小学五年级课后服务 快乐阅读训练：第2讲 文章的基本表达方式下（教学设计）

小学五年级课后服务快乐阅读训练：第2讲文章的基本表达方式下（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学五年级课后服务快乐阅读训练：第2讲文章的基本表达方式下（教学设计）教材分析《小学五年级课后服务快乐阅读训练：第2讲文章的基本表达方式下》课程设计以课本内容为基础，针对五年级学生的阅读能力进行深化与拓展。本讲内容紧承上讲，继续探讨文章的基本表达方式，着重分析记叙文、议论文、说明文中常见的表达技巧。通过对比阅读，使学生掌握不同文体的表达特点，培养其准确理解文章内涵和情感色彩的能力。选取课本中经典范文进行案例讲解，结合实际语境，让学生在实践中感受语言魅力，提高阅读兴趣，增强语文素养。核心素养目标分析本课程以提升学生的语文学科核心素养为目标，特别是在阅读理解与表达交流方面进行深化。通过本讲的学习，旨在使学生能够达到以下核心素养目标：首先，培养学生在阅读过程中的信息提取、整合与思辨能力，使其能够准确把握文章的主旨和细节，提高阅读的深度和广度。其次，强化学生运用语言文字进行有效表达的能力，通过分析文章的不同表达方式，启发学生运用恰当的修辞手法和逻辑结构，形成有逻辑性、有感染力的个人表达。再次，注重学生文化内涵的培育，通过文本阅读感悟作者的情感态度和价值观，促进学生对多元文化的理解和尊重。最后，结合课本内容，激发学生的创造潜能，鼓励他们在理解文本的基础上，创新思考，勇于表达个人见解，实现知识内化到能力输出的转变。通过这些目标的实现，全面提升学生的语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.理解并区分记叙文、议论文、说明文的表达方式。2.掌握不同文体表达方式的特点及运用。

难点：1.学生对文章表达方式的抽象理解。2.学生在运用不同表达方式时的实际操作。

解决办法及突破策略：

1.对于重点一，通过对比分析课本中的典型范文，引导学生发现并总结各种文体的表达特点。例如，通过阅读记叙文，让学生关注时间、地点、人物、事件的描述；在议论文中，强调论点、论据、论证的逻辑性；在说明文中，突出说明对象、特征、方法的清晰性。

2.针对难点一，设计直观的教学活动，如思维导图绘制、角色扮演等，帮助学生形象化理解抽象概念。

3.对于难点二，设置小组合作讨论环节，让学生在小组内尝试模仿不同文体的表达方式，进行小段落创作。之后，选取部分作品进行班级展示，通过同伴评价和教师指导，帮助学生发现并改正表达中的问题。

4.创设丰富的阅读情境，鼓励学生在课后选择感兴趣的文章进行深度阅读，并尝试运用所学表达方式进行写作练习，以提高学生的实际运用能力。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，本课程将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解记叙文、议论文、说明文的基本表达方式，引导学生掌握不同文体的特点及运用。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课本中的案例进行分析，让学生在互动交流中深入理解文章表达方式。

c.案例研究：选择课本中的典型范文，引导学生对文章的表达方式进行深入剖析，提高学生的阅读鉴赏能力。

d.项目导向学习：将学生分为不同小组，每组负责研究一种文体的表达方式，通过项目实施，促进学生的主动学习和合作探究。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过情境再现，使学生更直观地感受不同表达方式带来的效果。

b.游戏：设计文章表达方式辨识游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高阅读兴趣。

c.实验活动：鼓励学生运用所学表达方式，创作小文章，并在课堂上进行分享，以培养学生的实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示文章表达方式的基本概念、特点及实例，帮助学生形象地理解和掌握。

