九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》教案1 新人教版

九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》教案1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《诗词曲五首》是新人教版九年级语文下册第六单元的一篇课文，包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《长相思》、《书湖阴先生壁》和《山坡羊·潼关怀古》五首诗词。本节课旨在通过阅读和分析这些诗词，让学生感受古代诗人的思想感情，体会诗词的音乐美和意境美，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过学习诗词的韵律和修辞手法，培养学生对古典文学的热爱，提升学生的语文综合素质。核心素养目标本节课通过学习《诗词曲五首》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质和创新能力。通过阅读和分析这些诗词，让学生感受古代诗人的思想感情，体会诗词的音乐美和意境美，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过学习诗词的韵律和修辞手法，培养学生对古典文学的热爱，提升学生的语文综合素质。在教学过程中，注重引导学生主动探究、思考，培养学生的独立思考能力和创新意识，使学生在理解和欣赏诗词的同时，能够运用所学知识进行创意表达，传承和发扬中华文化。学情分析九年级的学生已经有一定的诗词鉴赏基础，对古典文学有一定的兴趣和认识。他们在之前的的学习中，已经接触过多种类型的诗词，对诗词的韵律、意境、表达技巧等方面有一定的了解。然而，对于一些更深入的文学特点，如诗词的历史背景、作者的创作动机等，学生可能了解不多。因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解诗词的内涵，结合历史背景，感受诗人的情感。

此外，学生的阅读习惯和思维方式也会对课程学习产生影响。在现代社会，大量的信息纷至沓来，学生可能会更倾向于快速阅读和碎片化阅读，对于细读、深入理解和思考的阅读习惯可能有所忽视。因此，在教学过程中，我需要引导学生放慢阅读速度，仔细品味诗词的语言，深入理解诗人的情感和思想。同时，我也需要引导学生运用批判性思维，对诗词进行深入的分析和评价，从而提高他们的文学鉴赏能力和思维品质。教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：通过讲解诗词的历史背景、作者生平等基本信息，为学生提供必要的知识基础。

1.2互动式教学法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗词的理解和感悟，促进学生之间的思维交流。

1.3任务驱动法：设计相关的写作或表演任务，让学生在实践中运用所学，提高综合运用能力。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等展示诗词的插图、音乐等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.2网络资源：引入相关的网络资源，如古代诗词朗诵、专家解读等，丰富教学内容，提升教学效果。

2.3教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、讨论等，提高学生的参与度和主动性。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是九年级语文下册第六单元的《诗词曲五首》。在学习之前，请大家回顾一下我们之前学过的诗词，想想它们有什么共同的特点。好的，现在请大家打开课本，让我们一起走进这个单元，探索这五首诗词的魅力。

2.诗词欣赏

请大家先自读这五首诗词，注意感受诗词的音乐美和意境美。在阅读过程中，可以随时把自己的感悟和问题记录下来。好，现在请大家停下来，我们一起来分享一下大家的阅读感悟。

3.诗词解析

现在我们来逐首解析这五首诗词。《泊船瓜洲》是王湾的作品，他通过描绘瓜洲码头的景象，表达了对家乡的思念之情。请大家注意诗中的意象和情感，我们可以从中感受到作者的思乡之情。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是陆游的作品，他通过描绘秋夜的景象，表达了对时光流逝的感慨。请大家关注诗中的意象和修辞手法，体会作者的情感。《长相思》是李之仪的作品，他通过描绘长相思的景象，表达了对远方亲人的思念之情。请大家注意诗中的意象和情感，我们可以从中感受到作者的相思之苦。《书湖阴先生壁》是刘禹锡的作品，他通过描绘湖阴先生的墙壁，表达了对湖阴先生的敬仰之情。请大家关注诗中的意象和修辞手法，体会作者的情感。《山坡羊·潼关怀古》是张养浩的作品，他通过描绘潼关怀古的景象，表达了对历史的感慨。请大家注意诗中的意象和情感，我们可以从中感受到作者的历史感慨。

4.重点讲解

在这五首诗词中，每首诗都有其独特的特点和侧重点。现在我们来重点讲解一首诗。《泊船瓜洲》是一首典型的写景抒情的诗歌，通过描绘瓜洲码头的景象，表达了作者对家乡的思念之情。请大家仔细品味诗中的意象和情感，体会作者的思乡之情。

5.课堂互动

现在我们来进行课堂互动。请大家分成小组，每组选择一首诗，分析诗中的意象、情感和修辞手法，并讨论诗人的创作动机和背景。讨论结束后，每组派一名代表来进行分享。通过这样的互动，我们可以更深入地理解和欣赏这些诗词。

