Module8 Unit2 How many pink balls（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module8Unit2Howmanypinkballs（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Module8Unit2Howmanypinkballs》是2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册的一课。本节课主要内容是学习有关颜色的单词和基数词。通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于颜色的单词（red,yellow,blue,green）和基数词（one,two,three）。同时，学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的问答。

教学重点是让学生能够正确说出颜色单词和基数词，并能将其运用到实际情景中。教学难点是让学生能够理解并运用“Howmany”进行提问。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，引导学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握本节课的重点内容。同时，我会注重学生的个性化学习，鼓励他们主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作能力。核心素养目标分析《Module8Unit2Howmanypinkballs》这节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于颜色的单词（red,yellow,blue,green）和基数词（one,two,three），并能将其运用到实际情景中。

2.文化意识：学生能够了解和识记颜色单词和基数词的英文表达方式，从而增强对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过观察、模仿、实践等方式，学生能够培养观察力、思维敏捷性和逻辑性，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如观察、模仿、实践等，自主参与学习过程，提高学习效果。学情分析本课的对象是小学一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。在知识方面，学生已经学习了简单的颜色单词和数字，对这部分内容有初步的了解。在能力方面，学生具备了基本的听、说、读的能力，能够通过观察和模仿来学习新知识。在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对于新鲜事物有较强的兴趣。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的学习习惯和方法还需要进一步的引导和培养，例如，他们可能习惯于被动接受知识，需要教师引导他们主动参与学习过程。

对于本节课的内容，学生可能对颜色的认识较为熟悉，但对于如何用英语表达颜色和数字，以及如何运用“Howmany”进行提问可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导他们掌握所学内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版（一起）英语一年级上册课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色单词和数字的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示和帮助学生理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一套颜色单词和数字的卡片，以便学生进行互动交流和游戏活动。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的学习和成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张色彩丰富的图片，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。

-教师提问：“你们能数一数这张图片上有多少个红色的球吗？”引导学生用英语表达数字。

-学生回答后，教师揭示本节课的主题：学习颜色单词和基数词。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示颜色单词（red,yellow,blue,green）和基数词（one,two,three）的图片，引导学生说出它们的名字。

-教师逐个讲解颜色单词和基数词的用法，并通过示例进行演示。

-学生跟随教师一起朗读颜色单词和基数词，确保学生理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台展示他们对颜色单词和基数词的理解，鼓励他们用英语进行表达。

-学生两人一组，用颜色单词和基数词进行问答，如：“Howmanyredballsdoyousee?”。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，确保他们正确运用所学知识。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放一份练习题，包含颜色单词和基数词的填空、选择题。

-学生独立完成练习题，教师巡回解答疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们能用英语告诉我你们最喜欢的颜色吗？”引导学生用所学知识进行回答。

-学生回答后，教师给予肯定和鼓励，并引导他们互相提问，增加口语练习。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调颜色单词和基数词的用法。

-学生展示自己的学习成果，如用英语介绍自己的颜色喜好。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用颜色单词和基数词，提高他们的语言能力。

总用时：40分钟

教学过程中，教师注重学生的参与和互动，鼓励他们主动表达和思考。通过实际的问答和练习，学生能够更好地理解和掌握颜色单词和基数词的用法。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高他们的语言能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-颜色和数字在世界各地的文化中的不同含义

-儿童英语故事书，主人公使用颜色单词和基数词进行互动

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中寻找颜色单词和基数词的实际应用场景，如数数家中的物品、观察颜色的变化等。

-学生可以尝试用英语描述自己最喜欢的颜色，并录制下来，与同学分享。

-学生可以进行小组合作，共同创作一篇关于颜色和数字的小故事，并进行表演。

3.知识点拓展

-颜色单词的扩展：学习更多的颜色单词，如purple,orange,brown等。

-数字的扩展：学习更大的数字，如four,five,six等。

-颜色和数字的组合应用：学生可以尝试用所学的颜色单词和数字创作一幅画或编写一个谜语。

4.实用性拓展

-学生可以在家中进行颜色和数字的游戏，如颜色猜谜游戏、数数游戏等。

-学生可以尝试用英语进行购物，练习使用颜色单词和数字描述商品。课后作业为了巩固本节课所学的颜色单词和基数词，布置以下课后作业：

1.颜色单词填空练习：

-请用所学的颜色单词填空：（）birdisyellow.

-答案：The

2.基数词问答练习：

-请用所学的基数词完成问答：Howmany()doyouhave?

-答案：balls

3.制作颜色和数字的手工品：

-学生可以在家中找一些颜色单词和基数词的相关物品，如红色气球、蓝色笔等，并将它们贴在一张纸上，附上英文标签。

-示例：贴上红色的气球，并在旁边写上“redball”。

4.编写颜色和数字的故事：

-学生可以尝试用所学的颜色单词和基数词编写一个简短的故事，并附上插图。

-示例：Onceuponatime,therewerethree(1)balls.Twoofthemwere(2)andonewas(3).Theywereplayingtogetherina(4)garden.

答案：Onceuponatime,therewerethreeredballs.Twoofthemwereyellowandonewasblue.Theywereplayingtogetherinagreengarden.

5.颜色和数字的问答记录：

-学生可以在家中找一些颜色和数字相关的物品，如衣服、水果等，并记录下它们的颜色和数量。

-示例：Myshirtis(1)andIhave(2)oranges.

答案：MyshirtisblueandIhavethreeoranges.板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出颜色单词和基数词的学习。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，分为颜色单词和基数词两部分。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用简短的英语句子和关键词。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。可以使用彩色粉笔和图表来装饰板书。

5.示例：

颜色单词板书设计：

```

ColorWords

-Red

-Yellow

-Blue

-Green

```

基数词板书设计：

```

NumberWords

-One

-Two

-Three

```

在板书设计中，可以使用图片和图标来表示颜色和数字，使板书更加生动有趣。同时，教师可以利用板书进行互动，例如邀请学生上台贴上正确的颜色单词或数字，增强学生的参与感和学习兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师对本节课所学内容进行总结，强调颜色单词（red,yellow,blue,green）和基数词（one,two,three）的重要性和用法。

-学生展示自己对本节课所学内容的理解和掌握，如用英语描述自己的颜色喜好和进行数数练习。

2.当堂检测

-教师发放一份当堂检测题，包含颜色单词和基数词的选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成检测题，教师巡回解答疑问并提供帮助。

3.答案解析

-教师针对检测题中的重点和难点进