安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》教案1 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《发生在肺内的气体交换》是安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.3.2的内容，新人教版。本节课主要让学生了解和掌握肺内的气体交换过程，包括氧气和二氧化碳的扩散原理。通过本节课的学习，学生能够理解人体呼吸系统的运作原理，以及气体交换对人体健康的重要性。

教学目标：

1.掌握肺内气体交换的过程和原理。

2.了解氧气和二氧化碳在肺内的扩散机制。

3.能够运用所学知识解释人体呼吸现象。

教学重点：

1.肺内气体交换的过程。

2.氧气和二氧化碳的扩散原理。

教学难点：

1.气体交换的微观机制。

2.气体交换对人体健康的影响。

教学准备：

1.教材和教学PPT。

2.相关实验器材，如肺模型、气体扩散演示仪等。

教学过程：

1.导入：通过引入生活中的呼吸现象，引发学生对气体交换的好奇心。

2.新课导入：介绍肺内气体交换的概念和重要性。

3.知识讲解：详细讲解肺内气体交换的过程和原理，包括氧气和二氧化碳的扩散机制。

4.课堂互动：进行实验演示，让学生直观地观察和理解气体交换的过程。

5.知识巩固：通过课堂提问和小组讨论，巩固学生对气体交换的理解。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调气体交换对人体健康的重要性。

7.课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

教学策略：

1.采用直观演示和实验教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过提问和讨论，激发学生的思考和合作能力。

3.结合生活实例，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对气体交换知识的掌握程度。

3.学生对气体交换应用能力的展示。核心素养目标分析本节课《发生在肺内的气体交换》旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习肺内气体交换的过程，使学生认识到生命体内复杂的生命现象，理解生命系统的运作原理，增强对生命的尊重和爱护。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用科学的思维方法，对肺内气体交换过程进行合理的解释和思考。

3.科学探究：通过实验演示和课堂讨论，培养学生的观察、实验、分析、推理等科学探究能力，使学生能够主动探索和求知。

4.生物伦理：在教学过程中，引导学生关注人体健康和生态环境，培养学生珍爱生命、关爱他人的伦理道德观念，以及对人与自然和谐共生的责任感。

5.社会责任：通过学习肺内气体交换知识，使学生能够关注生活中的健康问题，运用所学知识解释和解决实际问题，提高学生的社会参与度和责任感。

6.团队合作：在课堂讨论和实验过程中，培养学生的团队合作精神，使学生能够学会与他人合作、分享和交流，提高人际沟通能力。

7.自主学习：鼓励学生在课堂上积极思考，培养学生的自主学习能力，使学生能够独立解决问题，提高学习的主动性和积极性。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：肺内气体交换的过程。学生需要理解肺内气体交换的原理，包括氧气和二氧化碳的扩散机制，以及气体在肺泡和血液之间的交换过程。

重点二：氧气和二氧化碳的扩散原理。学生需要掌握氧气和二氧化碳通过肺泡壁和毛细血管壁的扩散过程，以及影响扩散速率的因素。

重点三：人体呼吸系统的运作原理。学生需要了解人体呼吸系统的组成和功能，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等部位的作用。

重点四：气体交换对人体健康的重要性。学生需要理解气体交换对人体氧气供应和二氧化碳排出的重要性，以及呼吸系统疾病对身体健康的影响。

2.教学难点：

难点一：气体交换的微观机制。学生可能难以理解气体在肺泡和血液之间的交换过程，包括氧气和二氧化碳的扩散原理。

难点二：气体交换的生理机制。学生可能难以理解肺泡和毛细血管之间的气体交换过程，以及呼吸系统对人体健康的影响。

难点三：实验观察和理解。学生可能难以通过实验观察理解气体交换的过程，需要教师引导学生进行观察和思考，帮助学生突破难点。

难点四：气体交换应用能力的培养。学生可能难以将所学知识应用到实际生活中，需要教师通过生活实例和问题引导学生进行思考和讨论，提高学生的应用能力。

教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采用直观演示、实验教学、提问和讨论等教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识，突破难点。同时，通过布置相关练习题和课后作业，巩固学生对重点知识的理解和应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解肺内气体交换的过程、氧气和二氧化碳的扩散原理等知识点，引导学生理解气体交换的重要性。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对气体交换的理解，培养学生的团队合作和表达能力。

3.实验法：教师进行实验演示，引导学生观察和理解气体交换的过程，通过实验操作让学生亲身体验和探索。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和图片，生动展示肺内气体交换的过程，帮助学生形象地理解知识点。

2.教学软件：教师运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地观察气体交换的过程，提高学生的学习兴趣。

3.实物模型：教师使用肺模型等实物模型，让学生亲手触摸和观察，加深对肺内结构的理解。

4.气体扩散演示仪：教师使用气体扩散演示仪进行实验演示，让学生直观地观察气体交换的原理。

5.在线资源：教师引导学生利用在线资源，如科普文章、视频等，拓展对气体交换相关知识的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对肺内气体交换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道肺内气体交换是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于肺内气体交换的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸系统的魅力或特点。

简短介绍肺内气体交换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肺内气体交换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肺内气体交换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解肺内气体交换的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍肺内气体交换的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.肺内气体交换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解肺内气体交换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的肺内气体交换案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肺内气体交换的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用肺内气体交换解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与肺内气体交换相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肺内气体交换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调肺内气体交换的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肺内气体交换的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调肺内气体交换在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用肺内气体交换。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于肺内气体交换的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体呼吸系统的奥秘》：介绍人体呼吸系统的详细知识，包括肺的结构和功能、气体交换的原理等。