6.总结与拓展

通过今天的学习，我们欣赏了五首优美的诗词，感受到了诗人的情感和思想。希望大家能够通过阅读和欣赏诗词，培养自己的审美能力和文学素养。同时，我也希望大家能够将所学的诗词运用到生活中，用诗词的美来丰富自己的心灵。

7.布置作业

请大家回去后，选取一首自己喜欢的诗词，进行深入的阅读和分析，并写一篇短文，分享自己的阅读感悟和理解。这样可以让大家更好地巩固所学，提高自己的文学鉴赏能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：收录了众多唐代诗人的作品，供学生进一步学习和欣赏。

-《宋词精选》：收录了宋代词人的经典作品，帮助学生更好地理解词的特点和魅力。

-《古文观止》：收录了古代文人的经典散文，让学生感受古代文学的魅力。

-《中国古典文学读本》：提供了一系列古典文学作品的解读和分析，帮助学生深入理解古典文学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请学生选择一位自己喜欢的古代诗人，深入了解其生平和创作背景，写一篇介绍文章。

-组织学生进行诗词创作比赛，鼓励他们运用所学知识和技巧，创作出自己的诗词作品。

-引导学生关注古典文学的研究和鉴赏活动，如参加诗词朗诵会、参观文学馆等，拓宽自己的文学视野。

-鼓励学生进行诗词翻译实践，尝试将古代诗词翻译成现代汉语或外语，提高自己的语言表达能力。内容逻辑关系-课前准备：收集每位诗人的生平和创作背景资料

-课堂呈现：简述每位诗人的生平经历和创作特点

-板书设计：列出诗人姓名、生平和代表作品，突出诗人的文学地位

②诗词主题与意象分析

-课前准备：挑选每首诗词中的关键意象和主题

-课堂呈现：引导学生关注诗词中的意象，解读其背后的主题

-板书设计：用关键词标注每首诗词的主题和主要意象，便于学生理解

③诗词韵律与修辞手法

-课前准备：分析每首诗词的韵律结构和修辞手法

-课堂呈现：讲解诗词的韵律特点，举例说明修辞手法的运用

-板书设计：用图示或符号标注诗词的韵律结构，列出常见的修辞手法及其效果课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的文学鉴赏能力和创造性思维，我为大家设计了以下五个课后作业题型：

1.填空题：请根据对本节课所学诗词的理解，完成以下填空题。（每题2分，共10分）

-《泊船瓜洲》的作者是_______，他通过描绘瓜洲码头的景象，表达了对家乡的思念之情。

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”描绘了一幅_______的画面。

-《长相思》的作者是_______，他通过描绘长相思的景象，表达了对远方亲人的思念之情。

-《书湖阴先生壁》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”体现了诗人_______的人生态度。

-《山坡羊·潼关怀古》的作者是_______，他通过描绘潼关怀古的景象，表达了对历史的感慨。

2.简答题：请根据对本节课所学诗词的理解，回答以下简答题。（每题4分，共20分）

-请简述《泊船瓜洲》中的主要景象和诗人的思乡之情。

-请分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的意象和主题。

-请解释《长相思》中“长相思，在长安”一句的意义和作用。

-请谈谈你对《书湖阴先生壁》中“人生得意须尽欢”的理解和感悟。

-请阐述《山坡羊·潼关怀古》中的历史感慨和诗人的情感。

3.论述题：请结合对本节课所学诗词的理解，论述你对古代诗词中意象与情感关系的看法。（15分）

4.创作题：请尝试创作一首诗词，要求运用本节课所学的意象、情感和修辞手法。可以自由发挥，题材、风格不限。（15分）

5.研究题：请选择一位古代诗人，深入了解其生平和创作背景，写一篇介绍文章。（15分）

请大家认真完成这些作业，通过复习和巩固所学知识，提高自己的文学鉴赏能力和创造性思维。如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。祝大家学习进步！课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行全面评价。在课堂互动环节，我会注意观察学生的参与程度、思考深度和表达能力。对于学生的提问和回答，我会及时给予反馈，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。此外，我还会组织课堂讨论，鼓励学生相互交流和分享，从而促进学生的思维发展和团队合作能力的提升。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业过程中，我会关注学生的答题思路、知识运用和表达技巧等方面。对于作业中的优点，我会及时给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。同时，我也会指出作业中的不足之处，并提出改进建议，帮助学生明确改进方向。

此外，我还会定期组织学生进行自我评价和同伴评价。让学生相互之间展示