Unit4《Bobbys House》lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit4《Bobby’sHouse》lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4《Bobby’sHouse》lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：北师大版（三起）英语四年级上册Unit4《Bobby'sHouse》lesson2课堂教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭环境相关的词汇和句型，如"livingroom","bedroom","kitchen"等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和感知不同文化背景下的家庭环境布置和功能，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题等环节，培养学生观察、思考、判断和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，提高学生独立解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及到大量与家庭环境相关的词汇，如"sofa","TV","table"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

2.句型练习：学生需要熟练掌握并运用句型"What'sinthe...?Thereis..."来描述家庭环境。

难点：

1.词汇记忆：由于词汇量较大，学生可能难以记住所有词汇，影响后续的学习和使用。

2.句型应用：学生可能在实际运用句型时，出现语法错误和表达不准确的情况。

解决办法：

1.词汇学习：通过游戏、歌曲等趣味性强的教学活动，帮助学生记忆词汇。同时，将词汇学习与实际情境相结合，让学生在真实的环境中学习和使用词汇。

2.句型练习：通过分组练习、角色扮演等互动性强的教学活动，让学生在实际交流中运用句型。同时，教师应及时纠正学生的错误，引导学生正确使用句型。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法。任务型教学法有助于学生参与和实践，情境教学法和交际法有助于学生理解和运用语言。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用所学词汇和句型描述家庭环境。

b.小组讨论：学生分组讨论家庭环境的重要性，分享不同文化背景下的家庭习惯。

c.游戏：通过家庭环境主题的游戏，巩固词汇和句型。

3.教学媒体：使用PPT展示家庭环境图片，播放相关视频，为学生提供直观的学习材料。同时，利用电子白板进行互动式教学，提高学生参与度。教学过程1.导入（5分钟）

a.问候学生，询问他们昨天做了什么。

b.引导学生谈论家庭环境，询问他们是否喜欢自己的家庭环境。

c.展示一张家庭环境的图片，让学生猜测这是哪个房间，引发学生对家庭环境的兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

a.呈现本节课的主题“Bobby'sHouse”，引导学生关注家庭环境。

b.展示Bobby的家庭环境图片，让学生观察并说出每个房间的名称。

c.教授本节课的重点词汇，如"livingroom","bedroom","kitchen"等，并通过指图练习帮助学生记忆。

d.教授句型"What'sinthe...?Thereis..."，让学生用所学的词汇进行描述。

3.课堂活动（10分钟）

a.分组活动：学生分组，每组选择一个房间，用所学的词汇和句型描述该房间的物品和布局。

b.角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用所学词汇和句型描述家庭环境，其他学生作为观众进行评价。

c.小组讨论：学生分组讨论家庭环境的重要性，分享不同文化背景下的家庭习惯。

4.巩固练习（5分钟）

a.游戏：通过家庭环境主题的游戏，巩固词汇和句型。

b.完成练习题：让学生完成与本节课主题相关的练习题，检查他们对词汇和句型的掌握情况。

5.总结与作业（5分钟）

a.总结本节课所学内容，强调家庭环境的重要性。

b.布置作业：让学生用所学的词汇和句型写一篇关于自己家庭环境的短文。

6.课后反思（课后）

a.反思本节课的教学效果，考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

b.记录学生的表现，以便在今后的教学中更好地满足他们的学习需求。知识点梳理1.词汇学习：本节课涉及到大量与家庭环境相关的词汇，如"sofa","TV","table"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

2.句型练习：学生需要熟练掌握并运用句型"What'sinthe...?Thereis..."来描述家庭环境。

3.家庭环境的重要性：通过学习本节课，学生能够了解家庭环境对人们生活的影响，认识到保持家庭环境整洁和舒适的重要性。

4.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和感知不同文化背景下的家庭环境布置和功能，增强对多元文化的理解和尊重。

5.描述家庭环境的能力：学生需要学会用英语描述家庭环境，包括房间的名称、物品的摆放和功能等。

6.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，培养学生合作学习和团队精神，提高学生的人际交往能力。

7.自主学习：学生需要通过自主学习，掌握家庭环境相关词汇和句型，培养独立解决问题的能力。

8.批判性思维：通过观察图片、回答问题等环节，培养学生观察、思考、判断和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

9.学习策略：学生需要掌握有效的学习策略，如通过分类记忆词汇、运用句型进行实际交流等，提高学习效果。

10.评价与反馈：学生需要学会对同伴的表现进行评价，教师也需要及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高语言运用能力。课后作业1.作业类型：实践活动

内容：请学生观察自己的家庭环境，用英语描述每个房间的名称、物品的摆放和功能。

目的：巩固本节课所学的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。

2.作业类型：写作练习

内容：以“MyHome”为题，写一篇短文，描述自己的家庭环境，包括房间的名称、物品的摆放和功能等。

目的：提高学生的写作能力，检验学生对词汇和句型的掌握情况。

3.作业类型：小组合作

内容：学生分组，每组选择一个家庭环境主题，通过调查、讨论的方式，了解不同家庭的环境布置和功能，并用英语进行展示。

目的：培养学生的合作能力，提高学生的口头表达能力。

4.作业类型：研究性学习

内容：请学生调查家庭成员的生活习惯，分析家庭环境对人们生活的影响，并撰写一份研究报告。

目的：培养学生的研究能力，提高学生的综合运用能力。

5.作业类型：亲子活动

内容：请学生与家长一起进行一次家庭环境大扫除，并用英语描述清洁过程中的所见所闻。

目的：增进亲子关系，提高学生的语言表达能力。

举例题型：

题型一：选择题

1.What'sinthelivingroom?

A.Thereisabook.

B.ThereisaTV.

C.Thereisacat.

答案：B

题型二：填空题

1.The__iswherewewatchTVandrelax.

答案：livingroom

题型三：连线题

1.请将下列词汇与对应的房间名称连线：

-kitchen-厨房

-bedroom-卧室

-livingroom-客厅

-bathroom-浴室

答案：略

题型四：问答题

1.What'sinyourbedroom?

答案：Inmybedroom,thereisabed,awardrobe,adeskandachair.

题型五：短文写作

1.Writeashortpassageaboutyourfamilyroom.

答案：略板书设计①知识点梳理：

-家庭环境相关词汇：livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,sofa,TV,table,chair等。

-句型：What'sinthe...?Thereis...

②艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔区分不同房间和物品，增加板书的视觉效果。

-设计一个简单的家庭环境图，将词汇和句型融入图中，使板书更具直观性和趣味性。

③激发学生学习兴趣和主动性：

-在板书设计中加入互动环节，如邀请学生上台指出板书中的词汇或句型，并简要解释其意义。

-设计一些有趣的练习，如让学生在板上添加或修改某个房间的内容，使其更符合自己的家庭环境。

-鼓励学生参与板书设计，如请他们带来自己家庭环境的照片，一起讨论并展示在板上。课堂-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对家庭环境相关词汇和句型的掌握情况，及时发现学生的问题并进行个别辅导。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够主动参与课堂活动，积极回答问题和参与讨论。

-测试：可以适时进行小测试，如快速问答、填空题等，以检验学生对所学知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的拼写、语法和表达准确性。

-点评：在作业评价中，教师应给予学生具体的点评和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习进展和不足之处。

3.学生互评：

-小组评价：学生可以相互评价在小组活动中的表现，如角色扮演、讨论等，以培养学生的评价能力和团队合作精神。

-同伴评价：学生之间可以相互评价对方的作业，互相学习和借鉴，提高彼此的写作和表达能力。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境学习中的