11 屹立在世界的东方教学设计1小学五年级道德与法治下册同步教学（部编版）

11屹立在世界的东方教学设计1小学五年级道德与法治下册同步教学（部编版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自小学五年级道德与法治下册部编版教材的“11屹立在世界的东方”章节。内容包括：介绍我国地理、历史、文化特色，强调我国在世界舞台上的地位，以及作为中国人的自豪感和责任感。这一内容与学生已有知识的联系在于，五年级学生已学习了关于祖国的地理、历史基础知识，对中国有一定的了解。通过本节课的学习，旨在加深学生对我国在世界中的地位和作用的认识，培养他们的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的国家认同感和全球视野。通过学习“11屹立在世界的东方”，学生将能够：1.认识到中国的地理、历史、文化特色及其在世界的影响，增强国家认同感；2.理解中国在国际事务中的作用，培养全球意识和开放心态；3.激发爱国情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。这些目标旨在提升学生的文化自信，培养其成为具有国际视野和社会责任感的新时代公民。学情分析小学五年级学生在知识层面，已具备基本的地理、历史知识，能理解我国的地理位置、历史文化特点，但对于国家在世界中的地位和作用理解尚浅。在能力方面，学生的分析、概括能力逐渐形成，能够通过课堂讨论、小组合作等方式参与学习，但独立思考问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生具备一定的团队协作意识，但自主学习和探究学习的习惯尚未完全养成。

此外，学生在道德与法治课程学习中，表现出较好的遵纪守法意识和爱国情感，但对社会责任感、国际视野等方面的理解有限。这些因素将对本节课的学习产生影响，需要教师在教学过程中，注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养自主学习和合作探究的能力，以提升课程学习效果。同时，关注学生个体差异，针对不同学生的知识、能力、素质水平进行有针对性的教学指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教材、地图、文化及历史资料卡片。

2.软件资源：教学课件、道德与法治课程相关视频资料、互动教学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化教材、在线教育资源、虚拟现实（VR）体验资源（如VR中国地理文化之旅）。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、案例分析、角色扮演、互动游戏、实地考察（如学校周边的历史文化遗址）。教学过程首先，让我们共同打开道德与法治教材，翻到“11屹立在世界的东方”这一章节。今天，我们将一起探索我国在世界舞台上的独特地位和重要作用。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会在多媒体教学设备上展示一幅世界地图，并提问：“同学们，你们能在这幅地图上找到我们的祖国——中国吗？”通过这个问题，引导学生关注我国的地理位置，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习（10分钟）

请同学们自行阅读教材内容，思考以下问题：

（1）我国地理位置的特点是什么？

（2）我国有哪些著名的历史文化成就？

（3）我国在世界舞台上的地位和作用是什么？

3.小组合作（15分钟）

4.课堂交流（10分钟）

小组讨论结束后，我会邀请各小组代表进行分享。其他同学可以补充或提问。在此过程中，我会引导学生关注以下重点内容：

（1）我国地理位置的特点及其对世界的影响；

（2）我国历史文化成就的传承与发展；

（3）我国在国际事务中的地位和作用。

5.案例分析（15分钟）

我将向同学们展示一个关于我国在国际援助中发挥重要作用的案例。请同学们分析这个案例，思考以下问题：

（1）我国在国际援助中体现了哪些价值观？

（2）这种行为对提升我国国际地位有何影响？

6.互动游戏（10分钟）

为了加深同学们对我国在世界舞台上的地位和作用的理解，我们将进行一个互动游戏——“我是中国外交官”。游戏中，同学们将扮演外交官，处理一些涉及我国利益的国际事务。通过这个游戏，同学们可以更好地体会我国在国际事务中的责任与担当。

7.总结提升（5分钟）

在课程尾声，我会邀请同学们分享他们在本节课中学到的知识和感悟。在此基础上，我会进行总结，强调我国在世界舞台上的地位和作用，以及作为中国人的自豪感和责任感。

8.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合本节课所学内容，完成以下作业：

（1）绘制一幅展示我国地理位置的地图，并标注重要城市和地理特点；

（2）写一篇关于我国历史文化成就的短文；

（3）思考并论述我国在国际事务中的地位和作用。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确描述中国的地理位置、地理特点及其对世界的影响。

