2024-2025学年高中政治 第2单元 第4课 第2框 我国的基本经济制度教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第2单元第4课第2框我国的基本经济制度教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中政治第2单元第4课第2框“我国的基本经济制度”，新人教版必修1。内容涉及我国社会主义基本经济制度的特点、内容及其在国民经济中的地位和作用。具体包括公有制经济、多种所有制经济共同发展、社会主义市场经济体制等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已对我国社会主义制度有了初步了解，掌握了国有经济、集体经济等基本概念。本节课将在此基础上，深入探讨我国基本经济制度的内涵和外延，使学生形成系统、全面的认识，加深对中国特色社会主义经济制度的理解。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和公共参与的核心素养。通过学习，学生能：

1.理解并认同我国社会主义基本经济制度的合理性和优越性，增强政治认同感。

2.掌握基本经济制度相关知识，培养科学精神，提高对我国经济制度的分析和评价能力。

3.增强公共参与意识，学会从经济制度角度关注国家和社会发展，积极参与社会主义现代化建设。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在先前的政治课程学习中，对我国社会主义制度有了基本了解，掌握了国有经济、集体经济等概念，以及对我国经济制度的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对国家和社会现实问题具有一定的兴趣，分析问题和解决问题的能力逐渐提高。学生在学习过程中，偏好合作探讨、实例分析等教学方式，注重理论与实践相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对基本经济制度的内涵和运行机制理解不够深入，对多种所有制经济共同发展的意义和作用认识不足。此外，分析我国经济制度在实际运作中的问题和挑战时，学生可能缺乏足够的社会实践经验和批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修1政治教材，提前指导学生预习第2单元第4课第2框“我国的基本经济制度”相关内容。

2.辅助材料：准备与我国基本经济制度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公有制经济、非公有制经济示例图片，社会主义市场经济体制介绍视频等，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置多媒体展示区，方便展示教学资源。五、教学过程设计本节课的教学过程设计如下，总用时45分钟：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示我国经济发展取得的成就，如高铁、移动支付等，引发学生对我国经济制度的兴趣。

-提出问题：请学生思考我国经济发展背后的基本经济制度是什么？这些制度对经济发展有哪些积极作用？

2.讲授新课（20分钟）

-讲解我国社会主义基本经济制度的特点、内容及其在国民经济中的地位和作用。

-强调公有制经济、多种所有制经济共同发展、社会主义市场经济体制等重点知识。

-结合实际案例，分析我国基本经济制度对经济发展的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-设计选择题、简答题等练习，检验学生对新知识的理解和掌握。

-分组讨论：让学生围绕以下问题展开讨论：

1.我国基本经济制度对经济发展的积极作用有哪些？

2.如何看待非公有制经济在我国经济发展中的作用？

3.社会主义市场经济体制下，我国经济面临哪些挑战和机遇？

4.课堂提问（5分钟）

-针对讨论环节的问题，请各小组代表回答，进行课堂提问。

-鼓励学生发表自己的观点，注重培养学生的批判性思维和公共参与意识。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：请学生扮演不同经济主体（如国有企业、民营企业等），探讨在我国基本经济制度下，各类企业如何发挥自身优势，促进经济发展。

-教师点评：针对学生的表现，给予积极评价和指导，强调各类经济主体在我国经济发展中的重要作用。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调我国基本经济制度的优越性和重要性。

-提出拓展问题：请学生思考如何进一步完善我国的基本经济制度，以促进经济持续发展。

7.课堂作业（课后完成）

-布置一篇小论文，要求学生结合所学内容，分析我国基本经济制度在经济发展中的作用，并提出自己的看法和建议。六、学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确描述我国社会主义基本经济制度的特点、内容和地位。

-学生理解公有制经济、多种所有制经济共同发展、社会主义市场经济体制等概念，并能够举例说明。

-学生能够认识到我国基本经济制度对经济发展的积极作用，理解其在国民经济中的重要性。

2.能力提升：

-学生通过讨论和角色扮演等活动，提高了分析问题、解决问题的能力。

-学生能够运用所学知识，对实际经济现象进行解释和分析，展现了批判性思维能力。

-学生在小组合作中锻炼了沟通协调能力，增强了团队合作精神。

3.核心素养培养：

-学生的政治认同感得到增强，对我国的基本经济制度产生了更深刻的认同。

-学生在探讨经济制度问题时，表现出较强的科学精神，能够基于事实和数据进行分析。

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提升了公共参与意识，愿意为社会主义现代化建设贡献自己的力量。

4.情感态度与价值观：

-学生对国家经济发展充满信心，对中国特色社会主义经济制度持有积极态度。

-学生认识到各种经济成分在我国经济发展中的重要作用，对非公有制经济有了更加客观的认识。

-学生在讨论中学会了尊重不同观点，形成了包容多元、开放合作的价值观。

5.课后拓展与应用：

-学生能够结合课堂所学，主动关注国家经济发展动态，对现实经济问题进行深入思考。

-学生在课后论文中，能够结合实际案例，提出完善我国基本经济制度的建议，体现了学以致用的能力。

-学生通过完成课后作业，进一步巩固了所学知识，为后续学习打下了坚实基础。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、问题驱动、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从课堂反馈来看，学生们对这种教学方式表现出较高的热情，互动环节也较为活跃。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，课堂导入环节虽然成功吸引了学生的注意力，但在引导他们深入思考方面还有待加强。今后，我应设计更具启发性的问题，引导学生从多角度分析问题，培养他们的批判性思维。

其次，在讲授新课的过程中，我注意到部分学生对一些概念的理解还不够深入。为此，我应及时调整教学策略，通过举例、对比等手法，帮助学生更好地消化和吸收新知识。

在巩固练习环节，我发现学生们在小组讨论中表现得相当积极，但个别学生在表达自己的观点时还不够自信。为此，我将在今后的教学中，更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量让更多学生参与到回答问题中，但有时对学生的回答评价不够具体，缺乏针对性。今后，我将针对学生的回答给予更具体、更有针对性的评价，以帮助他们明确自己的优点和需要改进的地方。

至于教学总结，我认为本节课在知识传授、能力培养和情感态度价值观塑造方面取得了较好的效果。学生们对我国基本经济制度有了更深入的理解，分析问题和解决问题的能力也得到了提升。同时，他们的政治认同感和公共参与意识得到了增强。

然而，教学中仍存在一些不足。为了提高今后的教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和创新能力。

2.丰富教学手段，运用多媒体、实物等资源，提高课堂教学的趣味性和直观性。

3.针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学策略，提高教学的有效性。

4.加强课后辅导，关注学生的学习进度，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，选择一个我国基本经济制度的案例进行分析，要求不少于800字的案例分析报告。

-报告应包括案例背景、案例分析、个人观点和结论。

-学生需通过分析案例，探讨我国基本经济制度在实践中的具体应用和效果。

2.设计一份关于我国基本经济制度的问卷调查，至少包含10个问题，用于收集身边人对这一话题的看法。

-问卷设计应涵盖不同经济主体（如国有经济、集体经济、私营经济等）的认知和态度。

-学生需要分析问卷调查结果，总结社会公众对我国基本经济制度的认识现状。

作业反馈：

1.对于案例分析报告，我将重点关注以下方面：

-是否准确把握了我国基本经济制度的核心要点。

-分析是否深入，逻辑是否清晰。

-学生是