1 自主选择课余生活 第一课时《课余生活我选择》（说课教学设计）部编版道德与法治五年级上册

1自主选择课余生活第一课时《课余生活我选择》（说课教学设计）部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1自主选择课余生活第一课时《课余生活我选择》（说课教学设计）部编版道德与法治五年级上册教材分析《课余生活我选择》是部编版道德与法治五年级上册的第一课时，旨在帮助学生认识到课余生活的重要性，并学会自主选择适合自己的课余活动。通过本节课的学习，学生将能够理解合理安排课余时间的意义，提高自我管理能力，培养良好的生活习惯和兴趣爱好。教材内容涵盖了课余生活的各个方面，如学习、运动、娱乐等，并结合实际情况提供了选择课余生活的方法和技巧。为了确保教学的实用性和符合学生的知识深度，课程设计将注重理论与实践相结合，鼓励学生参与互动和小组讨论，培养他们的独立思考和决策能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的自主选择能力和独立思考能力。通过教材的学习，学生将能够理解课余生活的重要性，并学会根据自己的兴趣和需求合理安排课余时间。同时，通过小组讨论和互动，学生将培养沟通协作能力，学会倾听他人意见，尊重他人选择。此外，本节课还将帮助学生培养良好的生活习惯和自我管理能力，提高他们的时间管理技巧，为他们形成健康、积极的生活方式奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生已经在之前的学习中接触过一些关于个人生活、时间管理等方面的知识，对于合理安排自己的时间和活动有一定的了解。他们也曾学习过如何倾听他人意见，尊重他人选择，并在小组讨论中展现了沟通协作的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正值青春期，对于自己的兴趣爱好和个性特点有了一定的认识。他们喜欢通过互动和小组讨论来学习新知识，善于表达自己的观点，并乐于接受新事物。在学习能力方面，他们具备一定的独立思考和解决问题的能力，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在选择课余生活时，学生可能会遇到如何平衡学习、休息和娱乐之间关系的问题。他们可能会过于追求娱乐而忽视学习，或者过于专注于学习而忽略了休息和放松。此外，学生在面对众多课余活动时，可能会感到选择困难，难以取舍。这些困难和挑战需要教师通过教学设计和互动引导来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与课余生活选择相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分成若干小组，便于学生进行小组讨论和互动。同时，设置展示区，用于学生分享自己的课余生活选择和经验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自主选择课余生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自主选择吗？它与我们的课余生活有什么关系？”

展示一些关于课余生活的图片或视频片段，让学生初步感受课余生活的丰富多样性。

简短介绍自主选择课余生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自主选择课余生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自主选择课余生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解自主选择的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍自主选择课余生活的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自主选择课余生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自主选择课余生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自主选择课余生活的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自主选择课余生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际课余生活的影响，以及如何应用自主选择原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自主选择课余生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自主选择课余生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自主选择课余生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自主选择课余生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自主选择课余生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自主选择课余生活对于培养良好的生活习惯和兴趣爱好的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自主选择原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自主选择课余生活的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解自主选择课余生活的意义和重要性，认识到合理安排课余时间对个人发展的积极作用。

2.掌握自主选择课余生活的原则和方法，学会根据自己的兴趣、需求和目标来做出明智的选择。

3.提高自我管理能力，能够有效地平衡学习、休息和娱乐，养成良好的生活习惯。

4.培养独立思考和决策能力，学会权衡利弊，做出符合自己利益的决策。

5.增强与同学之间的沟通和协作能力，通过小组讨论和互动，学会倾听他人意见，尊重他人选择。

6.提高时间管理技巧，学会合理安排时间，提高学习效率和生活质量。

7.培养积极向上的生活态度，追求健康、充实和有意义的课余生活。

8.增强对自主选择的责任感，明白自己的选择对未来的影响，并为自己的决策承担责任。教学反思与总结教学反思：

在教授《自主选择课余生活》这一课时，我深感教学过程中的互动和引导至关重要。通过与学生的对话和讨论，我发现他们在课余时间的选择上有着自己独特的见解和需求。然而，也有部分学生在面对众多选择时显得犹豫不决，缺乏明确的规划和目标。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重引导学生明确自己的兴趣和目标，并帮助他们掌握合理安排课余时间的方法。

此外，在进行小组讨论时，我发现部分学生较为内向，不敢积极参与讨论和表达自己的观点。为了改变这一状况，我尝试在课堂上鼓励他们发表自己的看法，并给予充分的肯定和鼓励。通过不断的鼓励和实践，这些学生在课堂上的参与度逐渐提高，也变得更加自信和积极。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是令人满意的。学生们对于自主选择课余生活的意义和重要性有了更深入的理解，他们也掌握了一定的选择方法和原则。在小组讨论中，学生们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼和提高。同时，通过课堂上的互动和引导，学生们的时间管理技巧得到了提升，他们能够更好地平衡学习、休息和娱乐。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解自主选择的原则时，我发现部分学生对于某些概念的理解还不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对于重点概念的讲解和阐述，以确保学生能够准确地理解和掌握。

此外，在课堂上的小组讨论环节，我发现部分学生对于如何表达和阐述自己的观点还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中增加一些专门的训练，如组织辩论赛或演讲活动，以提高学生的表达和沟通能力。内容逻辑关系①自主选择的意义：引导学生认识到自主选择课余生活的重要性，让他们明白合理安排课余时间对个人发展的积极影响。

②自主选择的原则：教授学生自主选择课余生活的原则和方法，如根据个人兴趣和需求做出明智选择，平衡学习、休息和娱乐等。

③案例分析：通过分析典型案例，让学生了解自主选择课余生活的实际应用和好处，提高他们的选择能力和判断力。

④小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的自主选择经验，互相学习和借鉴，培养合作和沟通能力。

⑤课堂展示与点评：让学生上台展示讨论成果，锻炼他们的表达和沟通能力，加深全班对自主选择课余生活的理解。

⑥课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自主选择课余生活的重要性和意义，鼓励学生应用所学原则于实际生活中。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读有关自主选择和时间管理的书籍