-学生能够列举中国的历史文化成就，并理解其传承与发展的重要性。

-学生能够明确中国在国际事务中的角色和地位，认识到中国作为大国的责任和担当。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、小组合作、课堂交流和案例分析，提高了分析、概括和表达能力。

-学生通过参与互动游戏，增强了对中国在国际舞台上作用的体验和认识。

-学生能够运用所学知识，结合实际情况，进行思考和论述。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了对中国的国家认同感和自豪感，树立了积极向上的民族自信心。

-学生培养了开放的国际视野，意识到中国与世界各国之间的相互依存和合作。

-学生激发了爱国情感，增强了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

具体表现如下：

1.学生在课堂上积极参与讨论，能够主动分享自己的观点和思考，显示出对教材内容的深入理解。

2.学生在小组合作中，能够有效沟通、协作，共同完成学习任务，体现了良好的团队精神和合作能力。

3.学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际，通过绘制地图、撰写短文和论述，加深了对中国地理、历史和文化成就的认识。

4.学生在互动游戏中，能够身临其境地感受中国外交官的角色，增强了对国际事务的敏感性和处理问题的能力。

5.学生在课程学习过程中，表现出对国家和社会的关心，愿意为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的学习热情和参与度，积极回答问题，主动提出疑问，展示了对课程内容的兴趣和求知欲。对于学生的积极表现，我给予了及时的肯定和鼓励。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够围绕课程主题，深入探讨我国的地理位置、历史文化成就及国际地位等内容。在成果展示环节，同学们能够清晰、有条理地表达观点，展示出良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握课程重点知识，如我国的地理位置、历史文化成就以及在国际事务中的作用等。测试结果显示，学生对课程内容的掌握程度较高。

4.课后作业：学生在课后作业中，表现出较高的完成质量。地图绘制、短文撰写和论述等方面，均能体现出学生对课程内容的深入理解和运用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于学生在知识掌握、能力提升和情感态度方面的进步，我表示充分的肯定。同时，针对部分学生在讨论和表达方面存在的不足，我提出了具体的建议和指导，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

此外，我还注意到部分学生在课堂参与度、团队合作方面有待提高。在今后的教学中，我将关注这部分学生的成长，给予他们更多的关心和指导，帮助他们充分融入课堂，提升学习效果。

总体来说，本节课的教学评价与反馈表明，学生在知识、能力和情感态度方面取得了较好的学习效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整和优化教学方法，以提高课程教学的质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国的世界遗产》简介，介绍我国的世界文化遗产和自然遗产，让学生进一步了解我国的文化和自然瑰宝。

-视频资源：《中国在国际舞台上的角色》，通过观看视频，让学生更直观地了解中国在国际事务中的作用和贡献。

-实践活动：参观学校周边的历史文化遗址或博物馆，实地感受中国的历史文化成就。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料，深入了解更多关于中国的世界遗产的知识，提升文化自信。

-学生观看视频后，可以写下自己的感想和体会，加深对中国在国际舞台上角色的认识。

-实践活动要求学生以小组形式进行，参观过程中注意观察、记录，回校后进行分享交流。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了互动游戏“我是中国外交官”，让学生身临其境地感受中国在国际事务中的角色，增强了他们对课程内容的体验和认识。

2.结合课程内容，我推荐了相关的阅读材料和视频资源，引导学生进行课后拓展，使他们在自主学习中深入了解更多关于中国的世界遗产和国际地位的知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为小组分工不够明确，导致个别学生过于依赖其他成员。

2.教学评价方面，我意识到在课堂上的即时反馈有时不够具体，可能无法帮助学生准确地了解自己的学习状况。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在小组合作环节，我将更加细致地指导学生进行分工，确保每个学生都能在小组讨论中发挥自己的作用，提高参与度。

2.在教学评价方面，