-《氧气与二氧化碳的扩散机制》：深入讲解氧气和二氧化碳在肺内的扩散过程，以及影响扩散速率的因素。

-《呼吸健康与生活方式》：探讨呼吸系统健康与生活方式之间的关系，包括饮食、运动对呼吸系统的影响。

-《气体交换在运动中的应用》：分析气体交换在运动中的作用，以及运动员如何通过调整呼吸来提高运动表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行简单的实验，如通过浸泡红墨水观察气体扩散的过程。

-学生可以查阅相关科学期刊或研究论文，了解最新的气体交换研究成果。

-学生可以尝试设计一个简单的呼吸系统模型，模拟肺内气体交换的过程。

-学生可以思考并撰写一篇关于气体交换在生活中的应用的短文，如在高原地区的生活适应等。

-学生可以参与学校或社区的科普活动，如举办关于呼吸健康的讲座或展览。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《发生在肺内的气体交换》的相关知识，主要内容有：

1.肺内气体交换的过程：学生理解了肺内气体交换的原理，包括氧气和二氧化碳的扩散机制，以及气体在肺泡和血液之间的交换过程。

2.氧气和二氧化碳的扩散原理：学生掌握了氧气和二氧化碳通过肺泡壁和毛细血管壁的扩散过程，以及影响扩散速率的因素。

3.人体呼吸系统的运作原理：学生了解了人体呼吸系统的组成和功能，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等部位的作用。

4.气体交换对人体健康的重要性：学生理解了气体交换对人体氧气供应和二氧化碳排出的重要性，以及呼吸系统疾病对身体健康的影响。

当堂检测：

1.选择题：

（1）肺内气体交换的原理是什么？

A.氧气和二氧化碳的化学反应

B.氧气和二氧化碳的扩散

C.氧气和二氧化碳的渗透

D.氧气和二氧化碳的吸附

（2）人体呼吸系统的组成部分包括哪些？

A.鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺

B.心脏、肝脏、肾脏和脾脏

C.皮肤、眼睛、耳朵和鼻子

D.肌肉、骨骼、神经和血管

2.判断题：

（1）肺内气体交换过程中，氧气和二氧化碳的扩散速率不受温度的影响。（）

（2）人体呼吸系统的功能是将氧气输送到身体各部位，并将二氧化碳排出体外。（）

（3）呼吸系统疾病对身体健康没有影响。（）

3.简答题：

（1）请简要描述肺内气体交换的过程。

（2）请简述人体呼吸系统的运作原理。

（3）请解释气体交换对人体健康的重要性。

4.应用题：

（1）如果你生活在高原地区，请简述你如何适应高原的低氧环境。

（2）如果你是一名运动员，请简述如何通过调整呼吸来提高运动表现。板书设计①重点知识点：肺内气体交换的过程、氧气和二氧化碳的扩散原理、人体呼吸系统的运作原理、气体交换对人体健康的重要性。

②关键词：气体交换、扩散、呼吸系统、氧气、二氧化碳、健康。

③句子：肺内气体交换是氧气和二氧化碳在肺泡和血液之间的交换过程，氧气通过肺泡壁和毛细血管壁扩散到血液中，二氧化碳则从血液扩散到肺泡中。

④艺术性和趣味性：板书设计采用色彩鲜明、图案生动的插图，如用卡通形象表示肺泡和红细胞，以及氧气和二氧化碳的符号，让学生在轻松愉快的氛围中学习肺内气体交换的相关知识。同时，板书设计采用有趣的问题或谜语，如“氧气和二氧化碳如何在肺内‘握手’？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成《发生在肺内的气体交换》的教学后，我进行了一些反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解气体交换的微观机制时遇到了一些困难。虽然我通过实验和演示来帮助学生理解，但仍有部分学生感到困惑。我意识到，我需要提供更清晰的解释，并使用更多的辅助工具，如动画或图表，来帮助学生更好地理解这一概念。

其次，我也观察到学生在课堂讨论中积极参与，但有时讨论偏离了主题。这可能是因为我没有为学生提供足够的具体问题或讨论话题，导致他们难以集中讨论与气体交换相关的核心概念。我计划在未来的教学中，提供更多具体的讨论问题，以引导学生更深入地探讨气体交换的主题。

此外，我注意到一些学生在完成课堂练习时显得有些困难。这可能是因为我在课堂上没有提供足够的实践机会，让学生亲身体验和应用所学的知识。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，如小组实验或角色扮演，以帮助学生更好地掌握气体交换的概念。

在未来的教学中，我计划实施以下改进措施：

1.更清晰地解释气体交换的微观机制，使用更多辅助工具，如动画或图表，以帮助学生更好地理解。

2.提供更多具体的讨论问题，引导学生更深入地探讨气体交换的核心概念，避免讨论偏离主题。

3.增加实践活动，如小组实验或角色扮演，以帮助学生更好地掌握气体交换的概念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体呼吸系统的奥秘》、《氧气与二氧化碳的扩散机制》、《呼吸健康与生活方式》、《气体交换在运动中的应用》。

-视频资源：《人体的呼吸系统》、《氧气与二氧化碳的扩散》、《呼吸健康的秘诀》、《运动员的呼吸训练》。

2.拓展要求：

-学生可以自主阅读提供的阅读材料，了解人体呼吸系统的更多知识，以及氧气和二氧化碳的扩散