八年级生物上册 17.1 动物运动的形式和能量供应教案 （新版）苏教版

八年级生物上册17.1动物运动的形式和能量供应教案（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自苏教版八年级生物上册第17.1节，主要围绕动物运动的形式和能量供应进行探究。教材通过生动的实例和形象的插图，引导学生了解动物运动的多样性及运动过程中能量的转化与供应。课程内容紧密结合学生已掌握的生物学基础知识，以动物运动系统的结构和功能为切入点，探讨动物运动与能量之间的关系，旨在提高学生对生物学现象的观察、分析和解决问题的能力，为后续学习生物运动生理学打下坚实基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握动物运动形式的多样性及其与能量供应的关系。

难点：理解动物运动中能量的转化过程及效率。

解决办法：通过引入实例和互动讨论，结合教材插图，使学生直观感受不同动物运动形式。采用动画和模型展示能量转化过程，帮助学生突破能量转化效率的理解难点。设计实验活动，让学生亲身体验能量消耗与运动强度的关系，加深对动物运动能量供应机制的认识。此外，通过问题导向和小组合作，鼓励学生提出问题、分析问题，培养解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探索动物运动形式与能量供应的关系。通过案例分析，让学生从实际例子中领会生物学原理。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同动物的运动方式，增强课堂趣味性，促进学生的主动参与和互动交流。

3.利用实验教学方法，组织学生进行能量转化实验，使学生在实践中掌握知识，提高观察与动手能力。

4.使用多媒体教学资源，如动画、视频和PPT等，直观展示动物运动与能量供应过程，帮助学生理解和记忆。

5.开展小组合作学习，鼓励学生针对问题展开讨论，培养团队协作和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于动物运动形式与能量供应的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动物如何运动以及它们如何获得能量”，设计具有启发性的问题，引导学生探索。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解不同动物的运动方式和能量来源。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习。

-信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课题，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物运动的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物运动与能量供应的关系，举例说明能量转化过程。

-组织课堂活动：开展小组讨论和角色扮演，模拟动物运动，进行能量转化实验。

-解答疑问：针对学生问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，应用所学知识。

-提问与讨论：勇于提问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验和角色扮演，加深对知识点的理解。

-合作学习法：促进团队合作，锻炼沟通能力。

作用与目的：

-加深对动物运动与能量供应知识的理解。

-通过实践活动，提升学生的操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步提升认识。

-反思总结：回顾学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续学习和反思。

-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

作用与目的：

-巩固学生对动物运动与能量供应的理解。

-拓宽知识视野，激发学生深入学习的兴趣。

-通过反思，促进学生的自我提升和成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物运动形式案例集：收集不同动物的运动方式案例，包括图片和简短描述，展示动物运动的多样性。

-能量供应与转化图解：提供详细的图解资料，阐述动物体内能量供应和转化的过程。

-生物运动生理学小册子：编写包含动物运动生理学基础知识的科普小册子，便于学生课后阅读。

-生物学研究期刊文章：挑选与动物运动和能量供应相关的科研文章，供学有余力的学生深入理解学科前沿。

-动物运动视频集锦：整理一系列展示动物运动特点的视频资料，增强学生对动物运动形式的直观认识。

2.拓展建议：

-学生可以通过观察身边的动物，记录它们运动的方式，尝试分析其能量供应机制。

-鼓励学生阅读科普小册子，加深对动物运动生理学的理解，形成系统的知识结构。

-对于学有余力的学生，可以阅读科研文章，了解科学家是如何研究动物运动与能量供应的，培养科学探究精神。

-组织学生讨论，分享各自观察到的动物运动案例，促进知识的交流和内化。

-利用视频集锦，让学生在课后自主选择观看，加强对动物运动特点的记忆和理解。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握动物运动形式与能量供应的知识。通过发布预习任务，设计预习问题，我观察到学生们在课前能够主动地进行自主学习，这为课堂学习打下了良好的基础。同时，我也发现部分学生在预习过程中存在理解不深入、问题把握不准的情况，这提示我在今后的教学中需要更加细致地指导学生预习。

在课堂教学中，我采用了讲授与实践活动相结合的方式，让学生在听讲的同时，能够通过角色扮演、小组讨论和实验等活动，亲身体验和操作，从而加深对知识点的理解。这样的教学方式明显提高了学生的参与度和学习兴趣，但我也注意到，在活动组织上还有待优化，比如小组讨论的时间分配和实验操作的指导，这些都需要在未来的教学中进行调整。

课堂结束后，通过布置课后作业和提供拓展资源，我鼓励学生在课后继续学习和思考。从学生完成作业和拓展学习的情况来看，他们不仅巩固了课堂知识，还能够主动地进行更深入的探索，这是非常令人欣慰的。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，我发现部分学生对动物运动与能量供应的内在联系理解不够深入，这说明我在讲解这部分内容时可能需要更具体的例子和更直观的教具来帮助学生理解。其次，课堂上的互动环节，虽然学生参与积极，但提问和讨论的质量还有待提高，这提示我需要在引导学生思考和提问方面下更多功夫。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.预习阶段，我会提供更具针对性的预习指导，确保学生能够准确地把握学习重点。

2.课堂教学中，我将更加注重知识点的深入讲解，同时增加一些互动性强的问题，引导学生进行深度思考。

3.对于实践活动，我会细化活动流程，确保每个学生都能在活动中得到充分的实践和锻炼。

4.课后，我会继续提供丰富的拓展资源，并鼓励学生进行反思和总结，以便他们能够更好地消化和吸收所学知识。

总体来说，本节课的教学效果是积极的，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续努力，不断优化教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。课堂小结，当堂检测今天我们学习了动物运动的形式和能量供应，了解了动物运动的多样性和能量供应的重要性。通过本节课的学习，我们知道了动物运动的形式多种多样，如奔跑、游泳、飞行等，而能量的供应则是这些运动得以进行的关键。我们学习了动物体内能量的来源，如食物的消化吸收，以及能量的转化过程，如ATP的生成和利用。我们还通过实践活动，如角色扮演和实验，亲身体验了动物运动和能量供应的过程。

为了检测大家对本节课知识的掌握情况，现在进行当堂检