宁夏青铜峡市高中化学 第三章 水溶液中的离子平衡 3.3 盐类的水解教学设计 新人教版选修4

宁夏青铜峡市高中化学第三章水溶液中的离子平衡3.3盐类的水解教学设计新人教版选修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）宁夏青铜峡市高中化学第三章水溶液中的离子平衡3.3盐类的水解教学设计新人教版选修4教学内容分析本节课的主要教学内容为高中化学选修4第三章“水溶液中的离子平衡”中的3.3节“盐类的水解”。内容包括：盐类水解的基本概念、水解原理、水解离子反应的书写、影响盐类水解的因素以及盐类水解的应用。这一节的内容与学生在之前学习的离子反应、电解质、酸碱中和等知识紧密相关，特别是他们已经掌握了离子方程式的书写和分析方法，这将为理解盐类水解的原理打下基础。通过本节课的学习，学生将能够结合已知的化学知识，进一步理解溶液中离子平衡的动态过程及其在实际中的应用。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了电解质的概念、离子反应的书写、酸碱中和反应等基础知识，能够理解离子在溶液中的行为及简单的离子平衡。

2.学生在之前的学习中对化学实验和现象表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但个别学生对复杂的化学反应原理理解和应用上可能存在困难。他们的学习风格多样，部分学生偏重理论学习，而部分学生则更喜欢通过实验探索问题。

3.在学习盐类水解过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：水解原理的理解、多元弱酸根离子或弱碱阳离子水解的判断、水解离子方程式的书写，以及水解平衡影响因素的深入分析。尤其是如何将理论知识与实际问题相结合，将是学生需要克服的主要难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版选修4化学教材，以便查阅第三章“水溶液中的离子平衡”相关内容。

2.辅助材料：准备盐类水解反应的动态过程图解、水解程度与离子浓度变化关系的图表，以及盐类水解应用的视频资料，增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备盐类水解实验所需的试剂（如醋酸钠、碳酸氢钠等）、实验器具、滴定管等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为理论教学区和实验操作区，理论区配置多媒体教学设备，实验区保证有足够的空间和设施供学生分组实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括盐类水解的基本概念和预习问题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“盐类水解的原理和影响因素”，设计探究性问题，如“盐类水解是如何发生的？”和“哪些因素会影响盐类水解的平衡？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材相关内容，理解盐类水解的基本知识。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触盐类水解的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实验视频引入新课，展示盐类水解的现象，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解盐类水解的原理，通过图解和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握水解离子方程式的书写和影响水解因素的分析。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和集体讨论。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考水解反应的原理和应用。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极实践，体验知识的应用。

提问与讨论：对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解盐类水解的原理。

实践活动法：通过实验和小组讨论，培养学生的动手能力和团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解盐类水解的原理和实际应用。

通过实践活动，加强学生对水解反应的理解，提高问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的学术文章和视频，供学生深入拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固盐类水解的知识点。

拓展学习：利用提供的资源，进一步探索和学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的学术探究能力。

通过反思，帮助学生发现不足，促进自我发展和学习能力提升。拓展与延伸为了让学生更深入地理解盐类水解的原理和应用，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

1.盐类水解与生活实际

-阅读材料：《生活中的盐类水解现象》

-知识点：介绍生活中常见的盐类水解现象，如洗涤剂的去污原理、草木灰改良土壤等。

2.盐类水解在工业中的应用

-阅读材料：《盐类水解在工业中的应用》

-知识点：探讨盐类水解在工业生产中的应用，如石油化工、金属冶炼、食品加工等领域。

3.盐类水解与环境保护

-阅读材料：《盐类水解在环境保护中的应用》

-知识点：分析盐类水解在环境保护方面的作用，如废水处理、土壤修复等。

4.盐类水解的实验探究

-阅读材料：《盐类水解实验探究》

-知识点：介绍一些有趣的盐类水解实验，引导学生通过实验验证和发现盐类水解的规律。

5.盐类水解与化学平衡

-阅读材料：《盐类水解与化学平衡的关系》

-知识点：深入探讨盐类水解与化学平衡的内在联系，理解水解平衡的调控机制。

6.多元弱酸根离子与多元弱碱阳离子的水解

-阅读材料：《多元弱酸根离子与多元弱碱阳离子的水解特点》

-知识点：分析多元弱酸根离子与多元弱碱阳离子水解的特性和规律，拓展学生对水解反应的认识。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成教材第三章“水溶液中的离子平衡”中的3.3节课后习题，重点包括以下题目：