b.视频：播放与文章表达方式相关的教学视频，让学生观看不同文体的表达实例，提高学习效果。

c.在线工具：利用网络资源，推荐适合学生的在线阅读平台，引导学生进行自主阅读和拓展学习。

d.课本：以课本为基础，结合教学目标，选择合适的文章案例进行分析和讲解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文章的基本表达方式下》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事书时，有没有注意过作者是如何描述一个场景或者讲述一个故事的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文章表达方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文、议论文、说明文的基本表达方式。记叙文是通过叙述事件的发展过程来表达内容和情感；议论文是围绕一个主题提出观点，通过论据和论证来表达自己的看法；说明文则是用来说明事物的特征、性质和用途的文体。这些表达方式在我们的阅读和写作中起着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例选自课本中的一篇文章，展示了如何通过不同的表达方式来丰富文章内容和表达效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的顺叙、倒叙和插叙，以及议论文的论点、论据、论证这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章表达方式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用不同的表达方式来描述同一件事物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用不同的表达方式来提升文章质量”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了记叙文、议论文、说明文的基本表达方式及其重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章表达方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握记叙文、议论文、说明文的基本表达方式，区分不同文体的特点及其在文章中的应用。

-学生能够运用所学知识，分析课本中的文章，识别并评价作者使用的表达技巧。

-学生能够在写作实践中，尝试使用不同的表达方式，提升文章的丰富性和表现力。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了解决问题的能力，增强了对文章表达方式的深入理解。

2.过程与方法：

-学生通过案例研究、小组合作等学习方法，培养了解决问题的合作精神和探究能力。

-学生在分析文章表达方式的过程中，学会了如何提取关键信息，提高阅读理解能力。

-学生通过写作练习，掌握了从构思到表达的创作流程，提高了写作技巧。

3.情感态度与价值观：

-学生在阅读和写作过程中，体验到了语文学习的乐趣，增强了学习语文的兴趣和自信心。

-学生通过文章的学习，体会到了语言表达的多样性，培养了欣赏文学作品的能力。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人意见，形成了积极的交流态度，增强了团队协作意识。

4.创新与实践：

-学生在理解文章表达方式的基础上，敢于创新，尝试将所学知识应用到新的情境中。

-学生在写作中勇于尝试不同的表达手法，发展了个性化和创造性的写作风格。

-学生在课堂外主动寻找阅读材料，拓宽了知识视野，提高了自主学习和实践的能力。

5.评价与反思：

-学生能够通过自我评价和同伴评价，认识到自己在学习过程中的优势和不足，形成自我完善的动力。

-学生在教师的指导下，学会反思学习过程，调整学习策略，不断提高学习效率。

-学生在完成学习任务后，能够对所学内容进行总结，形成系统化的知识结构。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如案例研究、小组合作、实践活动等，旨在让学生在互动交流中深入理解文章的基本表达方式。从教学效果来看，学生们在知识掌握、技能提升、情感态度等方面都有了一定的收获。

在教学方法上，我发现通过课本中的案例分析和实际操作，学生们能够更直观地感受到不同表达方式在文章中的应用，这有助于他们理解和记忆相关知识点。同时，小组合作也让学生们在讨论与分享中提高了合作能力和表达交流技巧。

然而，我也注意到在教学中存在一些不足。例如，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对文章表达方式的理解还不够深入，或者是对小组合作的方式不太适应。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。

此外，从学生的写作练习来看，他们在运用不同表达方式方面还有待提高。为了让学生更好地将所学知识内化为自己的写作能力，我将在今后的教学中增加写作指导环节，针对性地帮助学生解决写作中的问题。

在教学总结方面，我认为本节课学生们在以下方面取得了进步：

1.知识方面：学生们能够理解并掌握记叙文、议论文、说明文的基本表达方式，对文章的分析和评价能力有所提高。

2.技能方面：通过实践活动，学生们尝试运用不同的表达方式，提高了写作技巧和表达能力。

3.情感态度方面：学生们在学习过程中表现出积极的学习态度，对语文学习产生了更浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组合作环节，加强对学生的引导，确保每位学生都能积极参与讨论，提高课堂参与度。

