朵。

-丰收：硕果累累、丰