2024-2025学年新教材高中语文 第5单元 抱负与使命 单元学习任务（三）写演讲稿教案 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第5单元抱负与使命单元学习任务（三）写演讲稿教案新人教版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：写演讲稿

2.教学年级和班级：高中语文，新人教版必修下册，第5单元“抱负与使命”

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.理解演讲稿的基本结构和写作要点。

2.能够运用恰当的修辞手法和语言表达自己的观点和情感。

3.培养学生的公共表达能力和逻辑思维能力。

三、教学内容

1.演讲稿的基本结构：开头、正文、结尾。

2.演讲稿的写作要点：主题明确、观点鲜明、论据充分、语言生动。

3.修辞手法的运用：比喻、拟人、排比、对比等。

四、教学过程

1.第一课时：

(1)导入：引导学生回顾课文中学到的演讲稿知识，激发学生的学习兴趣。

(2)讲解：讲解演讲稿的基本结构和写作要点，强调主题明确、观点鲜明、论据充分、语言生动。

(3)示例：分析一篇优秀的演讲稿，引导学生理解其结构特点和写作技巧。

(4)练习：让学生分组合作，每组写一篇演讲稿，要求主题明确、观点鲜明、论据充分、语言生动。

2.第二课时：

(1)复习：回顾上节课的内容，检查学生的学习效果。

(2)讲解：讲解修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比、对比等，引导学生学会运用修辞手法丰富语言。

(3)示例：分析一篇运用修辞手法的优秀演讲稿，让学生体会修辞对演讲稿的作用。

(4)练习：让学生根据第一节课写的演讲稿，修改并运用修辞手法，使演讲稿更生动有趣。

五、教学评价

1.学生能够掌握演讲稿的基本结构和写作要点。

2.学生能够运用恰当的修辞手法和语言表达自己的观点和情感。

3.学生的公共表达能力和逻辑思维能力得到提升。

六、教学资源

1.教科书《高中语文新人教版必修下册》。

2.相关演讲稿范文。

3.投影仪、白板等教学设备。核心素养目标1.语言建构与运用：通过撰写演讲稿，学生能够运用祖国语言文字准确、得体地表达自己的观点和情感，提高语文运用能力。

2.思维发展与提升：在撰写演讲稿的过程中，学生能够运用辩证思维、批判性思维等思维方式，发展逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析优秀演讲稿，学生能够体会语言的美感，提高审美鉴赏能力；在撰写演讲稿时，能够运用恰当的修辞手法，创造具有美感的语言表达。

4.文化传承与理解：通过学习演讲稿，学生能够理解演讲稿在中华文化中的地位和价值，增强文化自信；在撰写演讲稿时，能够运用中华优秀传统文化元素，传承中华文化。重点难点及解决办法重点：

1.演讲稿的基本结构和写作要点。

2.恰当运用修辞手法和语言表达自己的观点和情感。

难点：

1.如何做到主题明确、观点鲜明、论据充分、语言生动。

2.如何恰当运用修辞手法，使演讲稿更生动有趣。

解决办法：

1.通过分析优秀演讲稿，让学生直观地了解演讲稿的结构和写作要点，引导他们总结出规律。

2.利用示例和练习，让学生在实际操作中学会运用修辞手法，教师及时给予反馈和指导。

3.组织小组讨论和分享，让学生互相学习，共同提高。

4.创设情境，让学生模拟演讲，锻炼公共表达能力和逻辑思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习平台。

3.信息化资源：教科书《高中语文新人教版必修下册》、相关教学PPT、优秀演讲稿范文、在线字典、修辞手法参考资料。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、实践操作法、小组合作法、情境模拟法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解演讲稿的基本结构和写作要点，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习演讲稿内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确演讲稿教学目标和演讲稿重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保演讲稿教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习演讲稿的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入演讲稿学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的演讲稿内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为演讲稿新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解演讲稿的基本结构和写作要点，结合实例帮助学生理解。