-习题3.3.1：判断给定盐溶液的水解性质，并写出相应的水解方程式。

-习题3.3.3：分析影响盐类水解平衡移动的因素，结合具体盐类给出解释。

-习题3.3.5：讨论盐类水解在生活中的应用实例，并说明其原理。

2.布置以下拓展性作业：

-设计实验：要求学生设计一个简单的盐类水解实验，观察并记录实验现象，分析可能的水解反应。

-研究报告：选择一个工业领域或生活中的盐类水解应用，撰写一篇简短的研究报告，阐述其工作原理和实际意义。

作业反馈：

1.对于课后习题，教师将及时批改，并对以下方面进行反馈：

-答案的准确性：指出学生的答案是否正确，错误的地方给出正确答案。

-解题思路：评价学生的解题思路是否清晰，是否能够正确运用所学知识。

-书写规范：提醒学生注意化学方程式的书写规范，包括符号、字母的大小写等。

2.对于拓展性作业，教师将从以下几个方面给出反馈：

-实验设计：评价实验设计的合理性、实验步骤的清晰性以及实验观察的准确性。

-研究报告：评论报告的逻辑性、内容的深度和广度，以及对学生知识应用能力的体现。

-创新思维：鼓励学生在报告中展现创新思维，对独特见解和深入分析给予肯定。教学反思在这次关于盐类水解的教学中，我发现学生对于水解原理的理解存在一些困难。特别是多元弱酸根离子和弱碱阳离子的水解，学生往往难以把握水解反应的复杂性。在今后的教学中，我需要更加注重对这一知识点的深入讲解和实例分析，帮助学生更好地理解。

另外，我发现学生在实验操作中表现出较高的积极性，但在实验报告的撰写上还存在一些问题。一些学生的报告过于简单，缺乏对实验现象的深入分析。在今后的教学中，我需要加强对学生实验报告撰写的指导，提高他们的实验总结和分析能力。

此外，我还发现部分学生在课后作业的完成上存在困难，尤其是在多元弱酸根离子和弱碱阳离子水解的题目上。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，及时给予他们辅导和帮助。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方。学生在课堂讨论和实验操作中表现出较高的参与度，这表明他们对化学学习有着浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的课堂活动和实验，激发他们的学习热情。重点题型整理1.题型一：判断给定盐溶液的水解性质，并写出相应的水解方程式。

-题目：判断Na2CO3溶液的水解性质，并写出水解方程式。

-答案：Na2CO3是强碱弱酸盐，会发生水解反应。其水解方程式为：

Na2CO3+H2O⇌2Na++HCO3-+OH-

2.题型二：分析影响盐类水解平衡移动的因素，结合具体盐类给出解释。

-题目：分析温度对CH3COONa溶液水解平衡的影响。

-答案：CH3COONa溶液的水解反应为吸热反应，因此温度升高时，水解反应向右移动，水解程度增大，溶液的碱性增强。

3.题型三：讨论盐类水解在生活中的应用实例，并说明其原理。

-题目：解释为什么洗涤剂能去除油脂污垢。

-答案：洗涤剂中的表面活性剂分子含有亲水基和疏水基，当与油脂混合时，亲水基朝向水相，疏水基朝向油相，形成胶束结构，使油脂乳化分散，从而被水冲走。

4.题型四：设计实验：要求学生设计一个简单的盐类水解实验，观察并记录实验现象，分析可能的水解反应。

-题目：设计实验观察Na2CO3溶液的水解现象。

-答案：将Na2CO3溶液加入酚酞指示剂，观察到溶液变红，说明Na2CO3溶液水解生成了碱性物质。

5.题型五：研究报告：选择一个工业领域或生活中的盐类水解应用，撰写一篇简短的研究报告，阐述其工作原理和实际意义。

-题目：探讨盐类水解在废水处理中的应用。

-答案：盐类水解可用于中和废水中的酸性物质，如Na2CO3用于中和硫酸厂废水中的硫酸，降低废水的酸性，减少对环境的危害。板书设计1.重点知识点

①盐类水解概念

②水解原理

③水解离子反应的书写

④影响盐类水解的因素

⑤盐类水解的应用

2.重点词

①盐类

②水解

③离子平衡

④酸碱中和

⑤电解质