九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第三课 伸出你的手 第3框关爱需要智慧和勇气教案 人民版

九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第3框关爱需要智慧和勇气教案人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第3框关爱需要智慧和勇气教案人民版课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第3框关爱需要智慧和勇气

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕关爱他人这个主题，结合教材内容，让学生了解关爱他人不仅需要善良的意愿，更需要智慧和勇气。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生正确处理关爱他人与个人成长的关系，学会在关爱他人的过程中，保护自己和他人的权益。同时，强调法治意识，让学生明白关爱他人应在法律框架内进行，培养他们的社会责任感和道德素养。核心素养目标培养学生法治意识，提升道德素养，学会在关爱他人的过程中，运用智慧和勇气正确处理人际关系，增强社会责任感。通过本节课学习，使学生能够：

1.理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人与个人成长的关系；

2.掌握关爱他人所需的方法和策略，具备在实际生活中运用法治思维解决问题的能力；

3.增强团队合作意识，提高沟通协调能力，勇于承担社会责任。重点难点及解决办法重点：理解关爱他人需要智慧和勇气的内涵，学会在实际生活中运用法治思维解决问题。

难点：如何正确处理关爱他人与个人成长的关系，以及在关爱他人过程中如何保护自己和他人的权益。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过教材内容、案例分析，深入探讨关爱他人的意义和方法，强化法治意识。

2.设计小组讨论环节，让学生在交流中互相启发，共同探讨解决难点问题的方法。

3.创设情境模拟，让学生在实践中学会运用智慧和勇气处理关爱他人的问题，提高解决问题的能力。

4.教师针对性讲解，强调关爱他人应在法律框架内进行，结合具体案例讲解如何保护自己和他人的权益。

5.课后布置相关作业，巩固所学知识，促使学生在实际生活中运用法治思维解决关爱他人的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解教材内容，通过案例研究激发学生思考关爱他人的智慧与勇气。

2.设计角色扮演活动，让学生在实践中体验关爱他人的过程，提高解决问题的能力。组织小组合作学习，促进学生互动交流，共同探讨关爱他人的方法。

3.使用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助讲解重点难点，增强课堂趣味性。同时，利用黑板、实物等教学媒体，直观展示关爱他人的实例，提高学生的法治意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于关爱他人的预习资料，包括PPT和相关的案例视频，要求学生预习第三课内容，思考关爱他人的智慧与勇气。

-设计预习问题：围绕“关爱需要智慧和勇气”的主题，设计问题，如“你在生活中遇到过需要关爱他人的情况吗？你是如何处理的？”

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材和观看视频，了解关爱他人的基本概念。

-思考预习问题：结合个人经历，思考并记录下关爱他人时的感受和策略。

-提交预习成果：通过微信或学习平台，提交自己的预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用微信和学习平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于关爱他人的真实故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解关爱他人需要智慧和勇气的具体含义，结合案例分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的预习成果，进行角色扮演，模拟关爱他人的场景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点，通过角色扮演活动体验关爱他人的过程。

-提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解关爱他人的深层含义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何关爱他人。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关爱他人的重要性，掌握关爱他人的方法。

-通过实践活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于关爱他人的案例分析作业，要求学生结合所学，分析并提出解决方案。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生深入了解关爱他人的更多内容。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，运用所学知识解决实际问题。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考关爱他人的方式。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识广度和深度。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习成效，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《法律与生活》杂志中关于关爱他人的法治案例分析。

-《道德与法治》教材中关于关爱他人的道德讨论。

-《青少年法治教育》一书中关于青少年如何关爱他人同时保护自己的内容。

2.自主学习和探究：

-研究教材中提到的关爱他人的不同情境，分析每种情境下如何运用智慧和勇气。

-搜集身边的真实案例，探讨关爱他人时可能遇到的困难及解决办法。

-讨论关爱他人与个人成长之间的关系，如何平衡二者，实现共同进步。

**关爱他人的法治案例分析**

-案例一：在帮助他人维权时，如何避免侵犯他人的隐私权？

-案例二：当遇到校园欺凌事件时，旁观者应如何正确介入，既保护受害者，又避免自己陷入法律风险？

-案例三：在紧急情况下救助他人时，如何判断自己的行为是否符合法律规定？

**关爱他人的道德讨论**

-讨论一：关爱他人是否应该有界限？如何界定这些界限？

-讨论二：在关爱他人的过程中，如何处理个人利益与他人利益的关系？

-讨论三：如何通过道德教育培养青少年关爱他人的意识和能力？

**青少年如何关爱他人同时保护自己**

-方法一：学习基本的法律知识，了解在关爱他人时的法律界限。

-方法二：培养良好的道德判断能力，能够在复杂情境中做出正确的关爱选择。

-方法三：学会自我保护，提高识别风险和应对危机的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《关爱他人，我们在行动》系列报道，了解社会不同领域关爱他人的实际行动和经验。

-视频资源：《道德与法治》课后辅导视频，深入解析关爱他人所需的法律知识和道德原则。

-实践活动：组织学生参与社区志愿服务活动，亲身实践关爱他人的过程，体验助人为乐的感受。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《关爱他人，我们在行动》系列报道，思考并总结关爱他人的有效方法和途径。

-观看《道德与法治》课后辅导视频，理解关爱他人应遵循的法律规定和道德准则。

-积极参与社区志愿服务活动，将所学知识运用到实际中，提高关爱他人的能力和素养。

-完成课后拓展报告，内容包括对阅读材料、视频资源的学习心得，以及参与实践活动的体会和收获。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生小组在讨论中的合作程度、问题解决能力和创新思维，以及他们如何将关爱他人的理念应用到具体情境中。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，以选择题、判断题或简答题的形式，检验学生对关爱他人知识点的掌握程度。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括案例分析报告的深度、逻辑性和创新性，以及他们对关爱他人实践活动的反思和总结。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予积极正面的评价，并提供具体的反馈和建议，鼓励学生在关爱他人的实践中不断进步和成长。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和课堂管理方面有以下反思和总结：

在教学方法的运用上，我采用了讲授、讨论和实践活动相结合的方式，旨在激发学生的参与热情和思考。我发现，通过故事导入和案例分析，学生能够更直观地理解关爱他人的重要性。同时，小组讨论和角色扮演等活动也有效地促进了学生的合作和交流，提高了他们解决实际问题的能力。

在策略上，我注重将法治教育与道德教育相结合，强调在关爱他人的过程中需要智慧和勇气。通过设计相关的课堂活动和作业，我希望学生能够将所学知识应用到现实生活中，培养他们的社会责任感和道德素养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，课堂时间的安排需要更加合理，以确保每个环节都能得到充分的展开。此外，我在解答学生问题时需要更加耐心和细致，以帮助他们更好地理解和掌握知识点。

在教学效果上，我对学生的表现感到满意。他们能够积极参与课堂活动，提出自己的想法和问题。通过课后作业和拓展活动，我看到学生在知识、技能和情感态度上都有所收获和进步。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：一是提前规划课堂时间，确保每个环节都能顺利进行；二是加强学生问题解答的针对性，帮助他们更好地理