突出演讲稿重点，强调演讲稿难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕演讲稿问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟演讲，让学生在实践中体验演讲稿知识的应用，提高实践能力。

在演讲稿新课呈现结束后，对演讲稿知识点进行梳理和总结。

强调演讲稿的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对演讲稿知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决演讲稿问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与演讲稿内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合演讲稿内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习演讲稿的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的演讲稿内容，强调演讲稿重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的演讲稿内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）优秀演讲稿鉴赏：收集不同主题和类型的优秀演讲稿，如政治、经济、社会、文化等领域，让学生通过阅读和分析，了解不同主题下的演讲稿特点和写作技巧。

（2）演讲技巧视频：寻找国内外知名演讲家的演讲视频，让学生学习他们的演讲技巧和表达方式，如语音、语调、肢体语言等。

（3）演讲比赛案例：收集各类演讲比赛的视频或音频资料，让学生分析参赛者的优点和不足，从而提高自己的演讲能力。

（4）演讲稿写作指导书籍：推荐一些关于演讲稿写作的书籍，如《演讲稿写作技巧》、《演讲的艺术》等，供学生课后阅读和自学。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，搜集有关演讲稿的资料，如演讲稿写作技巧、演讲技巧等，进行自主学习，提高自己的综合能力。

（2）组织学生参加学校或社区的演讲活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

（3）鼓励学生创办校园演讲俱乐部或参与相关社团，定期举办演讲比赛和分享会，提升学生的公共表达能力和领导力。

（4）引导学生关注社会热点问题，鼓励他们就这些问题撰写演讲稿，提高学生对社会问题的敏感度和思考能力。

（5）建议学生在课后阅读一些关于演讲稿写作的经典文章，如《我有一个梦想》、《苹果树下的演讲》等，以提高自己的文学素养和演讲能力。

（6）鼓励学生参加线上或线下的演讲培训课程，如托福、雅思口语培训等，以提高自己的演讲水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与演讲稿写作相关的文章，如《演讲的艺术》、《演讲稿写作技巧》等，以提高学生的文学素养和演讲能力。

（2）视频资源：提供一些国内外知名演讲家的演讲视频，如乔布斯、马丁·路德·金等，让学生学习他们的演讲技巧和表达方式。

（3）演讲比赛案例：让学生观看各类演讲比赛的视频或音频资料，分析参赛者的优点和不足，从而提高自己的演讲能力。

（4）社会实践：鼓励学生参加学校或社区的演讲活动，将所学知识运用到实际中，提升学生的实践能力。

2.拓展要求：

（1）学生自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源，搜集有关演讲稿的资料，进行自主学习，提高自己的综合能力。

（2）小组讨论：组织学生分组讨论，就课后拓展材料进行交流和分享，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）撰写心得体会：要求学生撰写心得体会，总结自己在课后拓展学习中的收获和感悟，提高学生的反思能力。

（4）教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够在课后拓展学习中取得实质性进步。

（5）演讲比赛：鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，将所学知识运用到实际中，提升学生的公共表达能力和领导力。

（6）展示和评价：定期组织学生展示自己的演讲作品，并进行相互评价，以提高学生的表达能力和批判性思维能力。教学反思今天的演讲稿写作课，我感到非常满意。学生们的积极参与和认真学习，使我对他们的潜力有了更深的认识。

首先，我注意到学生们在撰写演讲稿时，对主题的把握和观点的阐述非常明确。他们能够根据自己的兴趣和理解，选择合适的论据，使自己的观点更加有力。这表明他们对演讲稿的结构和写作要点有了很好的理解。

其次，学生们在运用修辞手法方面也表现出色。他们能够根据自己的演讲主题，选择恰当的修辞手法，使演讲稿更加生动有趣。这不仅提高了他们的语言表达能力，也增强了他们的审美鉴赏能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。部分学生在组织语言时，语言表达不够准确和得体。这可能是因为他们对语言的运用还不够熟练，需要更多的练习和指导。

此外，我发现