二年级品德与生活上册 粮食来的真不容易教案 北师大版

二年级品德与生活上册粮食来的真不容易教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级品德与生活上册第4课《粮食来的真不容易》。本节课的主要内容包括：了解粮食的种植、收割和加工过程，认识到粮食的来之不易；学会节约粮食，不浪费；培养学生的感恩之心，懂得珍惜他人的劳动成果。

教学重点：让学生通过学习，了解粮食的种植、收割和加工过程，认识到粮食的来之不易。

教学难点：培养学生节约粮食，不浪费的良好饮食习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的感恩之心，使他们懂得珍惜他人的劳动成果。

2.提高学生的节约意识，养成良好的饮食习惯，不浪费粮食。

3.增强学生对粮食种植、收割和加工过程的了解，认识到粮食的来之不易。

4.培养学生团队协作能力，通过小组讨论和分享，共同探讨如何节约粮食和珍惜资源。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经对生活中的基本粮食有了初步的认识，知道一些粮食的名称，可能了解粮食是农民辛勤劳动的结果。他们可能已经学习过一些关于节约和感恩的道德观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢通过图片、实物和生动的故事来学习。他们善于模仿和参与实践活动，对于互动性和趣味性强的课堂更感兴趣。在学习能力方面，他们能理解和记住简单的信息，但对于复杂的抽象概念可能还难以把握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对粮食种植、收割和加工的具体过程感到困惑，难以理解粮食的来之不易。此外，他们可能对节约粮食的重要性和方法理解不够深刻，容易在实际生活中浪费粮食。还有，学生可能对农民的辛勤劳动缺乏直观的感受，难以培养感恩之心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践活动法。讲授法用于向学生传授粮食种植、收割和加工的过程；讨论法用于引导学生探讨粮食浪费的问题和节约粮食的方法；实践活动法用于让学生通过实际操作体验粮食的来之不易。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生调查家里一周的粮食消耗情况，以便在课堂上讨论；课上，通过展示图片、视频和实物，让学生了解粮食种植、收割和加工的过程；组织学生进行小组讨论，分享各自的节约粮食方法，并总结出实用的节约技巧；最后，让学生动手制作粮食浪费的宣传海报，以加深他们对节约粮食的认识。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用图片、视频、实物和宣传海报等教学媒体。图片和视频用于展示粮食种植、收割和加工的过程，使学生更直观地了解粮食的来之不易；实物让学生亲手触摸，增强他们的感知；宣传海报用于引导学生动手制作，提高他们的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“粮食来的真不容易”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解粮食种植、收割和加工的过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“粮食来的真不容易”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解粮食种植、收割和加工的过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握节约粮食的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验粮食知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解粮食知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约粮食的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解粮食知识点，掌握节约粮食的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的粮食知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：推荐学生阅读《盘中餐》、《一粒种子》等图书，让学生通过故事了解粮食的种植、收割和加工过程，以及粮食的来之不易。

（2）视频资源：推荐学生观看《超级工程：中国粮仓》、《粮食的秘密》等纪录片，直观地了解粮食的生产过程和我国粮食安全的现状。

（3）实践活动：组织学生参观农场、农村，亲身感受粮食的生产过程，体验农民的辛勤劳动。

2.拓展建议

（1）结合学校开展的“光盘行动”，让学生从自身做起，养成节约粮食的良好饮食习惯。

（2）鼓励学生利用周末时间，开展家庭粮食浪费调查，了解家庭粮食消费现状，并提出改进措施。

（3）邀请农民或农业专家来校讲座，分享粮食种植、收割和加工的经验，让学生更深入地了解粮食的来之不易。

（4）组织学生开展以“珍惜粮食，从我做起”为主题的班会活动，让学生发表自己的感悟和体会，互相启发，共同提高。

（5）鼓励学生参与社区粮食公益活动，如爱心捐赠、粮食义卖等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括：

a.总结本节课所学的粮食种植、收割和加工的过程。

b.列举自己在日常生活中可以做到的节约粮食的方法，并说明理由。

c.设计一个关于粮食浪费的宣传海报，可以是手绘或电脑制作。

3.作业要求：

a.准确、清晰地完成作业内容。

b.宣传海报要有创意，能够吸引人的注意力。

c.学生在完成作业时，能够反思自己的学习过程，真正体会到粮食的来之不易。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.反馈内容包括：

a.作业完成的准确性、完整性。

b.学生对粮食知识的理解程度，是否能够运用到实际生活中。

c.学生在作业中的创新思维，如宣传海报的设计是否有新意。

3.针对不同学生的作业，给予个性化的评价和指导，如：

a.对于作业完成较好的学生，可以鼓励他们继续努力，并提出更高的要求。

b.对于作业存在问题的学生，要具体指出问题所在，并提供改进的方法。

c.对于表现出特别创造力的学生，可以给予特别的表扬，并鼓励他们在班级分享。

4.结合学生的作业反馈，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系1.粮食的种植、收割和加工过程

-知识点：粮食的种植、收割和加工的过程是粮食生产的三个重要环节。

-板书设计：用流程图的形式展示粮食的种植、收割和加工过程，突出每个环节的关键步骤。

2.粮食的来之不易

-知识