2.在写作指导方面，注重个体差异，针对性地给予学生建议和指导，帮助他们提高写作能力。

3.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表观点，激发他们的学习兴趣和思考能力。典型例题讲解例题1：

题目：阅读下面的记叙文片段，分析其表达方式。

片段：在一个阳光明媚的早晨，小明和他的好朋友小华一起去公园玩。他们边走边聊天，心情愉快。突然，他们发现一只可爱的小狗在路边玩耍。小明和小华兴奋地跑过去，和小狗玩得不亦乐乎。

分析：这个片段主要运用了记叙文的表达方式。通过描述小明和小华在阳光明媚的早晨去公园玩的过程，以及他们发现小狗并与之玩耍的情景，展现了他们的快乐和兴奋。时间、地点、人物、事件的描述使读者能够清晰地了解整个事件的经过。

例题2：

题目：阅读下面的议论文片段，分析其表达方式。

片段：许多人认为，阅读是一种重要的学习方式。然而，随着科技的发展，电视、手机等电子产品的普及，越来越多的人开始忽视阅读。这种现象值得我们深思。阅读不仅能够丰富我们的知识，还能够提高我们的思维能力和语言表达能力。因此，我们应该重视阅读，养成良好的阅读习惯。

分析：这个片段主要运用了议论文的表达方式。作者提出了一个观点，即阅读是一种重要的学习方式，并通过论述阅读的重要性来支持这个观点。同时，作者还通过反证的方式，指出忽视阅读的现象，进一步强调阅读的重要性。

例题3：

题目：阅读下面的说明文片段，分析其表达方式。

片段：熊猫是一种生活在中国的珍稀动物。它们有着黑白相间的毛色，圆圆的脸颊和大大的眼睛，非常可爱。熊猫主要以竹子为食，每天需要消耗大量的竹子来维持生活。熊猫是国家一级保护动物，我们应该保护它们，让它们在地球上繁衍生息。

分析：这个片段主要运用了说明文的表达方式。作者通过对熊猫的外貌特征、生活习性和保护状况的介绍，让读者了解到熊猫的基本信息和重要性。说明文的表达方式使得文章内容更加客观、准确。

例题4：

题目：阅读下面的记叙文片段，分析其表达方式。

片段：在一个炎热的夏天，小明和他的家人一起去海边度假。他们住在一家海边酒店，每天早上都可以听到海浪拍打沙滩的声音。小明和他的哥哥一起在海滩上玩耍，捡贝壳、堆沙堡，度过了一个愉快的假期。

分析：这个片段主要运用了记叙文的表达方式。通过描述小明和他的家人在炎热的夏天去海边度假的经历，以及他们在海滩上玩耍的情景，展现了他们的快乐和愉快的假期。时间、地点、人物、事件的描述使读者能够清晰地了解整个事件的经过。

例题5：

题目：阅读下面的议论文片段，分析其表达方式。

片段：现在越来越多的人选择在线购物，这种方式给人们带来了很多便利。然而，也有人认为在线购物存在一些问题，比如商品的质量无法保证，退换货麻烦等。尽管如此，我认为在线购物仍然是一种值得推广的购物方式。它节省了人们的时间，提供了更多的选择，并且可以在家中享受到购物的乐趣。

分析：这个片段主要运用了议论文的表达方式。作者提出了一个观点，即在线购物是一种值得推广的购物方式，并通过论述在线购物的便利性和存在的问题来支持这个观点。同时，作者还表达了自己的观点，即尽管存在问题，但在线购物的便利性和乐趣使得它仍然值得推广。板书设计①条理清楚、重点突出：

-文章的基本表达方式：记叙文、议论文、说明文

-记叙文特点：时间、地点、人物、事件的描述

-议论文特点：论点、论据、论证的逻辑性

-说明文特